大班古詩教案大全

1、大班古詩教案大全篇一：幼兒園大班古詩教案 活動目標(biāo)】幼兒園大班古詩教案 活動目標(biāo)： 1 、通過欣賞，讓幼兒學(xué)會這首古 詩，感受詩中的意境。 2、培養(yǎng)幼兒對古詩文的興趣。 活動準(zhǔn)備： 圖片，磁帶，字卡。 活動過程： 1、今天，老師給小朋友帶來了一 幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？2、看到這么美麗的景色，你們有沒有詩興大發(fā)呢，請小朋友自己來編一編。 你們編得真好， 從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽 好嗎？ 提問 : 你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。 3、跟著卡片，大家練習(xí)朗誦一下 4、游戲 老師想考考小朋友，師念一句，請你

2、們找出相應(yīng)的卡片。 5 、 老師這兒還有一段很好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩，也可 以跟著它一 起唱，好嗎？ 附： 古詩望天門山大班古詩：憫農(nóng)設(shè)計意圖 在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有 一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒 知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之 不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感?；顒幽繕?biāo)： 1 、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。2、理解詩中 “辛苦 ”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng) 民的情感。 活動準(zhǔn)備：

3、掛圖 42 號、古詩、小米粒的頭飾若干。 活動方法： 直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法?；顒与y點： 1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。 2、學(xué)會運用辛苦一 詞?；顒舆^程一、幼兒念兒歌大饅頭，哪里來，引出主題。1、大饅頭是從哪里來的？2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎 大饅頭，哪里來？ 大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。 白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。 黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。 農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛 苦）。、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴 滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，

4、都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦 勞動出來的。3、“鋤禾日當(dāng)午 ”：“鋤”指鋤草的動作， “禾”指莊稼， “日當(dāng)午 ”指到 了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤 草。 “汗滴禾下土 ”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形 容農(nóng)民勞動很辛苦。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 ”： “盤”指碗， “餐 指糧食， “皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是 農(nóng)民辛苦勞動得來的。4、學(xué)習(xí)詞匯 “辛苦 ”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示 圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。5. 爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒 要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。三、游戲：（撿米粒）

5、，教育幼兒日常中要愛惜糧食。 附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起， 農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。 李白 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出， 孤帆 一片日邊來?！酒捍蟀嘣姼杞贪浮渴讓萌龝x名師參評教案 大班詩歌虎大王照相 參賽單位：太谷縣直機(jī)關(guān)第一幼兒園 參賽教師：要獻(xiàn)麗活動名稱：詩歌虎大王照相 設(shè)計意圖： 新綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者， 活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教 師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展 區(qū)。由此產(chǎn)生了本次的教學(xué)虎大王照相，這一活動

6、適合兒童好 表演的年齡特點，同時幼兒的表演欲望得到了淋漓盡致的發(fā)揮。 活動流程：激趣設(shè)疑 互動學(xué)習(xí) 交流討論 創(chuàng)意表演活動目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌詼諧的情趣喜歡分角色表演詩歌材料準(zhǔn)備：實物照相機(jī)、與詩歌相配套的小動物活動圖片、錄音光盤。自制頭飾：老虎、小貓、小兔、白鵝、小鳥字卡：嚇、東奔西跑到處照活動重難點：理解詩歌內(nèi)容活動過程：一、游戲?qū)?激趣設(shè)疑教師神秘地：小朋友們，瞧：老師帶來了什么？（出示照相機(jī)）你 們喜歡照相嗎？來，擺個造型 老師給你們拍幾張（師照相）呀！真 漂亮。提問：小朋友你們照相時心情怎么樣？（幼：高興、開心、快 樂。）可是，有一群小動物一聽說照相嚇得就跑，咦？這是怎 么

7、回事呢？誰來猜猜（幼兒發(fā)散性思維 進(jìn)行猜想） 過渡語：小朋友們想得真好，讓我們聽聽詩歌里是怎么說的？（播 放錄音光盤）二 、圖片引導(dǎo)，理解詩歌提問： 1）誰給小動物照相？）大老虎要給誰照相？過渡語：小朋友們聽的真仔細(xì)，那么，這些小動物一聽說照相嚇得 怎么樣？讓我們再來聽一遍詩歌。（師邊出示活動圖片進(jìn)行板書邊 講解）：小貓嚇得怎么樣？小兔嚇得鉆到哪兒呢？白鵝呢？快看看 小鳥嚇得怎么樣？（條理清晰的板書引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容） 3 ）師幼看著板書提示完整朗誦詩歌4 ）這首詩歌聽起來感覺怎樣？（幼：很有趣、很高興、很逗人、很 好笑。）怎樣才能讀得有聲有色？師引導(dǎo)幼兒運用詼諧的語氣和表情朗讀詩 歌

8、。三 、模擬表演，體驗成功 師：多有趣的詩歌呀！你們愿意表演一下嗎？ 1.將幼兒分成四組，戴頭飾分別扮演小貓、小兔、白鵝、小鳥，隨機(jī) 邀請老師或家長參與活動扮演大老虎手持相機(jī)照相，全體幼兒有表情地朗誦詩歌，當(dāng)讀到誰時誰就扮演小動物做相應(yīng)的動作，課堂氣 氛進(jìn)入高潮。那么，2. 互動討論：大老虎最后為什么啥也沒照到？他的心情怎樣？ 大老虎怎樣做小動物們才愿意讓他照相？教師小結(jié)：大老虎聽了小朋友的話，從此以后和小動物們友好相 處，再也不欺負(fù)他們了，大家都非常喜歡大老虎，都愿意讓他照相 了。四、活動延伸：1. 教師：瞧：小雞、小貓、小羊。都搶著讓他照相呢，下節(jié) 活動讓我們重新創(chuàng)編一首新虎大王照相好嗎？

9、2. 語言區(qū)：投放頭飾、自制相機(jī)進(jìn)行創(chuàng)編表演。 附教材內(nèi)容：虎大王照相 大老虎，山中王，端著相機(jī)去照相。 大王要給小貓照，小貓嚇得爬上樹。 大王要給小兔照，小兔嚇得鉆進(jìn)洞。 大王要給白鵝照，白鵝嚇得跳下水。 大王要給小鳥照，小鳥嚇得飛上天。 東奔西跑到處照，最后啥也沒照到。2010.9.28【篇三：幼兒園大班詩歌教案】幼兒園大班詩歌教案：搖籃 活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的 興趣。在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛。 活動準(zhǔn)備：多媒體課件、搖籃曲。與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。 活動過程：（一）導(dǎo)入課題，

10、激發(fā)興趣。出示搖籃，提問：看，這是什么？ 幼：搖籃。師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？幼：小寶寶睡覺的。 幼：我們小時候可以睡在里面。 師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？ 幼：很舒服。幼：感覺很暖和、很溫暖。師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一 樣的東西，我們一起來看看。欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖 籃呢？它搖著誰？幼：我看到了星星，我覺得白云是它的搖籃。 幼：媽媽是寶寶的搖籃。幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來是它的搖籃。 師：小朋友說的真不錯，這段動畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢， 我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）（二）學(xué)習(xí)詩

11、歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好 聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應(yīng)的圖片）（ 2 ）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶； 大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是 搖籃，搖著小寶寶。）（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖 籃？花園是花寶寶的搖籃？）（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？ 幼：都有搖籃。幼：最后一句一樣，它們都睡著了。 幼：小寶寶都睡在搖籃里。觀看課件，分段欣賞詩歌。（ 1 ）播放詩歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

12、 幼：白云搖著它，它就睡著了。幼：到了晚上星星就睡著了。（ 2）為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。 請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云 輕輕飄，星寶寶睡著了。）（ 3）播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，提問：魚寶寶是怎樣 睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶 寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。誦讀詩歌，體會意境。（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。（3）討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他 們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？幼：輕輕的聲音。 幼：不

13、能太吵的聲音。幼：好聽的聲音來朗誦。（4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩歌。 師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧！表演詩歌：這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最 美。（三）發(fā)展想象，仿編詩歌。1藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會有誰？ 幼：藍(lán)天里還有太陽。師：那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把 原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話）2 大海中除了魚寶寶，還會有誰？花園里出了花寶寶外，還會住著誰？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽的聲 音進(jìn)行朗誦。（四）感謝媽媽。1 媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時都做哪些事情呢？ 幼

14、：在我很小的時候，媽媽要喂我吃飯。 幼：媽媽生寶寶的時候，要去醫(yī)院動手術(shù)，很痛的。 幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。 幼：媽媽每天都送我上幼兒園。2 媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論， 說說自己的感謝方法）。幼：上課認(rèn)真聽講，考試得 100 分媽媽就會很高興。 幼：我畫一幅畫送給媽媽。幼：媽媽回家的時候我給媽媽拿拖鞋。幼：我?guī)蛬寢寬叩亍?幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有 很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽 干家務(wù)等。布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。 活動延伸：1 將圖片放在語言區(qū)供

15、幼兒自己練習(xí)朗誦詩歌。2 回家后用自己的方式感謝媽媽。附內(nèi)容：搖籃 藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶， 白云輕輕飄，星寶寶睡著了； 大海是搖籃，搖著魚寶寶， 浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了； 花園是搖籃，搖著花寶寶， 風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了； 媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶， 歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。 評析： 搖籃是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感 官，借助搖籃曲作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象。1 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。在活動中，借助音樂、 圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象 生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美， 還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時， 配上了背景音樂搖籃曲，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫 馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。2 運用插卡形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué) 習(xí)仿編詩歌，根據(jù)詩歌的句式特點制作了圖片，在創(chuàng)編的時候，用 插卡的形式，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替