新版PEP五年級上冊Unit3導學案

1、陳莊鎮(zhèn)付窩小學“目標導學”教師用導學案導學案教學內(nèi)容二備教學設計課題：Unit3:ALetslearn,role-play課時：1【學習目標】：1能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：icecream,tea,hamburger,salad,salad,及替換句型：Whatwouldyouliketoeat?Idlikea,please.2能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3能夠利用新單詞替換相應句型?！緦W習重點】：掌握有關食物的單詞：icecream,tea,hamburger,salad,salad?！緦W習難點】：單詞的準確運用，sandwich的準確發(fā)音?！緩土暬仡櫋浚航處煵シ潘哪?/p>

2、級上冊第五單兀Letssing部分歌曲學生說唱，復習有關食物單詞。教師播放教材P23的動畫，學生欣賞，幫助學生復習Whatwouldyoulikeforlunch?Idlike.的問答。請學生說出學過的有關食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)。提問：Whatwouldyoulikeforlunch?引導學生用Idlikesome/a/an.回答。當學生的回答中涉及到單詞icecream,tea,hamburger,salad,salad時，教師要適時拿出卡片，帶領學生拼讀。【預習導航】：預習P25單詞和對話，碰到不會的可做標記?！竞献魈骄俊浚赫故菊n本p25的圖片。學生帶著問

3、題進行探究。Whatwouldyoulikeforlunch?Whatwouldyouliketoeat?【精講預設】：1教師播放letslearn部分錄音，學生聽兩遍。教師提問：WhatwouldSarahliketoeat?引導學生回答：Asandwich.出示圖片sandwich，學牛重復讀音，教師解釋sandwich是豬肉，mutton是羊肉。2引導學生用Whatwouldyouliketoeat?提問/教師分別用Idlikesomeicecream.Idlikesomehamburger.Idlikesomesalad.Idlikesometea.回答，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重

4、復單詞：icecream,tea,hamburger,salad,salad。教師要注意糾正sandwich和salad的讀音。3.認讀鞏固教師出示單詞卡片:icecream,tea,hamburger,salad,salad，學生認讀。4教師播放letslearn部分錄音，學生看書跟讀單詞和句子。5.小組合作聚焦主題(1)組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。(2)組內(nèi)小展示：每個人讀單詞給大家聽.(3)每個人用Whatwouldyouliketoeat?提問，讓組內(nèi)其他成員回答?！緦W以致用】：Role-play1.教師拿出“點菜單”，演示點菜的過程。2師生示范。同桌

5、之間練習。找同學表演?！緳z測反饋】：做配套練習冊相應的練習【拓展提升】(1)完成點菜活動。Reading聽Aletslearn部分錄音，讀給家長和朋友聽教學反思陳莊鎮(zhèn)付窩小學“目標導學”教師用導學案導學案教學內(nèi)容二備教學設計課題：Unit3ALetstryLetstalk課時：2【學習目標】:1能聽懂、會說：Whatwouldyouliketoeat?Idlikesome/a/an.。并能在情景中進行運用。2能聽懂提示語，按照Letstry錄音內(nèi)容完成句子。3能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。【學習重點】：詢問和回答想吃、喝的句子：Whatwouldyouliketoeat?Idlikes

6、ome/a/an.回答?！緦W習難點】：餐桌語言的準確運用?！緩土暬仡櫋浚?復習單詞。2教師引導學牛圍繞Whatwouldyouliketoeat/drink?進行問答練習，滲透重點?！绢A習導航】：預習P24對話，碰到不會的可做標記?！竞献魈骄俊?讀課本P24的對話完成問題WhatdoesSarahsfatherhave?WhatdoesSarahsfatherdrink?Whoisthirsty?【精講預設】:1播放幻燈片，Itsabouttwelveoclock.Iamhungry.Whatwouldyouliketoeat?Idlikesome/a/an通過不同的圖片來操練句型。教師播放L

7、etstry部分的錄音，學生完成句子。檢驗學生的完成情況。播放對話動畫，完成下列問題(1)WhatdoesSarahsfatherhave?(2)WhatdoesSarahsfatherdrink?(3)Whoisthirsty?DoesSarahsfatherdrinksomejuice?DoesSarahsfathereatsomesalad?4讀對話，劃出詢問想吃什么喝什么的問法及其答語?；脽羝瑘D片轉(zhuǎn)換，師生之間用Whatwouldyouliketoeat-drink?Idlikesome/a/an.做替換練習。5跟讀對話。小組合作聚焦主題小組內(nèi)合作交流：a、與其它成員合作朗讀，解決自己

8、不會讀的句子。b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。組內(nèi)小展示：分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。7、匯報展示人人過關(1)整體過關。全班分男、女大組齊讀課文(要求：語音、語調(diào)準確，整齊)小組過關。小組分角色表演課文(要求：正確，表情真實、自然)個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分)【學以致用】：利用askandanswer的提示同桌問答?！緦W以致用】：組內(nèi)調(diào)查表。在問答中完成以下表格:BreakfastLunchDinnerMeMypartner教師巡視指導。【檢測反饋】：做配套練習冊相應的練習【拓展提升】1.1dlikesomesalad.（對劃線部分提

9、問）2.1dlikeahamburger.（對劃線部分提問）3.1dlikesometea.（對劃線部分提問）教學反思陳莊鎮(zhèn)付窩小學“目標導學”教師用導學案導學案教學內(nèi)容二備教學設計課題：Unit3:BLetslearn,Look,writeandsay課時：3【學習目標】:1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞:hot,healthy,sweet,fresh,delicious,并認讀單詞favourite。2、能夠用Whatsyourfavouritefood?Icecream/hamburger.Itsfresh/sweet.來詢問最愛的食物并說出喜愛的原因。3、培養(yǎng)學生健康飲食的理念?！?/p>

10、學習重點】1.學習單詞hot,healthy,sweet,fresh,delicious，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。2詢問最愛的食物及回答?！緦W習難點】：Healthy的發(fā)音較難掌握?！緩土暬仡櫋浚篠ingtogether教師播放歌曲Whatwouldyoulike?，學生跟唱歌曲，適時復習食物單詞。猜謎語教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：(l)Ityummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?當學生說出hamburger時，教師說：Yes.Hamburge

11、rsaredelicious.讓學生感悟delicious的意思.(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarered,someofthemaregreen.Whatarethey?當學生回答出：Theyaretomatoes.時，教師說：Yes，theyaretomatoes.Theyarefresh.讓學生感悟fresh的意思?！绢A習導航】：預習P28單詞，找到生疏的單詞?！竞献魈骄俊?Thepearis.Theorangeis.Thechickenis.Theporkis.Thecucumberis.Thetofuis.

12、【精講預設】:Letslearn教師出示只雪糕/說：Heresanicecream.再假裝用舌頭添一下，以適當?shù)恼Z氣說：Itssweet.然后讓學生認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)i:。教師拿出hamburger圖片，說：Look，ahamburger.Ilovehamburger!假裝品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：Itsdelicious.引導學生學習單詞delicious，提示學生按音節(jié)發(fā)音，幫助學生識記單詞。教師出示辣椒圖片:Thisisagreenpeper.Itsvery.hot!通過夸張的動作表情讓學生認讀單詞hot。(4)教師出示一根新鮮的黃瓜，問：Whatsth

13、is?學牛回答:itsacucumber.繼續(xù)問：Isitsweet/hot?并分別引導學生做出相應回答。教師說itsafreshcucumber引導學生學習單詞fresh.讓學生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：.arefresh.(5)教師出示salad圖片問：Isitsweet?Isithot?Isitfresh?學生回答后，教師說：Thesaladishealthy,too.引導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出些對健康有益的食品：.is/arehealthy.(6)教師將食物圖片一一展示，描述每種

14、食物的特點，最后拿出salad,Thesaladismyfavouritefood教師著重強調(diào)favourute詞撚后問學生Whatsyourfavouritefood?學生初步了解favourite的意思，并練習發(fā)音。(7)教師播放letslearn部分錄音，學生跟讀單詞和句子。(8)教師范寫四會單詞，讓學生跟寫兩遍?！緦W以致用】：1猜單詞E圖片，請名學生呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學猜單詞。(2)呈現(xiàn)首字母拼單詞搶答。2.Look,writeandsay學生觀察本部分，試著自己補充單詞。請同學校對答案。同桌之間檢杳拼寫情況，并學Zoom描述自己最愛的食物?！緳z測反饋】：做本課時配套練習冊相應

15、題目?！就卣固嵘拷處熣f：Oh!Imhungrynow.Ihavesandwichforlunchtoday.Itisdelicious.Nowletsgotoarestaurant.觀看23頁圖片，針對食物展開問答描述。讓學生自己閱讀本頁，劃出描述食物特點的單詞。教學反思：主備人：年級：五年級學科：英語常規(guī)檢查簽章時間：陳莊鎮(zhèn)付窩小學“目標導學”教師用導學案導學案教學內(nèi)容二備教學設計課題：Unit3:BLetstryLetstalk課時：4【學習目標】:1、能聽懂、會說:Whatsyourfavouritefood/drink?.I/Welove.Its/Theyre.并能在情景中熟練運用；

16、2、能夠聽懂Letstry的錄音，為人物搭配相應圖片。3、能根據(jù)所學完成調(diào)查?！緦W習重點】：Whatsyourfavouritefood?Ilove.在情景中的應用?！緦W習難點】：單詞favorite的發(fā)音較難掌握?！緩土暬仡櫋浚赫f唱兒歌1.教師將AB部分的單詞串聯(lián)成歌謠，學生大聲誦讀：2教師隨意說出一個食物單詞，以及is或are，學生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補充完整，共同創(chuàng)新歌謠。3口語練習教師提問：Doyoulikefish?(mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoes)學生用Yes,Ido.或No,Idont.回答。教師將三張

17、食品的圖片貼到黑板上，解釋說：Ilikechicken,beefandfish.然后指向chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉；指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫兩張笑臉；指向fish說：Ilikefishbest在旁邊畫上張笑臉。最后指圖說：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，領讀單詞。教師說：Ilikefish.Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood?引導學生說出自己最喜歡的食物，并說明原因?！绢A習導航】：Letstry教師播放錄音，請學生為人物搭

18、配圖片。教師檢杳學生完成情況?！竞献魈骄俊?預習P27對話，碰到不會的可做標記。WhatsZhangPengsfavouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?【精講預設】:1會話練習教師說:Fishismyfavouritefood.Whatsyourfavouritefood?學生模仿問句Whatsyourfavouritefood?的讀音。學生兩人一組對話：A:Whatsyourfavouritefood?B:.Ilove.Its/Theyre.2.Letstalk教師播放Letstalk部分錄音兩遍。教師提問:WhatsZhangPengsf

19、avouritefood?Why?WhatsSarahsfavouritefood?Why?學生兩人一組朗讀對話。教師播放Letstalk動畫2遍，第一遍學生觀看跟讀，第二遍不要聲曰，學生兩人組進仃配曰表演。3小組合作聚焦主題（1）小組內(nèi)合作交流：a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。b交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。（2）組內(nèi)小展示：a、組長向教師反饋全組共同的疑難。b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。4、匯報展示人人過關（1）整體過關。全班分男、女大組齊讀課文（要求：語音、語調(diào)準確，整齊）（2）小組過關。小組分角色表演課文（要求：正確，表情真實、自然）（3）個人過關。

20、任意抽小組成員提問（注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分）【學以致用】：Pairwork將A表發(fā)給每兩人一張，同位子兩人先用所學句型談論各自喜歡的食品，并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilove.Its/Theyare.;然后討論共同喜歡的食品：Ilike.Doyoulike.?完成中間表格的句子：Welike.向全班匯報：Ilove.Mypartnerloves.Welove.【檢測反饋】：做本單兀配套練習冊相應題目?！就卣固嵘縉ameFavouritedrinkFavouritefruitFavouritecolourFavouriteteacherFavouritean

21、imalMyfavouritedrink/fruit/colour/teacher/animalis.教學反思：主備人：年級：五年級學科：英語常規(guī)檢查簽章時間：陳莊鎮(zhèn)付窩小學“目標導學”教師用導學案導學案教學內(nèi)容二備教學設計課題Unit3ALetsspell課時：5【學習目標】:1、1能聽、說、賣、寫單詞cow,flowerwowdown,slow,snow,yelkwindow.2、掌握含有兀音字母組合“ow”的發(fā)音，便于識記單詞?！緦W習重點】：1、立體掌握單詞cowflow巳rwow,down,slowsnow,yellow,window.的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形（圖）像、拼與等。2

22、、掌握含有元音字母組合“ow”的發(fā)音?！緦W習難點】：)w,1、單詞cowflowerwow，down,slowsnow,yellow,window的音形義的掌握和準確書寫。2、字母組合發(fā)音的遷移運用。【復習回顧】：回顧Unit1&2Letsspell部分，讀單詞，回顧發(fā)音?！绢A習導航】：1查詞典川斤錄音向老師，組長請教單詞cow,flowewow,down,slow,snow,yellow,wine的正確發(fā)音，并知道漢語意思。2.寫出下列單詞的漢語意思。window(),yellow(),snow()slow(),down(),wow()flower()cow()【合作探究】:1聽Letssp

23、ell錄音，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。2跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。(目標提示：能模仿并用純正英語表達)【精講預設】:1慢而清晰地自練5次；2口氣訓練；3取大聲、取快速、取清晰的讀5次；4計次訓練(比比誰讀的次數(shù)多)；（目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。）5由詞入句例1:flower-Iseeayellowflower例2:downSlowdown!例3:howHowabouttomorrow?6小組合作聚焦主題（1）組長先帶讀單詞（確保人人都會），然后出示單詞卡，讓組員搶答并拼寫。（2）組內(nèi)小展示：每人讀單詞給大家聽（人人展示

24、，人人達標。）（3）試著說出ow的發(fā)音規(guī)律。教師點明ow在單詞中的發(fā)音規(guī)律。7匯報展示人人過關（展示內(nèi)容：單個詞匯的展示；）（1）整體過關。由老師出示單詞卡英漢齊讀（要求：準確，反應快，整齊，不拖長音）（2）小組過關。由一組組長說漢語，另一組說英語并拼寫出來（要求：正確，反應快）（3）個人過關。任意抽小組成員提問（注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分）【學以致用】：1.a開展替換關鍵詞造新句的競賽活動。（每組選兩人代表全組展示）做listen,circleandsay的活動。教師說句子，學生完成listen,writeandsay的書寫練習。2.小結(jié)。（用自己的話說說今天學到了什么？）【檢測反饋】

25、：根據(jù)圖片補全單詞。wcwyellhwindflerslsn【拓展提升】教師發(fā)音，學生試著聽音寫詞，教師注意指導。教學反思：主備人：年級：五年級學科：英語常規(guī)檢查簽章時間：陳莊鎮(zhèn)付窩小學“目標導學”教師用導學案導學案教學內(nèi)容二備教學設計課題Unit3Readandwrite,LetscheckLetswrapitup&CStorytime課時6【學習目標】:1能聽懂讀董Readandwrit內(nèi)容回答相應問題并完成信件的回復2、完成Letscheck習題。3、總結(jié)感知名詞變復數(shù)的規(guī)律。4、讀懂story，回顧所學。【學習重點】：1讀懂Readandwrit內(nèi)容,掌握閱讀的技巧,會回答問題2、試著進行小語篇筆頭練習?！緦W習難點】：1總結(jié)本單兀的主要知識，提高學生對英語的整體感知能力和運用能力。2、短文的理解回答，和信件的回復練習?！緩土暬仡櫋浚?日?？谡Z練習。T:Whatwouldyouliketoeat?Ss:Idlikesome/a/an.T:Whatwouldyouliketodrink?S1,Idlikesome/a/