某高級中學(xué)普通高中教學(xué)水平評估報告

1、 HYPERLINK ./ HYPERLINK ./ 更多資料料請訪問問.HYPERLINK EE:還未拷拷貝企業(yè)管管理管理知知識(htttp:.)(.) HYPERLINK ./ 更多企業(yè)業(yè)學(xué)院： HYPERLINK ./Shop/ ./Shoop/中小企企業(yè)管理理全能版版183套套講座+897700份份資料 HYPERLINK ./Shop/40.shtml ./SShopp/400.shhtmll總經(jīng)理理、高層層管理49套講講座+1163888份資料 HYPERLINK ./Shop/38.shtml ./SShopp/388.shhtmll中層管管理學(xué)院院46套講講座+660200份資

2、料 HYPERLINK ./Shop/39.shtml ./SShopp/399.shhtmll國學(xué)智智慧、易易經(jīng)46套講講座 HYPERLINK ./Shop/41.shtml ./SShopp/411.shhtmll人力資資源學(xué)院院56套講講座+2271223份資料 HYPERLINK ./Shop/44.shtml ./SShopp/444.shhtmll各階段段員工培培訓(xùn)學(xué)院院77套講講座+ 3244份資料 HYPERLINK ./Shop/49.shtml ./SShopp/499.shhtmll員工管管理企業(yè)業(yè)學(xué)院67套講講座+ 87220份資料 HYPERLINK ./Shop/

3、42.shtml ./SShopp/422.shhtmll工廠生生產(chǎn)管理理學(xué)院52套講講座+ 139920份份資料 HYPERLINK ./Shop/43.shtml ./SShopp/433.shhtmll財務(wù)管管理學(xué)院院53套講講座+ 179945份份資料 HYPERLINK ./Shop/45.shtml ./SShopp/455.shhtmll銷售經(jīng)經(jīng)理學(xué)院院56套講講座+ 143350份份資料 HYPERLINK ./Shop/46.shtml ./SShopp/466.shhtmll銷售人人員培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)院72套講講座+ 48779份資料 HYPERLINK ./Shop/47.sht

4、ml ./SShopp/477.shhtmll韶關(guān)市乳乳源高級級中學(xué)普通高中中教學(xué)水水平評估估報告受廣東省省教育廳廳委派，省普通通高中教教學(xué)水平平評估工工作組一一行111人，于于20110年66月200日至223日對對韶關(guān)市市乳源高高級中學(xué)學(xué)進行了了教學(xué)水水平評估估。幾天天來，評評估組依依據(jù)廣廣東省普普通高中中教學(xué)水水平評估估方案（試行）開展展評估工工作，聽聽取了周周維發(fā)校校長所作作的學(xué)校校自評報報告，查查閱了學(xué)學(xué)校管理理、教育育教學(xué)和和學(xué)科教教學(xué)的有有關(guān)檔案案資料，進行了了校長的的專訪和和教師、學(xué)生的的問卷調(diào)調(diào)查，召召開了教教師、學(xué)學(xué)生座談?wù)剷?，并并對部分分中層干干部、教教師和學(xué)學(xué)生進行行隨

5、機訪訪談，聽聽課533節(jié)（含含非指定定評價課課13節(jié)節(jié)），在在部分學(xué)學(xué)科進行行了學(xué)生生學(xué)業(yè)狀狀況抽查查測試，觀看了了學(xué)生研研究性學(xué)學(xué)習(xí)和綜綜合實踐踐活動。對照廣廣東省普普通高中中教學(xué)水水平評估估指標(biāo)體體系，評評估組全全面考察察了學(xué)校校的教學(xué)學(xué)管理、教學(xué)保保障、教教學(xué)過程程、教學(xué)學(xué)效果等等方面的的情況（由于這這次評估估是在已已經(jīng)通過過20008年111月廣廣東省國國家級示示范性普普通高中中初期督督導(dǎo)驗收收的基礎(chǔ)礎(chǔ)上進行行，因此此對于已已經(jīng)獲得得通過督督導(dǎo)評估估并獲得得充分肯肯定的相相關(guān)指標(biāo)標(biāo)予以免免檢，在在評估權(quán)權(quán)重中予予以滿分分計算），對學(xué)學(xué)校的教教學(xué)水平平做出綜綜合評價價。一、基本本評價乳源

6、高級級中學(xué)是是原乳源源中學(xué)初初高中分分離的時時候，在在乳源縣縣委、縣縣政府的的決策下下于20003年年新建的的一所高高中學(xué)校校。全校校教職員員工均從從全國各各地招聘聘。近幾幾年來，在各級級政府、教育行行政主管管部門的的正確領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和社社會各界界大力支支持下學(xué)學(xué)校不斷斷發(fā)展，以周維維發(fā)校長長為首的的領(lǐng)導(dǎo)班班子求實實創(chuàng)新、勇于探探索、銳銳意進取取，把促促進師生生發(fā)展作作為學(xué)校校管理的的出發(fā)點點和歸宿宿點，把把提高教教學(xué)質(zhì)量量作為學(xué)學(xué)校的發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)，追求求民主的的人際關(guān)關(guān)系；學(xué)學(xué)校教師師愛崗敬敬業(yè)、無無私奉獻獻。形成成了和諧諧發(fā)展、不斷求求進的新新局面。學(xué)校在220066年被評評為廣東東省一級級學(xué)校

7、，目前是是廣東省省首批新新課程實實驗樣本本學(xué)校、廣東省省“安全文文明校園園”、韶關(guān)關(guān)市中小小學(xué)行為為規(guī)范示示范學(xué)校校，20008年年11月月順利通通過了廣廣東省國國家級示示范性高高中的初初期督導(dǎo)導(dǎo)評估。學(xué)校堅持持以國務(wù)務(wù)院基基礎(chǔ)教育育課程改改革綱要要（試行行）和和教育部部普通通高中課課程方案案（實驗驗）為為指導(dǎo)，以課程程改革為為切入點點，深化化教育教教學(xué)改革革，全面面推進素素質(zhì)教育育，教育育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量大幅幅提升。乳源高高級中學(xué)學(xué)是一所所在新課課程改革革中成長長起來在在全國有有一定影影響的優(yōu)優(yōu)質(zhì)高級級中學(xué)。（一）積積極探索索課改之之路 走在全全國的前前列乳源高級級中學(xué)十十分重視視用先進進的教學(xué)學(xué)

8、理念引引領(lǐng)新課課程改革革，努力力構(gòu)建和和不斷完完善學(xué)校校課程體體系。在在踐行新新課程的的過程中中逐漸形形成了符符合山區(qū)區(qū)特點和和瑤鄉(xiāng)特特色的“讓每一一個人心心中充滿滿希望，讓每個個學(xué)生得得到充分分發(fā)展”的辦學(xué)學(xué)理念，提出了了“問題引引領(lǐng)，主主動學(xué)習(xí)習(xí)，有效效訓(xùn)練，提升能能力”的教學(xué)學(xué)理念，使辦學(xué)學(xué)思想更更具時代代氣息，教學(xué)思思想更加加明晰。尤其是是在高中中新課程程改革的的大背景景下，學(xué)學(xué)校不等等待觀望望，積極極主動探探索，貫貫徹落實實高中新新課程改改革的精精神和要要求,率率先探索索并走出出了一條條符合新新課程精精神、富富有地方方特色、卓有成成效的課課程改革革與建設(shè)設(shè)之路，有效促促進了高高中新課

9、課程的實實施。學(xué)學(xué)校在新新課程實實驗中所所取得的的成效為為全省甚甚至全國國新課程程實驗提提供了很很好的經(jīng)經(jīng)驗，得得到了省省教育行行政部門門、教育育部的高高度好評評，產(chǎn)生生了良好好的課改改示范效效應(yīng)。學(xué)校全面面貫徹黨黨的教育育方針，完整、嚴格執(zhí)執(zhí)行國家家課程方方案，切切實保證證課程的的基礎(chǔ)性性和均衡衡性。學(xué)學(xué)校能夠夠根據(jù)國國家課程程方案的的要求，積極開開展課程程改革實實驗，創(chuàng)創(chuàng)造性地地開齊國國家課程程。在完完成國家家規(guī)定課課程的基基礎(chǔ)上，學(xué)校還還開發(fā)出出具有濃濃厚鄉(xiāng)土土氣息和和濃郁民民族特色色的校本本課程。如：走進瑤瑤鄉(xiāng)、瑤族族的變遷遷、“西京古古道”上的鄉(xiāng)鄉(xiāng)土文化化、瑤族風(fēng)風(fēng)情與民民俗、瑤鄉(xiāng)鄉(xiāng)

10、文化導(dǎo)導(dǎo)讀等等，形成成自己的的課程特特色。（二）規(guī)規(guī)范制度度高效管管理 促進進師生共共同發(fā)展展學(xué)校抓住住新課程程實驗的的契機，以管理理制度建建設(shè)和創(chuàng)創(chuàng)新為突突破口和和切入點點，注重重教學(xué)管管理的程程序性、規(guī)范性性、實用用性和漸漸進性，在民主主的基礎(chǔ)礎(chǔ)上先后后制訂了了一系列列較為詳詳細、具具體和可可操作的的教學(xué)管管理的制制度和方方案，其其內(nèi)容涵涵蓋了學(xué)學(xué)校管理理的方方方面面。學(xué)校管管理制度度的不斷斷健全和和完善，有效地地促進了了學(xué)校教教育教學(xué)學(xué)工作持持續(xù)健康康發(fā)展。特別在教教學(xué)評價價方面，學(xué)校做做出了有有益的嘗嘗試。如如在教師師評價機機制方面面，進行行了大膽膽的創(chuàng)新新和積極極的探索索，制訂訂了乳

11、乳源高級級中學(xué)教教學(xué)質(zhì)量量監(jiān)控方方案、乳源源高級中中學(xué)教學(xué)學(xué)崗位目目標(biāo)管理理實驗細細則（試試行）、課課堂教學(xué)學(xué)情況的的反饋和和評價制制度，建立了了學(xué)校、學(xué)生、教師、家長、以及社社區(qū)等綜綜合性、多渠道道反饋評評價網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，力求求對教師師進行全全方位的的、科學(xué)學(xué)的評價價。形成成了行之之有效的的發(fā)展性性教師評評價體系系，成為為學(xué)校的的教育教教學(xué)不斷斷向上的的有效保保證。在在學(xué)生綜綜合素質(zhì)質(zhì)評價方方面，學(xué)學(xué)校遵循循重平時時、重過過程、重重引領(lǐng)和和重促進進的評價價理念，通過建建立“學(xué)生綜綜合素質(zhì)質(zhì)積分制制度”，對學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)、品德德和其他他素質(zhì)進進行分數(shù)數(shù)量化，評價真真正做到到關(guān)注學(xué)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)過程程，促

12、進進學(xué)生正正確地評評價自己己、認識識自己、發(fā)展自自我和展展示自我我，這樣樣的評價價體系有有效地培培養(yǎng)了學(xué)學(xué)生良好好的合作作和交往往能力，促進了了學(xué)生的的全面發(fā)發(fā)展。學(xué)學(xué)校的評評價體系系達到了了共識、共享和和共進，實現(xiàn)師師生之間間的教學(xué)學(xué)相長和和共同發(fā)發(fā)展。（三）積積極開展展教學(xué)研研究 創(chuàng)新課課堂教學(xué)學(xué)模式學(xué)校十分分重視新新課程目目標(biāo)的要要求，通通過各種種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓教師師準確把把握課堂堂教學(xué)的的三維目目標(biāo)，深深刻理解解新課程程目標(biāo)內(nèi)內(nèi)涵及其其與教學(xué)學(xué)過程、教學(xué)效效果的關(guān)關(guān)系；學(xué)學(xué)校以課課題研究究為切入入點，將將課題研研究與常常規(guī)課堂堂教學(xué)相相結(jié)合，構(gòu)建了了符合新新課程實實驗精神神和富有有學(xué)校

13、教教學(xué)特色色的“目標(biāo)體體驗”課堂教教學(xué)模式式，即“三個體體驗”、“五個環(huán)環(huán)節(jié)”和“一個核核心”。這一一教學(xué)模模式堅持持了以學(xué)學(xué)生發(fā)展展為本，尊重學(xué)學(xué)生的主主體地位位，創(chuàng)設(shè)設(shè)了能夠夠引導(dǎo)學(xué)學(xué)生主動動參與、勤于探探究、樂樂于合作作的教育育生態(tài)環(huán)環(huán)境，有有利于建建立民主主平等的的師生關(guān)關(guān)系和培培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新新精神與與實踐能能力，使使學(xué)生真真正成為為學(xué)習(xí)的的主體和和課堂的的主體。學(xué)校注重重將課題題研究服服務(wù)于課課堂教學(xué)學(xué)中，采采取教學(xué)學(xué)目標(biāo)管管理措施施，學(xué)校校依據(jù)不不同年級級學(xué)生的的特點和和學(xué)習(xí)要要求提出出了“高一抓抓基礎(chǔ)，高二抓抓提高，高三抓抓備考”這一教教學(xué)管理理目標(biāo)。為了使使這一分分級教學(xué)學(xué)管

14、理目目標(biāo)得以以實現(xiàn)，學(xué)校還還專門組組織各學(xué)學(xué)科依據(jù)據(jù)各自的的學(xué)科特特點和實實際情況況，分學(xué)學(xué)科制定定了學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)目標(biāo)實實施監(jiān)控控方案和學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)目標(biāo)實實施細則則，從從而保證證了“目標(biāo)體體驗”教學(xué)能能夠落到到實處。學(xué)校在注注重學(xué)生生全面發(fā)發(fā)展的同同時，尊尊重學(xué)生生的個性性差異，促進學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)方式的的改變，實現(xiàn)學(xué)學(xué)生自主主發(fā)展。針對學(xué)學(xué)生個體體素質(zhì)差差距較大大這一生生情出發(fā)發(fā)，因生生制宜，制訂了了分層教教學(xué)的模模式，即即在同一一個班的的教學(xué)中中根據(jù)不不同的學(xué)學(xué)生情況況進行分分層,如如針對不不同學(xué)生生設(shè)計不不同的作作業(yè)要求求，通過過作業(yè)多多元化改改革，凸凸現(xiàn)了學(xué)學(xué)校分層層教學(xué)和和分類指指導(dǎo)的實

15、實際意義義。學(xué)校校還十分分注重音音樂、美美術(shù)、體體育和通通用技術(shù)術(shù)等學(xué)科科的開設(shè)設(shè)和特長長生的培培養(yǎng)，滿滿足文化化基礎(chǔ)相相對較差差、但在在某些方方面有一一定特長長和愛好好的學(xué)生生，使他他們的個個性得到到張揚、才智得得到發(fā)揮揮，進而而實現(xiàn)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)的的多元化化。（四）注注重教師師專業(yè)成成長 有效提提高教學(xué)學(xué)質(zhì)量學(xué)校高度度重視教教師專業(yè)業(yè)素質(zhì)建建設(shè)。學(xué)學(xué)校在縣縣委、縣縣政府的的大力支支持下，在面向向全國招招聘引進進優(yōu)秀教教師的同同時，堅堅持走內(nèi)內(nèi)涵式教教師專業(yè)業(yè)成長之之路。制制定了乳源高高級中學(xué)學(xué)教師專專業(yè)發(fā)展展五年規(guī)規(guī)劃，并以此此規(guī)劃為為指引，制訂了了教師的的個人專專業(yè)發(fā)展展計劃。實施“以

16、課題題引導(dǎo)教教師發(fā)展展”的策略略，以多多層次、多學(xué)科科的課題題研究，提升教教師的反反思能力力、研究究能力和和自我發(fā)發(fā)展能力力。學(xué)校校還通過過制度建建設(shè)、資資金和設(shè)設(shè)備保障障、專家家引領(lǐng)等等措施，促進教教師專業(yè)業(yè)素質(zhì)不不斷提高高。學(xué)校高度度重視對對教師系系統(tǒng)的業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)訓(xùn)工作，促進教教師整體體業(yè)務(wù)水水平的不不斷提升升。一方方面，學(xué)學(xué)校積極極實施了了“名師工工程”，本著著“公平、公正、公開、自愿”的原則則，嚴格格按照個個人申報報、綜合合評定的的程序，評定了了學(xué)校的的名師，并為名名師營造造了寬松松的教學(xué)學(xué)科研環(huán)環(huán)境，做做到“讓名師師有榮譽譽，讓名名師有待待遇，讓讓名師有有責(zé)任，讓名師師有作為為”。另

17、一一方面，學(xué)校實實施了“一、三三、五、七”青年教教師培養(yǎng)養(yǎng)工程。一大批批初為人人師的青青年教師師，通過過“以老帶帶新”，結(jié)對對子、拜拜師傅，積極參參加各種種教學(xué)基基本功比比賽活動動等，促促使他們們達到“一年站站穩(wěn)講臺臺，三年年爭取合合格，五五年趨于于成熟，七-十十年成為為骨干”的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校還還積極尋尋求與國國內(nèi)知名名大學(xué)和和國外知知名學(xué)校校合作機機會，依依托國內(nèi)內(nèi)大學(xué)和和國外學(xué)學(xué)校的科科研優(yōu)勢勢和教學(xué)學(xué)長處，努力提提升教師師的業(yè)務(wù)務(wù)素質(zhì)和和科研能能力，使使老師們們能夠始始終站在在教育發(fā)發(fā)展的最最前沿。 學(xué)校注重重校本研研修的自自我發(fā)展展之路，通過實實施“以校本本研修為為主體、層級遞遞進培

18、訓(xùn)訓(xùn)為模式式”的校本本培訓(xùn)方方式，開開辦了“初級、中級、高級”三個層層級的教教師培訓(xùn)訓(xùn)班，每每一個層層級的培培訓(xùn)班都都有明確確的研修修計劃、研修方方法和培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)，增強強了教師師培訓(xùn)的的針對性性。在各各層級的的研修班班培訓(xùn)過過程中，學(xué)校引引導(dǎo)教師師以教育育教學(xué)中中的實際際問題作作為研修修課題，以“問題”帶動課課題，以以“問題”研究推推動教學(xué)學(xué)研究，形成了了人人有有課題、人人參參與課堂堂教學(xué)改改革實踐踐、人人人撰寫經(jīng)經(jīng)驗總結(jié)結(jié)文章的的教學(xué)科科研氛圍圍，并以以課題研研究為切切入點，通過培培訓(xùn)幫助助教師提提高自身身的理論論素養(yǎng)、教育教教學(xué)水平平和教育育科研能能力，同同時注重重課題研研究與常常規(guī)課堂

19、堂教學(xué)相相結(jié)合、課題研研究與教教研活動動相結(jié)合合，有效效地提升升了教師師專業(yè)化化發(fā)展水水平，促促進了學(xué)學(xué)校教育育教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的大大幅度提提高。（五）形形成高效效德育機機制 素質(zhì)質(zhì)教育全全面發(fā)展展學(xué)校針對對民族地地區(qū)教育育實際，充分利利用各種種教育資資源，積積極探索索學(xué)校德德育新途途徑，逐逐步構(gòu)建建并完善善了以“人格教教育”為主線線的德育育體系，并以滲滲透式的的工作方方式將人人格教育育這一德德育工作作主題貫貫穿于學(xué)學(xué)校工作作的各個個環(huán)節(jié)。學(xué)校制定定了乳乳源高級級中學(xué)教教師德育育考核量量化標(biāo)準準、乳源高高級中學(xué)學(xué)班主任任的任務(wù)務(wù)和職責(zé)責(zé)、乳源高高級中學(xué)學(xué)班主任任常規(guī)工工作等等制度。倡導(dǎo)師師德為先先，

20、堅持持“學(xué)高為為師，德德高為范范”的師德德標(biāo)準，深入推推進師德德師風(fēng)建建設(shè)。如如:學(xué)校校每年組組織開展展“師德教教育月”、師德德演講、師德征征文活動動等，大大力弘揚揚師德師師風(fēng)；樹樹立師德德風(fēng)范，塑造育育人楷模模，樹立立“師德標(biāo)標(biāo)兵”、張貼貼“師德模模范”、師德德量化考考核等活活動，規(guī)規(guī)范教師師師德行行為并貫貫穿落實實于課堂堂教學(xué)的的全過程程。學(xué)校在開開展高效效德育活活動過程程中，遵遵循和貫貫徹了“全員育育人”和“活動育育人”的德育育理念。在“全員育育人”理念實實踐過程程中，做做到了學(xué)學(xué)校管理理人員宏宏觀教育育、教學(xué)學(xué)人員具具體教育育、后勤勤人員輔輔助教育育、學(xué)生生本人自自我教育育、學(xué)生生家長

21、跟跟蹤教育育、社會會各界協(xié)協(xié)調(diào)教育育這一德德育教育育網(wǎng)絡(luò)。在具體體實踐“全員育育人”德育理理念過程程中，學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)帶頭起起表率作作用，實實行“包班制制”；教學(xué)學(xué)人員積積極跟進進，實行行“導(dǎo)師制制”；后勤勤人員堅堅守職責(zé)責(zé)，實行行“服務(wù)制制”；學(xué)生生本人自自律自為為，實行行“自治制制”；學(xué)生生家長密密切關(guān)注注，實行行“家教制制”；社會會各界共共同協(xié)調(diào)調(diào)，實行行“幫教制制”。各層層面的德德育積極極性都得得到了很很好的發(fā)發(fā)揮，學(xué)學(xué)?！叭珕T育育人”德育工工作開展展得扎實實有效。在“活動動育人”的理念念實踐過過程中，學(xué)校從從健全學(xué)學(xué)生日常常行為規(guī)規(guī)范入手手，圍繞繞“人格教教育”這條德德育主線線，開展展

22、了一系系列富有有教育意意義的德德育活動動，如通通過問卷卷調(diào)查、開展辯辯論賽、請心理理專家來來校講座座等形式式，對有有早戀傾傾向的學(xué)學(xué)生進行行疏導(dǎo)和和教育；通過組組織學(xué)生生觀看死亡之之吻等等禁毒教教育片，在學(xué)生生中開展展禁毒教教育；通通過“善意的的謊言”等辯論論會，加加強對學(xué)學(xué)生的誠誠信教育育；開設(shè)設(shè)感恩講講座，雷雷鋒事跡跡的專題題報告會會，對學(xué)學(xué)生進行行感恩和和學(xué)雷鋒鋒活動教教育。通通過豐富富多彩、富有教教益的主主題德育育活動，不僅豐豐富了學(xué)學(xué)生業(yè)余余生活，還使學(xué)學(xué)生在各各種富有有教育意意義的活活動中，日常行行為得到到了規(guī)范范，道德德素養(yǎng)得得到了升升華。學(xué)校還開開展了豐豐富多彩彩的社團團活動，

23、如組織織了“合唱團團”、“舞蹈隊隊”、“書畫社社”、“文學(xué)社社”、“詩社”等文藝藝小組；組織了了田徑協(xié)協(xié)會、籃籃球協(xié)會會、羽毛毛球協(xié)會會、足球球協(xié)會、攝影協(xié)協(xié)會、武武術(shù)協(xié)會會、游泳泳協(xié)會、登山協(xié)協(xié)會等健健體協(xié)會會；組織織了青年年志愿者者協(xié)會、校園護護衛(wèi)隊、愛心服服務(wù)隊等等服務(wù)性性組織等等。通過過這些活活動團體體和活動動平臺的的搭建，不斷提提高學(xué)生生的綜合合素質(zhì)，滿足了了學(xué)生的的個性化化發(fā)展需需要。本次教學(xué)學(xué)水平評評估共聽聽指定評評價課440節(jié)，其中推推薦課221節(jié)，自選課課19節(jié)節(jié)，優(yōu)良良課377節(jié)，優(yōu)優(yōu)秀率445%，優(yōu)良率率93%。二、發(fā)展展建議一、加強強與本地地義務(wù)教教育階段段學(xué)校的的教學(xué)交交流和資資源共享享乳源瑤族族自治縣縣地處粵粵北山區(qū)區(qū)，經(jīng)濟濟基礎(chǔ)薄薄弱，義義務(wù)教育育階段學(xué)學(xué)校的教教育基礎(chǔ)礎(chǔ)薄弱，這將嚴嚴重制約約了高中中教育的的發(fā)展。因此，學(xué)校要要走持續(xù)續(xù)穩(wěn)步發(fā)發(fā)展的道道路，要要利用自自身良好好的教學(xué)學(xué)資源和和優(yōu)質(zhì)的的管理資資源幫助助本地義義務(wù)教育育階段學(xué)學(xué)校的教教育發(fā)展展和辦學(xué)學(xué)水平提提升，充充分發(fā)揮揮自身良良好的教教育輻射射作用，帶動全全縣教育育的均衡衡、長遠遠發(fā)展。二、進一一步加強強