四年級下冊數(shù)學說課稿-3.1《加法運算定律應用》(人教版)

1、加法運算定律應用開場語：尊敬的各位評委老師好！今天我說課的題目是加法運算定律應用，接下來我將從從說教材、說學情、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計等幾個方面闡述我說課的內(nèi)容。一、說教材吃透教材是上好一堂課的前提。本節(jié)課選自人教版四年級下冊第三單元第一課時，它是在學習了加法交換律和加法結(jié)合律基礎上進行的，同時也為以后進一步學習乘法運算律的應用奠定了堅實的基礎，因此本節(jié)課在教學中起著承上啟下的作用?；谝陨蠈滩膬?nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征及原有知識水平新課標要求教學目標多元化，根據(jù)學會、會學、樂學制訂如下教學目標：1、學生能夠熟練掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并理解減法

2、的性質(zhì)。2、學生經(jīng)歷合作探究學習過程，培養(yǎng)合作能力以及創(chuàng)新意識。3、學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學生的學習興趣。結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，本節(jié)課的重點是：學生能夠熟練掌握加法交換律和加法結(jié)合律。本節(jié)課的難點是：理解減法的性質(zhì)。二、說學情不僅要備教材，更要備學生，四年級的學生對于“探究式學習”已經(jīng)有了一定的基礎，在具備了初步的探究能力和動手能力的同時，也具備了小組合作和回報交流的能力。但是四年級學生的抽象能力還有局限，因此還需要老師引導和幫助。三、說教法和學法葉圣陶說過，教是為了不教，因此，在教法上，我準備以學定教，以生為本，以探索為主線，借助直觀形象的多媒體課件采用講授法、提問法。在學法上，我

3、準備采用小組合作交流的方式，讓學生在合作中感受集體的智慧，在探索中體會數(shù)學的魅力，在碰撞中產(chǎn)生知識的火花。四、說教學過程為了更好的突出重點，突破難點，完成教學目標。我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：1、巧設情景，初步感知“課的第一錘應敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花”，因此，教學時我會先創(chuàng)設一個學生感興趣的情境，上課伊始，通過ppt出示李叔叔后四天騎行計劃分別是115、132、118、85千米的情景圖，并滲透鍛煉身體、增強體質(zhì)，培養(yǎng)興趣愛好的德育內(nèi)容。結(jié)合情境圖，引導學生提出：“李叔叔后四天一共騎行多少千米？”問題，從而引入本節(jié)課的學習，自然過渡到第二0個環(huán)節(jié)。2、自主探索，合作交流環(huán)節(jié)一：應用

4、加法運算律根據(jù)導入中提出的問題，學生經(jīng)過思考會列出算式115+132+118+85，我進一步引導提問：能不能用我們之前學過的加法運算律的知識快速的計算出結(jié)果？組織學生以小組為單位，進行合作交流探索這一問題，我則巡視指導，啟發(fā)學生加法運算律可以同時運用，匯報交流時，預設有的同學會根據(jù)加法的運算順序一步一步計算出結(jié)果，先算先算出115+132=247，第二步再計算247+118=365，第三步計算365+85=450。針對學生的匯報，我會給出肯定性和鼓勵性的評價，并詳細講解如何應用加法運算律解決這個問題：第一步應用加法交換律，交換加數(shù)位置，將原來的算式轉(zhuǎn)變?yōu)?5+115+132+118，第二步應用

5、加法結(jié)合律，算式變?yōu)椋?5+115）+(132+118)簡便的計算出200+250=450。并總結(jié)出，在加法算式中，可以運用加法運算律，使計算過程更簡單。同時提高學生的應用能力。環(huán)節(jié)二：理解減法的性質(zhì)通過ppt出示第二幅情景圖，引導學生觀察李叔叔在騎行休息途中看書情景，會發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息。學生可以回答出發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息為這本書一共234頁，昨天看了66頁，今天看了34頁。我則進行引導提問：要計算出這本書還剩多少頁沒看？有幾種計算方法，有沒有簡便方法？組織學生先獨立列出算式再討論交流計算方法。預設有的同學會按照減法運算順序，第一步計算234-66=168，再計算168-34=134。預設有的同學在

6、加法交換律基礎之上交換了減數(shù)的位置，第一步計算234-34=200，第二步計算200-66=134。根據(jù)學生不同的解決方法，我將分別給予肯定性的評價，我再引導學生可以先計算看過的頁數(shù)為66+34=100，再用總頁數(shù)減去看過的頁數(shù)，234-100=134。得到答案后，請學生比較哪種方法最簡便，實現(xiàn)計算方法的優(yōu)化，學生會發(fā)現(xiàn)最后一種方法更便捷，在學生發(fā)現(xiàn)最簡方法的基礎上，結(jié)合實際意義講授減法的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于減去這兩個數(shù)的和。至此，重點得以突出，難點得以突破，在整個教學過程中，我始終本著教學新課標的理念，以學生為主體，學生在獨立思考、合作探究過程中體會到知識生成的樂趣。3、鞏固應用，內(nèi)化提高新授課結(jié)束，適當?shù)木毩暱善鸬届柟趟鶎W知識，滲透數(shù)學思想的作用。在這個環(huán)節(jié)，我會讓學生利用今天所學知識，去解決自主練習的題目和生活中的實際問題，并通過合理設錯，加深學生對本節(jié)課知識點的掌握。讓學生體會到學有所成，學有所用的快樂從而把知識升華為能力。4、總結(jié)提煉，拓展延伸。這節(jié)課結(jié)束時，我會問學生：“今天有哪些收獲？學到了哪些東西？”并引導學生及時總結(jié)在知識、能力、方法、思想等方面的收獲。5、作業(yè)設計我將設計以下作業(yè)：下課后，請同學們收集生活中和這節(jié)課有關的資料和素材。以使課堂教學延伸至課外，從而體現(xiàn)了大課堂觀的思想。五、說板書設計下面