小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第一單元-園地一寬帶網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)園地一“寬帶網(wǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材說(shuō)明】人教版在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了全新欄目“寬帶網(wǎng)”。它的主要作用是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要重視開發(fā)利用課程資源，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生全面、均衡、富有個(gè)性地發(fā)展；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。因此，在進(jìn)行“寬帶網(wǎng)”學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)積極開發(fā)、利用多方位的課程資源（圖書館、科技館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)、人力資源、自然生態(tài)資源和其他社會(huì)文化資源

2、等），創(chuàng)造開放的語(yǔ)文空間，營(yíng)造多彩的綜藝課堂，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)分享彼此的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，形成內(nèi)涵豐富的大語(yǔ)文教育。第8冊(cè)“語(yǔ)文園地一”中的“寬帶網(wǎng)”圍繞贊美祖國(guó)壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，采用小組討論的方法。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)前，可以先分小組，可以是學(xué)生自由組合，也可以由老師統(tǒng)一劃分。分組后對(duì)組內(nèi)成員要做好明確分工，收集課文相關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一

3、、自讀看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。二、小組交流說(shuō)說(shuō)自己了解的五岳和五湖。學(xué)語(yǔ)文有一個(gè)重要的任務(wù)就是要積累大量語(yǔ)言文字素材。尤其是小學(xué)階段，做好積累對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有重要意義，所以記憶就顯得尤為重要。本單元的“寬帶網(wǎng)”要求搜集并儲(chǔ)存祖國(guó)錦銹河山的資料，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想情感。教材中介紹了祖國(guó)的五大名山(五岳)和五大淡水湖。具體教材如下：在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因景色獨(dú)特，富有文化內(nèi)涵被稱為五岳，它們是：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為五岳之首。在我國(guó)廣闊的土地上，湖泊星羅棋布，其中洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、洪澤湖、太湖和巢湖被稱為我國(guó)五大淡水湖。上述教

4、材除師生將搜集到的有關(guān)五岳、五湖特點(diǎn)的資料進(jìn)行交流外，對(duì)五岳、五湖名稱的記憶可以這樣進(jìn)行教育。記住“五岳”只要記住兩句話“：東、西、南、北、中;泰、華、衡、恒、嵩?！鼻熬渲v了“五岳”的排列順序。因?yàn)檫@順序不是“東、南、西、北”的常規(guī)順序;后句講了具體的山名。這兩句話因?yàn)檠喉嶍樋?，也就易讀易記。簡(jiǎn)縮前一句時(shí)，可歸納出“抓第一個(gè)字”的方法，因?yàn)檫@方法是初用，教師可提示得清晰些。歸納后一句時(shí)，教師可放手讓學(xué)生照前面的辦法簡(jiǎn)縮，即讓學(xué)生舉一反三。抓第一個(gè)字的方法，簡(jiǎn)縮成“洞、鄱、洪、太、巢”。當(dāng)然，教師在教其他要求學(xué)生記憶的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也可以采用此法，并且可以將以前的教學(xué)內(nèi)容拿來(lái)“回放”，一定能取得意想不到的效果。三、拓展知識(shí)搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。祖