小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-22課

1、課題22 為中華之崛起而讀書授課教師及授課時(shí)間2課時(shí)課前導(dǎo)習(xí)把課文讀通讀順。搜集周恩來(lái)的故事。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第二次備課一1、舉手說(shuō)小時(shí)候立下的志向。齊讀課題。二、1、同座互讀，指名讀，全班齊讀，開火車讀。2、寫字。3、練習(xí)說(shuō)話第一課時(shí)一、課前談話，導(dǎo)入新課1、（課件出示2）說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候立下的志向吧。2、師：很好。今天，我們一起學(xué)習(xí)少年周恩來(lái)的立志故事。 （板書課題）二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。1、教師檢查“崛、范、魏、晰、效、淮、惑、懲、斥”的讀音，并組詞語(yǔ)。（課件出示3）2、指導(dǎo)書寫“肅、晰、振、胸、懷、贊、效、凡、顧、訓(xùn)、斥”。 （課件出示4）3、（課件出示5）請(qǐng)大家讀讀課件中的

2、詞，看誰(shuí)的反應(yīng)快，讀得對(duì)。（課件出示6）用“清晰而堅(jiān)定”說(shuō)話（課件出示7）4、1.師：這是一個(gè)少年周恩來(lái)的立志故事，請(qǐng)把三個(gè)小故事找出來(lái)。（課件出示8）5、（課件出示9、10）耳聞“中華不振”；目睹“中華不振”；立志“振興中華” 四、參與體驗(yàn)，拓展延伸師：同學(xué)們，你是為什么而讀書的呢？還有許多像周恩來(lái)一樣的偉人,他們也是為了祖國(guó)的崛起而努力學(xué)習(xí),為祖國(guó)的崛起做出了巨大的貢獻(xiàn),你想到了誰(shuí)？（課件出示11）從志向談起，輕松入課，且與結(jié)尾前呼后應(yīng)，指向于寫作的閱讀，開宗明義。“志”的文化溯源，讓開課不俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。從尋找三個(gè)小故事，到歸納小故事大意，再到串聯(lián)全文大意，呈現(xiàn)串聯(lián)式結(jié)構(gòu)

3、圖，變換方式，提高要求，變著法兒讓兒童從整體把握課文大意。此版塊，既是對(duì)課文大意的把握，又指向于謀篇布局的剖析，閱讀能力、寫作能力的訓(xùn)練，巧妙融合。一、生舉手發(fā)言：先讀通順，再讀出疑問(wèn)?？梢月?lián)系上下文來(lái)理解。二、1、充分自讀。2、生質(zhì)疑，解疑。3、讀課文。4、談體會(huì)。三、4人小組討論第二課時(shí)一、直入新課回顧學(xué)習(xí)方法二、自讀，學(xué)習(xí)課文1.充分自讀 師：接下來(lái)我們先嘗試自讀課文，學(xué)習(xí)第二個(gè)故事和第三個(gè)故事。讀書要講方法，請(qǐng)看兩個(gè)小要求。（課件出示13）（1）讀得通順（2）讀出疑問(wèn)2.嘗試質(zhì)疑，解疑 （為什么伯父會(huì)說(shuō)“有時(shí)也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說(shuō)理”）（課件出示14） 師：撐腰，訓(xùn)斥，形成

4、對(duì)比。這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。 師：說(shuō)得好，都是因?yàn)橹腥A不振。請(qǐng)大家再看看，還有這樣的地方么？師：是啊。抓住“握緊拳頭”和“勸慰”這對(duì)矛盾來(lái)讀，你會(huì)讀到當(dāng)時(shí)中國(guó)人的心情，你會(huì)體驗(yàn)到中華不振，國(guó)民怒不敢言的無(wú)奈。來(lái)吧，讓我們一起把這個(gè)故事讀一讀，一邊讀，一邊好好體會(huì)。（板書：婦人飽受欺凌 巡警喪失尊嚴(yán)）3、師：這個(gè)故事的結(jié)尾說(shuō)“這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字沉重分量”，現(xiàn)在你體會(huì)到了么？ （課件出示15）板書：中華不振三、課堂小測(cè)試。 1、（課件出示16）我們應(yīng)該立下怎樣的志向呢？（請(qǐng)4人小組討論）2、師：同學(xué)們都抒發(fā)了自己的愛國(guó)之志，那請(qǐng)你們謹(jǐn)記，真正做到：（為中華之崛起而讀書） 少講多讀，以讀代講，讀中體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)22 為中華之崛起而讀書婦人飽受欺凌中華不振 為中華崛起讀書巡警喪失尊嚴(yán)課后鞏固