小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-22四季之美

1、“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題22四季之美課時(shí)2課 型新授修改意見教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫本課“黎、暈”等9個(gè)生字。2、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。3、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對自然對生命的愛。背誦課文。4、借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫。教學(xué)重點(diǎn)能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美教學(xué)難點(diǎn)1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對自然對生命的愛。2、背誦課文。教具準(zhǔn)備多媒體電子課件、朗讀伴奏、四季之美MP3朗讀錄音學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 合作探究教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見一

2、、情景導(dǎo)入，引出課題二、初讀課文，整體感知。三、提出問題，自主學(xué)習(xí)。四、課后作業(yè)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。相互學(xué)習(xí)，合作交流。 學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)第三自然段4.學(xué)習(xí)第四自然段三、有感情的朗讀課文四、小練筆五、小結(jié)：六、作業(yè)布置：1.師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語，問同學(xué)們“同學(xué)們請觀察這些四字詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？”春暖花開 鳥語花香 萬物復(fù)蘇綠樹成蔭 揮汗如雨 驕陽似火秋高氣爽 秋雨綿綿 稻谷飄香冰天雪地 冬日暖陽 鵝毛大雪師：你們可真棒！那你能用上你喜歡的詞語來說一說你心目中的那個(gè)美麗季節(jié)嗎？師：春天給人以生機(jī)，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜。作家們以生花妙筆為我

3、們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中，你們愿意嗎?(板書課題：四季之美）2、聽錄音范讀，學(xué)生糾正讀音。3、作者簡介清少納言，聰穎而富有才智，精通和漢文學(xué)，有散文隨筆集 枕草子和清少納言集傳世，枕草子是日本最早的散文隨筆集，共三卷約三百段，在這部書中，作者運(yùn)用細(xì)膩的文筆，描繪了自然界的千變?nèi)f化，宮中的禮尚往來，人世的悲喜交加；不愧為日本平安文學(xué)中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩作文字簡潔精當(dāng)、詩意醇厚，感情真摯，嫻靜委婉。師：孩子們，要真正讀懂清少納言，僅憑對她的簡介是不夠的。請同學(xué)們完成以下自學(xué)要求：1、自由課文，力求把課文讀正確、讀通順，覺得有確定不了正確讀音的字立

4、即查字典求證。（教師巡回指導(dǎo)，特別留意學(xué)生的多音字朗讀情況。）2、在書中勾畫新詞與優(yōu)美的句子，多讀幾遍.1.自由朗讀課文，說說你最喜歡文章的那一部分？2.課文是按照什么順序來描寫四季的美？小結(jié)：剛才同學(xué)們通過朗讀感受了清少納言的四季之美語言的精妙，下節(jié)課我們詳細(xì)學(xué)習(xí)它。1.同學(xué)們，你有積累過哪些描寫四季的詩詞歌賦？誰能背上一兩句？那么今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美2.教師引導(dǎo)學(xué)生在正音的基礎(chǔ)上再次朗讀全文。1.同桌互讀第一段，讀后在喜歡的句子旁邊批注你喜歡的原因，并互相交流。2.誰能說一說，春天最美是什么？讀了這一段你感受到了什么？（“泛、染、飄”體現(xiàn)出

5、動(dòng)態(tài)美）3.指導(dǎo)有感情的朗讀。4.我們已經(jīng)感受到了春天的美！那過了春天，就會(huì)迎來美麗的你們喜歡夏天嗎？為什么呢？過渡：師：是啊，夏天確實(shí)美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美！1、齊讀第二自然段，說說夏天最美是什么？小組討論一下你感受到了什么？2.課件出示螢火蟲動(dòng)態(tài)圖，是啊，看，夏天的夜晚確實(shí)很美！翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣！那誰能用歡快的語氣再來讀一讀！過渡：（課件出示樹葉飄落圖）看，滿地落葉，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時(shí)，讓你們感受到了什么季節(jié)？1.接下來，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏！哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，并找出這段中的四字詞語。1、

6、是啊，秋天那么美，叫人感受到的是2.讓我們再回到秋天最美的黃昏，指導(dǎo)全班全班齊讀。過渡：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！讓我們一起進(jìn)入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片）1、冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢？哪個(gè)組的同學(xué)來讀一讀課文的第四自然段！2、“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”中你感受到了什么？（動(dòng)靜與色彩的對比之美）3、這一段我們應(yīng)怎樣去讀呢？師：多么美的四季呀！讓我們再去感受一下四季之美吧！（播放音樂學(xué)生朗讀）師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們?？梢员诚聛韱?？師：在清少納言的眼里，四季這樣美，

7、而我們眼里的四季卻有著各自的特色，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請四人小組寫一寫?。úシ乓皇赘募居嘘P(guān)的歌曲。）今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，作者通過對于四季景物的觀察，體會(huì)到四季景物的變化之美，表現(xiàn)了作者善于觀察，善于體驗(yàn)生活的高雅情致，字里行間滲透了作者對生活和大自然的熱愛之情！生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都跟季節(jié)有關(guān)，第一組是描寫春天的詞語、第二組是描寫夏天的詞語、第三組是描寫秋天的詞語、第四組是描寫冬天的詞語。學(xué)生造句。生：齊讀課題。學(xué)生聽讀，做到眼到、耳到、心到引導(dǎo)學(xué)生交流從作者簡介中獲取到的信息1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。有確定不了正確讀音的字立即查字典求證。

8、2、在書中勾畫新詞與優(yōu)美的句子，多讀幾遍.3.檢查自學(xué)情況：1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。2）用“開火車”的方式抽查朗讀，隨機(jī)正音。學(xué)生朗讀最喜歡的文段，思考寫作順序并反饋。1.抄寫生字詞。2.抄寫喜歡的語句。學(xué)生自由發(fā)言春日、江雪、山居秋暝、鳥鳴澗-抽兩個(gè)學(xué)生有感情的朗誦，請兩位學(xué)生評價(jià)朗讀情況。畫句子，作批注，互相交流喜歡原因。生：春天最美是黎明。生談感受，師指導(dǎo)、總結(jié)。學(xué)生有感情的朗讀這一自然段。夏天！生自由回答（夏天最美是夜晚）學(xué)生自由發(fā)言，老師歸納。指導(dǎo)學(xué)生用歡快的語氣朗讀夏夜之美繼續(xù)感受三種景致的動(dòng)態(tài)美。秋天來到學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊找四字詞語（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆、成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛、

9、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡）（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去）學(xué)生談感受，老師歸納。全班齊讀。（冬天最美是早晨。）抽小組的同學(xué)齊讀。學(xué)生回答，老師歸納。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。生：伴著音樂美美的讀課文。試著背誦。欣賞著優(yōu)美的音樂，四人小組寫下自己心中的季節(jié)美景。1.背誦課文。2.閱讀其它關(guān)于四季的文章。有可能說的不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)語病。老師要及時(shí)糾正。板書設(shè)計(jì)參考書目及推薦資料課外閱讀清少納言的的枕草子；閱讀梁衡的今宵別夢寒，楊曉蕾的流放出生命的精彩，感受動(dòng)態(tài)美。教學(xué)反思作者清少納言是一個(gè)熱愛自然的人，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀每一段，想一想：本