小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第八單元-汪圖瓊《那次玩得真高興》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第8單元那次玩的真高興習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)成都市新都區(qū)西街小學(xué) 汪圖瓊材簡(jiǎn)析：本單元是三年級(jí)上冊(cè)的最后一個(gè)單元，習(xí)作題目是那次玩得真高興。這次習(xí)作是學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事，教材從習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作方法、習(xí)作修改三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。開(kāi)篇導(dǎo)語(yǔ)提示學(xué)生先回憶自己最喜歡玩什么，再想想哪次玩得最高興、印象深刻，并用情境圖幫學(xué)生打開(kāi)回憶思路，調(diào)動(dòng)更多相關(guān)的生活積累。然后回憶玩的過(guò)程，像放電影一樣在腦海里想一遍。寫(xiě)的時(shí)候把玩的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，把開(kāi)心體現(xiàn)出來(lái)，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。寫(xiě)完后再大聲朗讀，看是否寫(xiě)清楚玩的過(guò)程，有沒(méi)有表達(dá)出高興，并和同學(xué)交流，試著修改。這次習(xí)作算是三年級(jí)上冊(cè)的習(xí)

2、作教學(xué)的小結(jié)，教學(xué)時(shí)繼續(xù)遵循“貼近實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”的原則，并在過(guò)程中“關(guān)注到取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)”，指導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫(xiě)好一件簡(jiǎn)單的事，同時(shí)重視引導(dǎo)學(xué)生在修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。教學(xué)目標(biāo)： 1、回憶自己喜歡玩什么，能從中選擇玩得特別高興的一次經(jīng)歷。 2、能把玩的過(guò)程（最高興的環(huán)節(jié)）寫(xiě)清楚，表達(dá)出自己的高興，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、和同學(xué)分享自己的快樂(lè)，能對(duì)習(xí)作中不明白的地方進(jìn)行修改。教學(xué)重難點(diǎn)分析： 1、能把玩的過(guò)程（最高興的環(huán)節(jié)）寫(xiě)清楚，表達(dá)出自己的高興。 2、能通過(guò)朗讀和交流，對(duì)習(xí)作中不明白的地方進(jìn)行修改。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、課件教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí)設(shè)計(jì)總

3、述： 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施建議里講到“起始階段的寫(xiě)作，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。”這次習(xí)作是學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事，注意把玩的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，把開(kāi)心體現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)完后再試著修改。本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生面臨的困難（已有的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和本次習(xí)作需要的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)之間的差距），嘗試使寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程具體化，給學(xué)生提供切實(shí)的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從最喜歡的游戲入手，先回憶自己最喜歡玩什么，幫學(xué)生打開(kāi)回憶思路，調(diào)動(dòng)更多相關(guān)的生活積累。然后教給學(xué)生具體的回憶方法：像放電影一樣在腦海里想一遍。接著范文引路，用兩段文字對(duì)比，指導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)關(guān)注玩耍過(guò)

4、程中人物的動(dòng)作，用上表示動(dòng)作的詞，就能把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚。再適當(dāng)用上表示心情的詞，把高興體現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)完后大聲朗讀，并和同學(xué)交流，試著修改。教學(xué)過(guò)程：視頻激趣，引入課題：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，他們也喜歡游戲，我們?nèi)タ纯窗?！播放視頻老鷹捉小雞他們玩得怎么樣？（開(kāi)心）還可以用什么詞形容？（快樂(lè)、興高采烈、愉快）你們剛才說(shuō)的這些詞都可以用來(lái)表示高興。（貼板書(shū)：高興）那你從哪兒看出他們玩得高興呢？（生匯報(bào)：動(dòng)作、聲音、表情）（師評(píng)價(jià)：你有一雙亮眼睛；你的耳朵真會(huì)聽(tīng)；你很會(huì)觀察。）師小結(jié)：是的，我們玩耍時(shí)嘴巴里發(fā)出的聲音，臉上露出的表情，身體做出的動(dòng)作，都能體現(xiàn)出我們的高

5、興。今天，我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，如何通過(guò)抓動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出，你那一次玩得真高興（貼板書(shū)）。齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：愛(ài)玩是孩子們的天性。通過(guò)“玩游戲”這三個(gè)字，吸引孩子們的注意力，加上播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順理成章引入課題。】二、回憶選材，交流分享：1、“電影回放式”回憶：看到剛才視頻里的小朋友玩得那么高興，你有沒(méi)有想起那次讓你玩的最高興的游戲呢？讓我們來(lái)靜靜的回憶一下，像放電影一樣，讓當(dāng)時(shí)玩耍的畫(huà)面在腦海里浮現(xiàn)吧，尤其注意回憶清楚游戲過(guò)程中的動(dòng)作。（出示要求：仔細(xì)回憶玩得最高興的過(guò)程，特別注意回憶有哪些動(dòng)作？）【設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)到玩游戲加上看到視頻，孩子們已經(jīng)迫不及待想分享自己的游戲經(jīng)歷，此時(shí)，教給

6、回憶方法“放電影”，讓孩子們理清思路，為后面的交流和挖掘?qū)懽魉夭淖龊贸浞譁?zhǔn)備?！客澜涣鞣窒恚海ǔ鍪疽螅汉屯瑢W(xué)講一講那次玩得最高興的過(guò)程，注意說(shuō)清楚玩耍過(guò)程中的動(dòng)作。）（生交流，師巡視指導(dǎo)）3、請(qǐng)一位學(xué)生分享自己玩的最高興的那次。誰(shuí)愿意把你的高興分享給大家呢？其他孩子注意聽(tīng)他有沒(méi)有表達(dá)出高興。評(píng)價(jià)：你聽(tīng)出他的高興了嗎？從哪聽(tīng)出來(lái)的？（生匯報(bào)，師梳理總結(jié)學(xué)生發(fā)言：你從他玩游戲時(shí)的動(dòng)作感受到了他的高興。）誰(shuí)愿意再來(lái)分享呢，這次我們特別注意聽(tīng)一聽(tīng)：他用上了哪些動(dòng)作詞？（學(xué)生分享，老師邊聽(tīng)邊板書(shū)動(dòng)詞）。【設(shè)計(jì)意圖：特別強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)一聽(tīng)用上了哪些動(dòng)詞”，既是提醒下一位發(fā)言人要記得說(shuō)到游戲過(guò)程中的動(dòng)作，也提

7、醒了傾聽(tīng)的人要關(guān)注到過(guò)程中的動(dòng)作?！窟@些動(dòng)詞用得好嗎？你覺(jué)得哪個(gè)用得特別好？（生評(píng)價(jià)后，師小結(jié)：他用這些動(dòng)詞寫(xiě)清楚了玩耍的過(guò)程，讓我們好像看見(jiàn)了他玩耍的畫(huà)面，感受到了他的高興，這就是用詞準(zhǔn)確。）（貼板書(shū)：準(zhǔn)確）三、范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)法：1、還有誰(shuí)想分享分享你玩得高興的過(guò)程呢？哦，那么多人都想分享，老師真想把你們的高興都一一聽(tīng)完。但是，時(shí)間有限，有什么好辦法可以在短時(shí)間內(nèi)讓老師都感受到你們的高興呢？對(duì)，我們可以用文字把它記錄下來(lái)。剛才視頻里的兩位小朋友就用文字記錄下了他們玩得最高興的過(guò)程，你想看看嗎？（大屏幕出示范文：文段一：輪到我當(dāng)“老鷹”了。我在雞媽媽不注意的時(shí)候，從她的翅膀下走過(guò)去。那些“小

8、雞們”看見(jiàn)我來(lái)了，嚇得到處跑，我就走過(guò)去，一下子就抓到了一只小雞。我贏了，我高興極了。文段二：輪到我當(dāng)“老鷹”了。我趁著雞媽媽不注意時(shí)，“唰”地從她的一只翅膀下悄悄地鉆了過(guò)去。“小雞們”一看，沒(méi)了“雞媽媽”的保護(hù)，嚇得東躲西逃，到處亂竄。一只“小雞”掉隊(duì)了，哈哈，這可是大好時(shí)機(jī)。我立即飛撲過(guò)去，快速地伸出“鷹爪”，一把抓住了他！“耶抓到了！抓到了！”我欣喜若狂，忍不住得意地哼起了歌，手舞足蹈了好一陣。）2、比較范文悟?qū)懛ǎ耗x這兩段文字，想一想，你覺(jué)得哪個(gè)片段寫(xiě)得更好，為什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回答的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，第2個(gè)片段用了一連串的動(dòng)詞，把玩耍的過(guò)程寫(xiě)清楚了；并且在動(dòng)作詞的前面

9、加上了一些形容詞，讓動(dòng)作更準(zhǔn)確更生動(dòng)了；還關(guān)注到了游戲中其他人的表現(xiàn)，可以寫(xiě)出他們的語(yǔ)言，還可以用上表示心情的好詞?！坷蠋熜〗Y(jié)寫(xiě)法：這位小作者用了一連串的動(dòng)詞，把玩耍的過(guò)程寫(xiě)清楚了，又用上了一些好詞，把這個(gè)過(guò)程也寫(xiě)生動(dòng)了。他是怎樣抓準(zhǔn)這些動(dòng)作的呢？原來(lái)他有個(gè)好辦法，當(dāng)回憶到某個(gè)動(dòng)作時(shí)，就讓那個(gè)畫(huà)面在腦海里面多停幾秒。（貼板書(shū)：生動(dòng)）我們?cè)賮?lái)圖文對(duì)照，仔細(xì)感受一下，怎樣把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚并表達(dá)出高興呢？（課件展示：視頻中游戲過(guò)程的截圖和文段中與圖對(duì)應(yīng)的那句話）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖文對(duì)照的方式，將游戲過(guò)程中的動(dòng)作畫(huà)面定格，和范文中描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的句子對(duì)應(yīng)，圖文一一對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們一邊看圖，一邊讀文

10、字，再次感受“讓畫(huà)面在腦海里多停留幾秒”，這樣才能讓自己的描寫(xiě)準(zhǔn)確、生動(dòng)?！坑懈星槔首x第2段文字，再次感受用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。四、片段練習(xí)，記錄高興：1、你想不想嘗試一下，用上今天學(xué)的方法，寫(xiě)出你玩得最高興的那次呢？注意只寫(xiě)玩得最高興的環(huán)節(jié)哦！【設(shè)計(jì)意圖：只寫(xiě)最高興的環(huán)節(jié)片段，降低難度，學(xué)生們寫(xiě)起來(lái)更容易獲得成就感，也為后面的評(píng)改環(huán)節(jié)預(yù)留出足夠時(shí)間】2、學(xué)生完成習(xí)作片段練習(xí)。（生動(dòng)筆寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)）五、指導(dǎo)修改：1、老師指導(dǎo)評(píng)改：試著讀讀他的這段文字，你覺(jué)得哪些地方用的動(dòng)詞準(zhǔn)確，哪些地方描寫(xiě)生動(dòng)呢？還可以怎樣改改讓詞語(yǔ)更準(zhǔn)確，更生動(dòng)？（請(qǐng)學(xué)生回答，老師用紅筆點(diǎn)評(píng)圈畫(huà)。）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這

11、一環(huán)節(jié)，感受到改作文的基本步驟，先對(duì)照要求發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，再幫忙思考需要改進(jìn)的地方，并學(xué)會(huì)基本的“刪減、增補(bǔ)、調(diào)序”等符號(hào)?！?、嘗試修改自己的習(xí)作：經(jīng)過(guò)大家的出謀劃策，這個(gè)片段描寫(xiě)就變得更準(zhǔn)確生動(dòng)了。怪不得說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”。試著改改自己的習(xí)作吧！（出示要求：大聲朗讀自己的習(xí)作，嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改：動(dòng)詞用得是否準(zhǔn)確？對(duì)動(dòng)作的描寫(xiě)是否生動(dòng)？）3、學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。4、認(rèn)為改了之后自己的習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)請(qǐng)舉手。5、二次展示習(xí)作，并指導(dǎo)修改：請(qǐng)作者本人說(shuō)一說(shuō)，為什么要這樣修改？“文章不厭百回改，反復(fù)琢磨美文來(lái)!孩子們,下一節(jié)課，我們?cè)俸托〗M內(nèi)的同學(xué)一起交換修改自己的這段文字，相信

12、你的習(xí)作一定會(huì)變得更加生動(dòng)。六、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了怎樣通過(guò)抓動(dòng)作來(lái)寫(xiě)出玩耍過(guò)程中的高興。我們知道了，可以把玩耍過(guò)程中的畫(huà)面像放電影慢動(dòng)作一樣在腦海里浮現(xiàn)，幫助我們找準(zhǔn)動(dòng)作，用準(zhǔn)動(dòng)詞；還可以在動(dòng)詞的前面加上一些形容詞，讓動(dòng)作更生動(dòng)更具體；再加上人物的語(yǔ)言、表情，用上一些表達(dá)高興的好詞，這段文字就更精彩了。希望孩子們能夠用上今天學(xué)的方法，用文字去記錄生活中更多的美好時(shí)刻。課后反思： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里提到寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。毋庸置疑，寫(xiě)作教學(xué)，必定是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。但是，回憶自己近二十年的語(yǔ)文教學(xué)生涯，每每到了三年級(jí)，從一、二年級(jí)的寫(xiě)一兩句話變成了成篇的習(xí)作，難度陡然增加，這時(shí)的寫(xiě)作

13、文猶如“洪水猛獸”，總是令很多孩子“苦不堪言”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里關(guān)于寫(xiě)作的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“寫(xiě)話”，第二學(xué)段開(kāi)始“寫(xiě)作”，這就是為了降低學(xué)生起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和自信心。本設(shè)計(jì)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐出發(fā)，用學(xué)生最喜歡的游戲引入話題，再加上播放的幾個(gè)孩子玩老鷹捉小雞游戲的視頻，很快讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，自然而然有了想要交流表達(dá)的欲望，最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣與參與熱情?！皾夂竦呐d趣超過(guò)一百種良好的教學(xué)方法”，有了興趣和信心后，老師還要注重給學(xué)生“搭好梯子”，在教學(xué)過(guò)程中教給具體的方法：1、回憶玩耍過(guò)程時(shí)，教給回憶方法“放電影”，讓孩子們理清思路，為后面的交流和挖掘?qū)懽魉夭淖龊贸浞譁?zhǔn)備。2、分享玩耍過(guò)程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)程中的動(dòng)作，注意到用準(zhǔn)確的動(dòng)作來(lái)表達(dá)高興的心情。3、在“范文引路“環(huán)節(jié)”，通過(guò)兩段文字的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的過(guò)程用了一連串的動(dòng)詞，可以把玩耍的過(guò)程寫(xiě)清楚；在動(dòng)作詞的前面加上了一些形容詞，可以讓動(dòng)作更準(zhǔn)確生動(dòng)；同時(shí)還可以關(guān)注到玩耍過(guò)程中其他人的表現(xiàn)，可以適當(dāng)寫(xiě)出他們的語(yǔ)言和用上表示心情的好詞。4、在感受如何寫(xiě)“生動(dòng)”時(shí)，采用圖文對(duì)照的方式，把玩耍過(guò)程中最高興的畫(huà)面定格，和對(duì)應(yīng)的描述文字同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到用這種方式去聚焦過(guò)程中的精彩瞬間，就可以把玩耍過(guò)程寫(xiě)清楚。5、寫(xiě)完之后，再朗讀、修改。老師先給孩子們示范如何修改，再?lài)L試自己修改