小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第二單元-什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計(jì)宋苑泰

1、7 什么比獵豹的速度更快 執(zhí)教 宋苑泰【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“冠”，理解生字組成的詞語(yǔ)。2會(huì)運(yùn)用借助關(guān)鍵詞語(yǔ)提高默讀速度。3.默讀課文，能按照運(yùn)動(dòng)速度的快慢理清課文的條理，提出自己感興趣或者不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例層層推進(jìn)的表達(dá)方法，感受自然界的神奇與人類(lèi)的創(chuàng)造力。（難點(diǎn)）【教學(xué)重點(diǎn)】 默讀課文，運(yùn)用記時(shí)、帶問(wèn)題、抓課文表達(dá)特點(diǎn)和跳過(guò)不理解地方等方法提高默讀速度，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例層層推進(jìn)的表達(dá)方法，感受自然界的神奇與人類(lèi)的創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生

2、字，認(rèn)識(shí)多音字“冠”理解生字組成的詞語(yǔ)。2會(huì)運(yùn)用借助關(guān)鍵詞語(yǔ)提高默讀速度。（重點(diǎn)）3.默讀課文，能按照運(yùn)動(dòng)速度的快慢理清課文的條理?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】 教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類(lèi)型：動(dòng)物接龍要求：一種動(dòng)物比一種動(dòng)物跑得快。（老師先說(shuō)一種）教師口述：今天，我們就一起去讀一讀什么比獵豹的速度更快。（板書(shū)課題： 什么比獵豹的速度更快。 讀課題。）出示獵豹圖 二、介紹作者 羅伯特E威爾斯一直以來(lái)都在美國(guó)南加利福尼亞從事兒童畫(huà)創(chuàng)作。他的工作還包括了標(biāo)志畫(huà)、賀卡設(shè)計(jì)和漫畫(huà)創(chuàng)作。藍(lán)鯨是最大的嗎？是他創(chuàng)作的第一本書(shū)，通過(guò)畫(huà)筆，他讓孩子們想象到了宇宙的

3、巨大。自那時(shí)起的二十多年來(lái)，他一直在他的工作室里創(chuàng)作妙想科學(xué)。他說(shuō)他的書(shū)旨在幫助孩子們探索這個(gè)神奇的世界。出示照片： 三、初讀感知1.再讀課文提示。明確快讀默讀的方法。出示：讀這篇課文用幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？2.學(xué)生初讀。要求：計(jì)時(shí)默讀，帶著問(wèn)題，遇到不懂的不停下來(lái)，不回讀，連詞成句地讀，抓關(guān)鍵詞句讀。3.檢查初讀情況（1）分享閱讀收獲，確認(rèn)閱讀用時(shí)。請(qǐng)閱讀速度快的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。（在分享對(duì)課文的了解中，明確抓關(guān)鍵詞語(yǔ)快速閱讀的發(fā)放）（2）認(rèn)讀生字練 讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。 = 1 * GB3 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 鴕鳥(niǎo) 輸贏 冠軍 游隼 俯沖 浩瀚 噴氣式 手電筒 一束 一枚 赤

4、道 圓圈 難以置信（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“冠、隼、瀚”為前鼻音音，“束、置”為翹舌音 = 2 * GB3 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：冠（gun gun ）練 = 1 * GB3 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥(niǎo)應(yīng)該算是奔跑的世界冠（gun） = 2 * GB3 讀一讀：哪只猴子先爬到樹(shù)冠上，誰(shuí)就是冠軍。提示：gun “競(jìng)賽中的第一名”如“冠軍”。gun “形狀像帽子或者在頂上的東西”，如“樹(shù)冠”學(xué)習(xí)多音字：傳chun zhun練 = 1 * GB3 注音傳（ ）播 自傳（ ）提示：傳：“由一方交給另一方，上代交給下一代（如：流傳）”或“傳授、傳播、傳導(dǎo)”時(shí)讀“ch

5、un”，表示“解釋經(jīng)文的著作（如：經(jīng)傳）”或“敘述歷史故事的作品”時(shí)讀“zhun”。形近字：鴕 駝 練 = 1 * GB3 選字填空鴕（ ）鳥(niǎo) 駱（ ）提示：根據(jù)偏旁來(lái)確地字的使用范圍。（3）理解詞語(yǔ)練 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)出乎意料，讓人很難相信。（ ）本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。（ ）飛鳥(niǎo)或飛機(jī)從空中迅速下降。（ ）喬木樹(shù)干的上部及其枝葉。（ ）（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。交流之前提出的問(wèn)題？（1）什么比獵豹的速度更快？（2）它們具體速度是多少？反饋問(wèn)題答案，引導(dǎo)學(xué)生分享交流如何帶著問(wèn)題讀得更快。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀，忽略不懂

6、得）（3）梳理課文思路練 填空： 課文講了 、 、 、 、 、 、 、 、 比速度。（課文先后寫(xiě)了人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、聲速、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光速比快。） 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”置 枚 赤 浩 束 圈 筒 箭 俯 冠 噴 1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“ 枚、浩、噴、俯”左右結(jié)構(gòu)，。 “冠、置、筒、箭”上下結(jié)構(gòu)、“超”是半包圍結(jié)構(gòu)，“圈”是全包圍機(jī)構(gòu)。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“置、箭、俯、冠、噴 ”學(xué)生練寫(xiě)。置：罒要扁寬，十字橫要

7、長(zhǎng)、豎稍向左拉，下框內(nèi)是三橫，外邊一橫最長(zhǎng)。箭：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭寫(xiě)得扁，注意寫(xiě)好竹字頭中的撇與點(diǎn)的位置。俯：左邊亻比里邊的要長(zhǎng)，廣字橫短撇要長(zhǎng)、與付字要寫(xiě)緊湊。冠：冖上邊沒(méi)點(diǎn)，元字兩橫要短、豎彎鉤的彎要長(zhǎng)些、與寸字要寫(xiě)緊湊。噴：右邊要寫(xiě)緊湊，十字稍小、居中，艸的橫要長(zhǎng)，貝字稍寬高。練 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 五、分類(lèi)積累，練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的句子，并積累：但是游隼（sn）向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)三百二十千米每小時(shí)！ 這個(gè)速度是汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍！2.練習(xí)運(yùn)用：（1）了解鳥(niǎo)類(lèi)“游隼”。

8、（2）練習(xí)用說(shuō)明方法，寫(xiě)出事物的特征。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出有新鮮感的句子，讓學(xué)生初步了解什么樣的句子才有新鮮感，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些句子并學(xué)習(xí)運(yùn)用，同時(shí)也重視了單元語(yǔ)文要素的達(dá)成?！苛⒄n堂小結(jié)本節(jié)課我們練習(xí)快速閱讀課文的方法，并且掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們對(duì)速度有了更多的了解。七、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，運(yùn)用記時(shí)、帶問(wèn)題、抓課文表達(dá)方法和跳過(guò)不理解地方等方法加快默讀速度。（重點(diǎn)）2.默讀課文，能

9、按照運(yùn)動(dòng)速度的快慢理清課文的條理，提出自己感興趣或者不懂的問(wèn)題與同學(xué)討論。3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例層層推進(jìn)的表達(dá)方法，感受自然界的神奇與人類(lèi)的創(chuàng)造力。（難點(diǎn)）【教學(xué)重點(diǎn)】 默讀課文，運(yùn)用記時(shí)、帶問(wèn)題、抓課文表達(dá)特點(diǎn)和跳過(guò)不理解地方等方法加快默讀速度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例層層推進(jìn)的表達(dá)方法，感受自然界的神奇與人類(lèi)的創(chuàng)造力。【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】教 學(xué) 過(guò) 程課前導(dǎo)入復(fù)習(xí)字詞，確立學(xué)習(xí)交流話(huà)題1.復(fù)習(xí)生字詞，糾正讀音。2.學(xué)生帶著課后第二個(gè)問(wèn)題，快速閱讀課文，再次記錄閱讀時(shí)間。排序反饋：人 鴕鳥(niǎo) 獵豹 游隼 聲音 噴氣式飛機(jī) 火箭 流星體 光（PPT出示） 3.學(xué)生質(zhì)疑，確

10、立學(xué)習(xí)話(huà)題，（板書(shū)課題：什么比獵豹的速度更快） 羅列學(xué)生問(wèn)題：怎樣才能默讀速度更快？（主要問(wèn)題） 作者是如何寫(xiě)出這些事物的速度？（其他學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出學(xué)生感興趣或不懂的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷⒆哌M(jìn)文本1.梳理學(xué)生的問(wèn)題，帶著大家提出的問(wèn)題，確定“怎樣才能默讀速度更快？”為串聯(lián)，鍛煉閱讀速度，了解課文突出事物特點(diǎn)的寫(xiě)法2.交流反饋怎樣才能默讀速度更快？回顧快讀默讀的方法：帶著問(wèn)題讀課文，提高閱讀速度；了解文本特點(diǎn)，提高閱讀速度。3.對(duì)于這篇課文，我們可以帶著哪些問(wèn)題去閱讀呢？聚焦主要問(wèn)題：作者是如何寫(xiě)出事物速度快的特點(diǎn)

11、的？ 三、快速默讀，學(xué)習(xí)課文1.帶著問(wèn)題，快速課文，記錄時(shí)間。指名回答，根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)一：用了很多數(shù)字（板書(shū)：列數(shù)字）出示：人在奮力奔跑的時(shí)候，速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)。 但是游隼向下俯沖的速度更快，超過(guò)了三百二十千米每小時(shí)。找出用上列數(shù)字說(shuō)明方法的句子，朗讀。提問(wèn)： 這樣寫(xiě)有什么好處？（列數(shù)字作用是使說(shuō)明具體化,準(zhǔn)確無(wú)誤,令讀者信服。）練習(xí)：用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)出我們生活中一樣事物的特點(diǎn)。交流反饋，注意一要符合實(shí)際，二要突出事物特點(diǎn)。預(yù)設(shè)二：用了作比較的說(shuō)明方法（板書(shū)：作比較）出示：比鴕鳥(niǎo)跑得更快的動(dòng)物就要屬獵豹了。 這個(gè)速度是汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到

12、三倍！根據(jù)學(xué)生回答確定討論的主題作比較的說(shuō)明方法。讓學(xué)生快速默讀，找出哪些地方用了作比較的說(shuō)明方法，并交流。教師根據(jù)交流出示相關(guān)句子。學(xué)生討論：這些有什么好處？（更加直觀）教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生快速默讀所找到的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文按照運(yùn)動(dòng)速度的快慢選取了不同的事物，閱讀時(shí)是一條思路；二是每個(gè)自然段表達(dá)方式也相近，都是一種事物要比另一種事物的速度快，依次排列，層層推進(jìn)。）教師：了解了課文的表達(dá)上的特點(diǎn)，我們?cè)俅慰焖倌x一下課文，記一下時(shí)間，看我們的閱讀速度是否提高了？（再次訓(xùn)練學(xué)生默讀，運(yùn)用提高閱讀速度的方法） 預(yù)設(shè)三：做假設(shè) 出示：如果你對(duì)著一個(gè)以超音速移動(dòng)的人大喊，他是什么都聽(tīng)不

13、見(jiàn)的。 但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。 進(jìn)入太空之后，即使關(guān)掉發(fā)動(dòng)機(jī)，火箭仍可以繼續(xù)前進(jìn)。 快速閱讀，尋找文中使用做假設(shè)說(shuō)明方法的句子。反饋，出示相關(guān)句子。學(xué)生討論：用上做假設(shè)的說(shuō)明方法，有什么好處？練習(xí)：用做假設(shè)的說(shuō)明方法，寫(xiě)出我們生活中一樣事物的特點(diǎn)。交流反饋，注意一要符合實(shí)際，二要突出事物特點(diǎn)。小結(jié)。讀完課文后，大家有什么感受？你認(rèn)為誰(shuí)最厲害？（板書(shū)：萬(wàn)物比較誰(shuí)更快 人類(lèi)創(chuàng)造無(wú)人超。）2.本課課文有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是課題“什么比獵豹的速度更快”是一個(gè)問(wèn)題，帶著這個(gè)問(wèn)題閱讀速度會(huì)加快；二是課文按照運(yùn)動(dòng)速度的快慢選取了不同的事物，閱讀時(shí)是一條思路；三是每個(gè)自然段表達(dá)

14、方式也相近，都是一種事物要比另一種事物的速度快。抓住這些特點(diǎn)就能提高閱讀的速度。方法指導(dǎo)：提高閱讀速度的方法很多，抓課文特點(diǎn)提高閱讀速度是個(gè)好方法。 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、做假設(shè)等說(shuō)明方法，采用由慢到快事例層層推進(jìn)的寫(xiě)法，告訴我們比獵豹速度更快的有游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，而另人難以置信的是光輕易地握在人手中。 請(qǐng)大家找1個(gè)事物，用上說(shuō)明方法寫(xiě)出它的特點(diǎn)。1.例句：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)米，兩端寬米，中部略窄，寬9米。和全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)米.中國(guó)石拱橋列數(shù)字方法體現(xiàn)準(zhǔn)確性。2.例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨?？丛谱R(shí)天氣這是根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子。3.例句：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。中國(guó)石拱橋【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小練筆，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法?！课?、課堂小結(jié) 我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，練習(xí)運(yùn)用了提高閱讀速度的方法：帶著問(wèn)題閱讀；依據(jù)課文表達(dá)特點(diǎn)閱讀。以后，大家多運(yùn)用這些方法，相信大家一定能熟能生巧，閱讀速度一定能不斷突破自己的極限