【高中青年數(shù)學教師教學技能 專業(yè)成長培訓課件】成長記錄袋-數(shù)學教師專業(yè)成長

1、教師成長檔案袋內容 規(guī)劃學習篇 教學科研篇 研究反思篇 成果總結篇 評價管理篇 生活特色篇教師成長檔案袋內容規(guī)劃學習篇教師個人基本信息表教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表教師學習培訓記錄【參加各種培訓的情況記錄、精選的讀書筆記、心得、教育敘事等】教學科研篇教師教育教學資料【優(yōu)秀教學設計、精彩課件、公開教學情況、試題開發(fā)】教師參與課題研究記錄表研究反思篇教師教學研究與反思【教研組教研記錄、教育隨筆、教學反思筆記、教學經(jīng)驗總結、研究成果薈萃】成果總結篇教師發(fā)表或獲獎論文、案例目錄教師主要榮譽稱號目錄輔導學生獲獎記錄指導青年教師情況評價管理篇教育教學評價資料【社會、學校、家長、學生對教師的評價及自我評價材料、最

2、滿意最有激勵性的學生評語或課堂教學評價語】教師教學管理資料【班級管理、校務管理】生活特色篇教師個性成果資料目錄教師個性成果資料一、內容設計 我的個人信息1-1、教師個人基本信息1-2、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃，目標1-3、教師專業(yè)發(fā)展培訓心得，（一學年一篇）1-4、教師培訓記錄。 我的培訓學習2-1、教師自我成長計劃（寫0910,1011兩年）2-2、我參加各種培訓的情況記錄（包括各級專業(yè)培訓及個人學歷進修）2-3、聽課筆記（三年的筆記。2009年6月2012年6月此項不寫） 我的教育研究3-1、我參與研究的課題及活動的記錄。3-2、每學年公開課情況記錄及教案（每學年自己上公開課的一篇教案）。3-

3、3、撰寫論文的情況（獎狀、論文）3-4、承擔各級講座、專題發(fā)言情況3-5、我的專業(yè)成長活動和典型事件記錄（教學小故事） 我的工作成果4-1、我的榮譽稱號及獲獎證明復印件4-2、我輔導學生獲獎等情況規(guī)劃學習篇教師個人基本信息表姓 名張國紅性 別女出生年月1975.9籍 貫新疆民 族漢黨 派共產(chǎn)黨員最后學歷本科職 稱小教高級職 務教學副校長教 齡18年班主任年限5年任教年級 四年 級工作簡歷1993年8月1998年7月 在滋泥泉子鎮(zhèn)中溝學校任教1998年8月2000年7月 在滋泥泉子鎮(zhèn)南泉學校任教2000年8月2003年7月 在滋泥泉子鎮(zhèn)中溝學校任教2003年8月2011年2月 在滋泥泉子學校任教

4、2011年2月至今在阜康市廈門實驗小學任教規(guī)劃學習篇教師個人基本信息表教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表（ 2011 年 2 月 2014年 2 月）1、總體發(fā)展目標職稱目標CA.一級教師B.高級教師C.教學名師D 師德目標AA.校先進德育工作者B.市先進德育工作者C.州先進德育工作者D.區(qū)先進德育工作者教學能力目標BA.校骨干教師B.市骨干教師或學科帶頭人C.州骨干教師或學科帶頭人D.區(qū)骨干教師或學科帶頭人2、專業(yè)理論學習目標（可以多選）自學理論書籍共 12 冊A.教育理論 6冊B.學科知識6冊教師專業(yè)培訓A、B、CA.職務培訓B.專業(yè)培訓C.校本培訓D.其它3、教育教學發(fā)展目標（可以多選）公開教學BA

5、.校 級B.市 級C.州 級D.區(qū) 級教學比武BA.獲校級獎B.獲市級級獎C.獲州級獎D.獲區(qū)級獎指導學生競賽DA.獲校級獎B.獲區(qū)級獎C.獲市級獎D.獲省級獎指導培養(yǎng)教師A、BA.見習教師B.初級教師C.中級教師校本課程開發(fā)BA.0門B.1門C.2門D.3門學生滿意度CA.60以上B、70以上C.80以上D.90以上信息技術BA.網(wǎng)絡應用B.Office和Excel應用C.個人網(wǎng)頁D.建資源庫教科研論文或案例 C2 D2 篇A.校級B.市級C.州級D.省級或CN、國家級教科研成果 項A.校級B.市級C.州級D.省級或國家級教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表（ 2011 年 2 月 2014年 2 月）教

6、師學習培訓記錄【參加各種培訓的情況記錄】序號項 目時 間備 注1參加州級數(shù)學課堂教學培訓2011年5月2昌吉州課堂教學模式培訓2011年11月345678910教師學習培訓記錄【精選的讀書筆記、心得】 平時學習過程中的一些摘錄，如新的思想、觀點、案例、名家名文等以及學習后的心得體會教師學習培訓記錄【教育敘事】教師教育教學資料【優(yōu)秀教學設計】體現(xiàn)課改意識并且有創(chuàng)意的教案、教學設計日 期課 題級 別備注（獲獎或發(fā)表情況）2011年5月六年級品德與社會 到周邊去看看市級市級二等獎教學科研篇教師教育教學資料【精彩課件】公開課或平時教學中質量較高的課件教師教育教學資料【公開教學情況】公開課、示范課、研究

7、課的相關資料序號課 題 名 稱時 間說 明級 別教師參與課題研究記錄表我參與的課題名稱我承擔的子課題名稱日 期活 動 名 稱活動地點在何范圍內參與活動效果本學期累計撰寫隨筆總篇數(shù)教師教學研究與反思【教研組教研記錄】集體備課、解讀教材、聽課記錄等研究反思篇教師教學研究與反思（1-1） 如何使思想品德教育在課堂與課外延伸 我擔任六年級思想品德與社會的教學，剛拿到教材，我惶惶不可終日。因為這本書所呈現(xiàn)的內容對我來說是全新的，早在十年前我教過思想品德老教材。我原以為我可以不用鉆研教材就可以信手拈來，可是面對這本書我才發(fā)現(xiàn)我已不是教者，面對學生我必須首先是學習者、鉆研者才能有自信站在講臺上。面對陌生的文

8、本，我首先通讀了整冊書內容，借助教師用書學習了課程標準，六年級思品教學對我來說是知識的斷層，借助教師用書我才知道教材編者的意圖是兒童社會生活為主線，從認識個人到家庭、學校、社區(qū)家鄉(xiāng)、祖國到世界。在每個單元我首先學習單元教學目標和編者的單元設計構想，做到了解單元的重難點。在備課時，仔細鉆研教材提供的資源如：知識面、知識鏈和圖片之間的內在的聯(lián)系。也深深體會到了“教師的一桶水”的重要性。教師教學研究與反思（1-2） 在執(zhí)教六年級品德與社會上冊的到周邊去看看這節(jié)課時，我確定的教學目標是讓學生知道我們國家周圍都有哪些鄰居并借助資料，用歸納的方法根據(jù)國名和國家的一些特點了解鄰國。在設計課堂時，談話引入我開

9、門見山告訴學生：每個人家的周圍都有左鄰右舍，他們都是我們的好鄰居。同樣，在我們國家周圍，也有許多國家，他們也是我們的左鄰右舍，讓我們一起去看看周圍的鄰居。然后引導學生看書上的地圖，讓學生找一找在我國東部有哪些國家再按逆時針方向依次找一找我國周圍有哪些鄰居然后并劃一劃。通過找一找和劃一劃讓學生建立方位概念，并及時歸納，有些國家相鄰，有些國家不遠，他們都是我們的左鄰右舍，也是好鄰居。也是我國的“周邊”。為了讓學生學會用歸納的方法根據(jù)國名和國家的一些特點了解鄰國和加深對鄰居的認識，我就結合學生的生活讓學生說一說父母或長輩給自己起的名字有什么愿望嗎？教師教學研究與反思（1-3）從而得出了解對方可以從名

10、字入手的好辦法。讓學生自學書上的內容并出示了學習要求：（1）新加坡、印度、蒙古國名的來歷和含義？（2）用概括的方法歸納新加坡、印度、蒙古這三個國家的特點，并在書上劃出來。然后師補充有關新加坡國名、國徽的寓意加深學生印象。通過學生匯報并總結板書，讓學生根據(jù)國家的特點歸納出國家的別稱。然后分小組討論，這三個國家的主要特點和別稱并匯報。教學需要延伸到學生課外和生活，通過讓學生回顧教材自己填寫的國名，看一看本節(jié)課的想了解的國家自己的學習情況，自己認為滿意的在國名上面花朵小紅花。今天沒有學到的國家，用今天課上的總結概括的方法去試一試。教給學生借助資料，用歸納的方法根據(jù)國名和國家的一些特點了解鄰國，學會用

11、歸納的方法總結、概括事物的特點，能夠將數(shù)學中的統(tǒng)計表貫穿其中。教給學生學習的方法才是教學的本質。 在講“文化采風多彩的節(jié)日”這節(jié)課時，學生提出了這樣的一個問題：世界上真的有圣誕老人嘛？我圍繞這個問題，結合課前收集到的有關圣誕節(jié)的傳說，給學生講了圣誕節(jié)、圣誕來人、圣誕樹、圣誕襪的傳說。告訴學生圣誕老人是愛的化身，心存有愛，學會感恩是圣誕節(jié)最深的文化，圣誕老人就活在我們的心中，使是這節(jié)課的教育得到了升華。并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言、怎樣形成課堂積極向上學習氛圍等；我還始終堅持新的課程理念，注重“以學生的發(fā)展為中心”，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習；同時注重學習方法的指導，讓學生學會

12、科學的獲取知識方法。教師教學研究與反思(1-4)教師教學研究與反思【教學經(jīng)驗總結】位數(shù)乘兩位數(shù)（時間、速度和路程之間的關系） 教學反思 三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習不僅要讓學生掌握整數(shù)乘法的計算技能，還應當讓學生掌握簡單的具有實際背景的常見數(shù)量關系，并且能夠用關系式或數(shù)學符號去表達它們。本單元學習的速度、時間和路程之間的關系，是社會生活中常見的數(shù)量關系中的一種，刻畫這三者關系的數(shù)學模型“速度時間路程”將三者簡明邏輯地聯(lián)成一體。教學時，通過讓全體學生解決例3中的具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。教師教學研究與反思【教學經(jīng)驗總結】 經(jīng)歷將運動中的具體問題抽象成數(shù)學模型“速度時間路程”的全過程，

13、經(jīng)歷將抽象的數(shù)學模型用于解決具體問題的全過程。讓學生在“解決具體問題抽象出數(shù)學模型解釋并說明模型再用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學活動中，建立初步的模型化的數(shù)學思想方法。這節(jié)課主要是結合實際生活情境，讓學生理解速度與路程、時間的關系。由于中年級學段的學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣，本課學習內容安排與呈現(xiàn)主要是吸引學生學習的興趣。在教學設計中側重培養(yǎng)學生的多種能力和積極的學習情感,并通過多種學習方式來調動學生學習的積極性，使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。教師教學研究與反思【教學經(jīng)驗總結】1、談話導入。輕松愉悅的談話能吸引學生的注意力，因此我設計了“電閃雷鳴“這個環(huán)節(jié)，上課時學生的情緒也非常

14、高漲，給本節(jié)課打下了好的基礎。2、合作學習。比較兩輛車的快慢時，我讓學生合作學習、互相交流，不僅可以拓寬他們的思維，可以讓每個同學都有表達自己見解的機會，也培養(yǎng)學生傾聽的習慣，逐步“學會求知、學會做人、學會共處”。教師教學研究與反思【教學經(jīng)驗總結】3、在出示例3以后，讓學生自學，應讓學生討論他們的異同處，從而提煉出速度時間路程三者之間的數(shù)量關系，沒有進行歸納、明確。同時要滲透由于時間相同，而速度不同，得出路程不同的數(shù)學思想。留給學生討論、歸納、梳理的時間少了。4、在出示介紹速度單位的練習時，不能直接計算，只讓學生找出了問題，沒有讓學生改正再計算，知識點的處理過淺。一節(jié)課匆匆間結束，留給我的是遺

15、憾、是困惑。教師如何學會與教材對話，與學生對話？教師關注學生的課上細微的表現(xiàn)，如：一道錯題，一個質疑這些背后是學生學習知識的體驗、過程，也折射出教師教的能力。教師教學研究與反思【研究成果薈萃】評比獲獎、發(fā)表的論文精選成果總結篇教師發(fā)表或獲獎論文、案例目錄日 期題 目獲獎備注2009年1月論文立足學校 展示特色自治區(qū)級二等獎2009年1月論文農(nóng)村德育田園文化初探自治區(qū)級一等獎教師主要榮譽稱號目錄榮 譽 稱 號 名 稱授 予 年 月授 予 單 位州級三八紅旗手2008年3月州婦聯(lián)校園文化建設先進個人2010年2月市教育局輔導學生獲獎記錄序號學生姓名獲 獎 內 容獲 獎 級 別獲 獎 時 間指導青年教師情況日 期姓 名指