小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-9明天要遠(yuǎn)足【教案】(修復(fù)的)

1、9 明天要遠(yuǎn)足教學(xué)設(shè)計(jì)班 彭陳陳教材解析明天要遠(yuǎn)足這首詩(shī)飽含童真、凝練、傳神，短短三節(jié)詩(shī)，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動(dòng)生動(dòng)地傳達(dá)出來，情趣盎然。三節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“唉”，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所以的興奮、激動(dòng)、期盼、盼望盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。 教學(xué)目標(biāo)1.正確識(shí)記本課11個(gè)生字，學(xué)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“目”字旁和京字頭“亠”。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。3.聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受作者即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。4.通過仿說練習(xí)，積累運(yùn)用所學(xué)句式。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，感受即

2、將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)難點(diǎn)通過仿說練習(xí)，積累運(yùn)用所學(xué)句式。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“睡、那”等11個(gè)生字和目字旁、京字旁兩個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。3.練習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話：孩子們（出示圖片），還記得這一天嗎？是我們一年級(jí)的小朋友一起去植物園研學(xué)的日子。你還記得出發(fā)的前一天晚上，你的心情是怎么樣的呢？（采訪2-3個(gè)小朋友。）2.師：有一個(gè)小朋友，明天也要踏上一段旅途，他要去干嘛呢？（師貼課題，生齊讀課題）師：我發(fā)現(xiàn)孩子們的“明”和“足”都讀得特別好，“明”是后鼻音，“足”

3、是平舌音。之前我們?cè)谌赵旅鲗W(xué)過“明”，“明”的偏旁是“日字旁”，表示時(shí)間。孩子們，你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。（遠(yuǎn)足，指徒步到比較遠(yuǎn)的郊區(qū)、農(nóng)村或者山野等地旅行。）師：明天要去遠(yuǎn)足了，小朋友的心情是否和我們一樣呢？讓我們一起去看看吧。二、初讀課文，識(shí)記生字（一）自讀課文師：孩子們都已經(jīng)迫不及待想走進(jìn)課文了，自由朗讀課文前，請(qǐng)聽清老師的要求。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一：（獨(dú)立活動(dòng)：2min）1.讀準(zhǔn)字音（輕聲、圈畫的字），2.讀通句子。課件出示課文，紅色圈圈是認(rèn)字條的字，紫色字體是輕聲。（二）識(shí)記生字1.檢查交流字詞學(xué)習(xí)情況師：老師發(fā)現(xiàn)有些生字寶寶難住了小朋友們，讓我們一起來看看它們吧！同桌

4、認(rèn)讀生字條的字（說得對(duì)請(qǐng)你夸夸他，說得不對(duì)請(qǐng)你幫幫他。）。學(xué)習(xí)導(dǎo)航二：同桌共用1號(hào)同桌的書，1號(hào)同桌指，2號(hào)讀，再交換。（2）1人來當(dāng)小老師，讀2遍，帶著全班讀兩遍。（3）師：生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了，有信心讀好輕聲寶寶了嗎？想和它們輕輕地打打招呼嗎？火車火車開哪里？全班跟著讀兩遍。（4）還有幾個(gè)短語(yǔ)也迫不及待想和大家見面呢？彭老師帶著孩子們打打招呼吧！那地方的海 那地方的云 像老師說的 像同學(xué)說的 多種顏色 潔白柔軟 什么時(shí)候三、再讀課文，整體感知（一）共讀全文師：生字和詞語(yǔ)都讀得那么好，相信讀課文你們也沒問題。接下來我們有一個(gè)小組pk賽，1組讀第一小節(jié)，2組讀第二小節(jié)，3組讀第三小節(jié)。（左手壓書

5、、右手指字）（二）看圖說話，學(xué)習(xí)“睡”字。 （1）出示課文插圖，觀察說話：什么時(shí)候？他在干什么？預(yù)設(shè)：晚上（月兒、星星都甜甜地睡了），小朋友躺在床上睜著眼睛睡不著。（2）眼皮垂下來就是“睡”字，“睡”由“目”和“字”組成，它也給我們帶來了一個(gè)新偏旁“目字旁”。請(qǐng)你為“睡”字寶寶找找好朋友。預(yù)設(shè)：睡覺、睡眠（三）領(lǐng)悟感情，讀第一、二小節(jié)1.師：遠(yuǎn)足的前一夜，小朋友的心情是怎么樣呢？預(yù)設(shè)：激動(dòng)、開心、興奮、期待。2.師：小朋友興奮又激動(dòng)，他想快點(diǎn)睡覺，這樣一睜眼就是明天啦！可他卻睡不著。想睡又睡不著，想想他此時(shí)的心情？ 預(yù)設(shè)：著急、不耐煩、無奈3師：他還忍不住發(fā)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息聲。（聚焦“唉”字，讀

6、長(zhǎng)一些，讀出小姑娘的興奮、好奇的語(yǔ)氣。）全班：唉。4.師：這時(shí)他想到了老師說過的？生：大海/多種顏色的海。師：我只看過藍(lán)色的海，你們呢？師：真的有多種顏色的海嗎？我都忍不住想要讀一讀第一小節(jié)了，請(qǐng)孩子們坐端，當(dāng)當(dāng)彭老師的小評(píng)委。師范讀第一小段，生評(píng)價(jià)，生仿讀。師、生評(píng)價(jià)。（停頓、輕聲、重音、問號(hào)）6.全班齊讀第一小節(jié)。7師翻過來睡不著，小朋友忍不住又翻了個(gè)身，翻過去，可結(jié)果還是？預(yù)設(shè)生：唉睡不著。師：彭老師好像從你剛剛的語(yǔ)氣中聽出了一些不一樣，他的心情好像有了些變化。預(yù)設(shè)：更著急了、更期待了他又開始想些什么呢？預(yù)設(shè)生：白云（怎樣的白云？潔白柔軟的白云。）師：生活中你還見過哪些潔白柔軟的東西呢？

7、預(yù)設(shè)：棉花、棉花糖8：小組合作：同桌共用1號(hào)的書，2號(hào)小朋友讀第一小節(jié)，1號(hào)小朋友讀二小節(jié)。全班匯報(bào)：請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)示范，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。（四）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）師：小朋友翻來覆去就是睡不著，他越想越興奮，這時(shí)，他特別希望？（2）你是從哪句話看出來的？（到底 什么時(shí)候，才天亮呢？）是呀，他多么期待明天可以快點(diǎn)來！用“比一比”的方法記住“亮”。（與“高”對(duì)比）引導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察京字頭“亠”中點(diǎn)和橫的相對(duì)位置，學(xué)習(xí)新偏旁“亠”。全班齊讀：3師總結(jié)心情，女生讀第一小節(jié)、男生讀第2節(jié)，全班共讀第三節(jié)。四、仿寫句子1.仿寫“才”字句，體會(huì)急切之情。 師：到底什么時(shí)候，才天亮呢？翻過來， 翻過來，翻過去， 翻過去，唉 唉到底什么時(shí)候， 到底什么時(shí)候，才天亮呢？ 才_(tái)呢？ 預(yù)設(shè)：到底什么時(shí)候才出發(fā)呢？到底什么時(shí)候才能見到大海呢2.想想小朋友還想到了什么？（1）師：小朋友翻過來、翻過去，睡不著，除了大海，云朵，他還想到了什