小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第五組-群文閱讀：探訪課文中的世界遺產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、群文閱讀：探訪課文中的世界遺產(chǎn)趙州橋、長(zhǎng)城、秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)蓬安縣王云小學(xué)校 任 濤組文分析：趙州橋、長(zhǎng)城和秦兵馬俑分別是人版本語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第19課、人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第17課和人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第19課。這三篇課文同是文質(zhì)兼美的狀物類的散文，生動(dòng)地描繪了趙州橋堅(jiān)固而美觀的特點(diǎn)，長(zhǎng)城氣魄雄偉的特點(diǎn)，秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、以群文閱讀方式作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線，以舊課學(xué)新文的形式力求讓學(xué)生“以讀求方法，以讀拓視野”。2、學(xué)會(huì)利用課文中過(guò)渡句整體把握三處世界遺產(chǎn)的特點(diǎn)。3、充分激發(fā)學(xué)生的

2、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式去欣賞我國(guó)的世界遺產(chǎn)。群文閱讀方法提示：默讀、瀏覽、跳讀、邊讀邊思考閱讀議題設(shè)計(jì)：尋找趙州橋和長(zhǎng)城中出現(xiàn)的過(guò)渡句。在你找到的過(guò)渡句里發(fā)現(xiàn)了趙州橋和長(zhǎng)城分別有哪些特點(diǎn)？3、尋找秦兵馬俑中出現(xiàn)的過(guò)渡句。4、在你找到的過(guò)渡句里又發(fā)現(xiàn)了秦兵馬俑又有哪些特點(diǎn)？5、課文中的世界遺產(chǎn)給你留下什么樣印象？教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，觀看圖片或錄像。1、教師先充滿激情地導(dǎo)入：為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成世界遺產(chǎn)名錄。我國(guó)已有多處景觀名列其中。（播放我國(guó)部分世界遺產(chǎn)的圖片）2、教師出示三篇閱讀課文材料

3、，請(qǐng)同學(xué)們利用群文閱讀方式領(lǐng)略三處世界遺產(chǎn)的風(fēng)采。二、快速閱讀舊課趙州橋、長(zhǎng)城1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽趙州橋、長(zhǎng)城，并找到課文中起過(guò)渡作用的句子，并說(shuō)說(shuō)過(guò)渡句在全文中的作用。2、利用課文中出現(xiàn)的過(guò)渡句，分別總結(jié)出趙州橋和長(zhǎng)城的特點(diǎn)，完成導(dǎo)學(xué)案。3、學(xué)生自由交流對(duì)這兩處世界遺產(chǎn)的評(píng)價(jià)（結(jié)合課文中的語(yǔ)言，聯(lián)系自己感受）三、小組合作探究新文秦兵馬俑1、快速默讀課文，找出秦兵馬俑中的過(guò)渡句2、學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”。先讓學(xué)生交流看錄像的感受。再讓學(xué)生自讀課文，找出文中描寫(xiě)兵馬俑規(guī)模宏大的語(yǔ)句?？梢孕〗M交流討論。設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生以小組合作的形式大膽充分的與同學(xué)交流，能進(jìn)一步的為自主學(xué)習(xí)引路搭橋。在合作的

4、氛圍中，來(lái)自他人的信息為自己所吸收，各自生成自己的知識(shí)和認(rèn)識(shí)，整個(gè)合作過(guò)程就會(huì)迸發(fā)創(chuàng)造的火花。接著學(xué)生讀書(shū)交流，在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。再發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生補(bǔ)充，更正。3、學(xué)生再讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出秦兵馬俑的規(guī)模宏大，完成導(dǎo)學(xué)案。4、學(xué)習(xí)“類型眾多”這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明，是課文精讀的重點(diǎn)。學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了哪些類型的兵馬俑，他們有什么鮮明的個(gè)性？學(xué)生用筆劃出后，指導(dǎo)學(xué)生交流討論，然后引導(dǎo)學(xué)生扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)各種類型兵馬俑。學(xué)生感受到兵馬俑的不同類型各具特色，了解每一類兵馬俑都制作精湛，堪稱是精巧的工藝品。學(xué)生自由朗讀，挑選自己最喜歡的章節(jié)朗讀，再比一比誰(shuí)讀得好。（設(shè)

5、計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解課文的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生的喜好不同，將軍俑、武士俑、騎兵俑、車(chē)兵俑等特點(diǎn)不同，各有各的可愛(ài)之處，學(xué)生的選擇就會(huì)有所不同，教師尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們自主選擇，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們?cè)趯捤擅裰鞯臍夥罩猩鷦?dòng)活潑地發(fā)展。）5、學(xué)習(xí)“個(gè)性鮮明”一段時(shí)，由于第十自然段語(yǔ)言優(yōu)美，條理清楚，描寫(xiě)細(xì)致，栩栩如生的再現(xiàn)了兵馬俑的各異的神態(tài)，所以可以把這一段學(xué)習(xí)全放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，體會(huì)、表演、朗讀、感悟。讓學(xué)生可以選擇不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小組合作體會(huì)兵馬俑的神態(tài)各異，可以讀，可以

6、演，可以說(shuō)，可以畫(huà)，學(xué)習(xí)小組自由選擇，充分準(zhǔn)備，上臺(tái)匯報(bào)時(shí)以小組為單位，發(fā)揮小組的凝聚力，表現(xiàn)組員的聰明才智，用自己的方式表現(xiàn)兵馬俑的神態(tài)各異。（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)個(gè)參與學(xué)習(xí)，人人奉獻(xiàn)思維結(jié)果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)散學(xué)生思維，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了預(yù)感，既豐富了課文內(nèi)容，有培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。）6、學(xué)生交流匯報(bào)：利用課文的語(yǔ)言，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)感受評(píng)價(jià)你心中的“秦兵馬俑”（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)目的是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力和思維能力，教師可以出一個(gè)總起句讓學(xué)生說(shuō)，也可以由學(xué)生自己命題，學(xué)生可以自設(shè)話題，就會(huì)選擇自己感興趣的說(shuō)，興趣是最

7、好的老師，學(xué)生樂(lè)說(shuō)，教師指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)，及時(shí)鼓勵(lì)贊賞，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，張揚(yáng)個(gè)性，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）三、延伸拓展如果你是一名世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游，要?dú)g迎國(guó)內(nèi)外的游客參觀趙州橋、長(zhǎng)城、兵馬俑，作為導(dǎo)游怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞呢？讓學(xué)生抓住世界遺產(chǎn)的某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)介紹。例如：秦兵馬俑，如“規(guī)模宏大”、 “類型眾多”、“個(gè)性鮮明”，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 附：趙州橋、長(zhǎng)城、秦兵馬俑閱讀導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)趙州橋（人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課文第19課）【頭腦風(fēng)暴】1、我發(fā)現(xiàn)了文中的過(guò)渡句： 。這個(gè)句子在全文中起（ ）作用。2、我能總結(jié)出趙州橋的特點(diǎn)：【 】趙州橋體現(xiàn)（ ） 我國(guó)寶貴的（ ）【 】長(zhǎng) 城（人

8、教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文第17課）【頭腦風(fēng)暴】1、我發(fā)現(xiàn)了文中的過(guò)渡句： 。這個(gè)句子在全文中起（ ）作用。2、我能總結(jié)出長(zhǎng)城的特點(diǎn)： 【 】 凝結(jié)勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）長(zhǎng) 城世界歷史上（ ）【 】秦兵馬俑（人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文第19課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“乘”。借助字典，弄懂不理解的詞語(yǔ)。2、了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、學(xué)習(xí)從過(guò)渡句中整體把握課文主要內(nèi)容的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)3。自主學(xué)習(xí)區(qū)：1、自讀，自記。 舉世無(wú)雙 所向披靡 躍躍欲試 若有所思 惟妙惟肖 絕無(wú)僅有 享譽(yù)世界 身材魁梧 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng)南征北戰(zhàn) 殊死拼搏 戰(zhàn)車(chē)千乘（shng）2、快速默讀課文，找出本文中的過(guò)渡句： 。這句話在全文起（ ）作用。合作探究區(qū)：各學(xué)習(xí)小組成員快速瀏覽課文，完成下面的秦兵馬俑信息表格。 秦兵馬俑 位