二年級語文教案-我想

1、PAGE PAGE 6二年級語文教案 我想教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認12個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、鼓勵學(xué)生運用已有的識字方法識字，并能大膽創(chuàng)新。2、通過演想自悟，來拓展課文內(nèi)容，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、通過小組合作學(xué)習(xí)，來檢查學(xué)生識字、讀詩的情況。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí)課文，鼓勵學(xué)生大膽想象，能續(xù)寫課文，培養(yǎng)想象力。2、在學(xué)生理解詩的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會表達的思想感情。策略與方法：1、讀中感悟朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。教師對教材理解把握的深度，

2、并不是學(xué)生理解課文的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，教學(xué)時要始終堅持淺化理解的原則，要給學(xué)生的讀書體會留出余地。不需要教師作無意義的深刻剖析，要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，朗讀與理解相結(jié)合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。2、讀演結(jié)合表演的過程就是一種形象思維的過程，學(xué)生在入情入境的表演中，對故事的情趣有了更深的體驗，在表演之后，讓學(xué)生帶著表演的感受再讀課文，完成從語言到思維再到語言的完整的思維過程。3、童話故事激趣導(dǎo)入，通過自讀、我寫你猜、看拼音等認識本課的生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字。教學(xué)準(zhǔn)備：童話故事或童話故事光盤、生字卡片、課文錄音教學(xué)過程：教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計及隨筆

3、一、故事激趣，導(dǎo)入新課1、播放光盤或講故事神筆馬良。問：你覺得馬良這個人怎么樣呀（學(xué)生可能回答：（1）馬良一心一意地幫助別人；（2）馬良為了老百姓能過上好日子而不怕危險；（3）馬良真勇敢）2、如果你是馬良，你會用神筆做什么呢（發(fā)揮學(xué)生的想象力，暢所欲言）3、師：同學(xué)們的想象力太豐富了，相信你們的這枝筆會有所作為的！孩子們，今天，有一位大姐姐，她把自己交給了大自然，這究竟是怎么回事呀你們想知道嗎（板書：我想）興趣是學(xué)生積極求知的誘因，由學(xué)生喜聞樂見的童話故事導(dǎo)入，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課一開始就積極參與到教學(xué)過程中來了，而且還設(shè)計了貼近孩子內(nèi)心的談話話題，讓他們很快進入了情境。用激勵、神秘的語

4、言調(diào)動孩子學(xué)習(xí)課文的熱情，同時初步開啟他們想象的空間二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字，理解詞語。1、老師給大家5分鐘，請同學(xué)們打開書自讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決。誰先讀熟了，告訴老師。（學(xué)生自己讀詩歌。遇到不認識的字和讀不好的地方想辦法解決。）2、指名讀。師：誰愿意讀給大家聽一聽師及時表揚讀的好的同學(xué)和認真聽的同學(xué)。（請同學(xué)們一邊注意仔細聽準(zhǔn)你不認識的字的讀音，一邊體會詩歌的韻味。）教師在評價表上評分。（正確、流利、獎個小麥克風(fēng)）3、課件出示本課詞語：花苞、牽萬縷、濕軟、汲取、營養(yǎng)、帳篷、風(fēng)箏、柔軟、生輝、柳絮（學(xué)生自由讀詞語，同桌互讀）（指名學(xué)生認讀、開火車讀。）4、對于個別容易認錯的生

5、字，教師可利用與形近字對比的形式，來記憶字形。汲-吸縷-樓（學(xué)生認讀形近字，給形近字組詞。）5、這些詞語，有無不懂的共同研討解決。（學(xué)生思考、質(zhì)疑：（解決策略）（1）汲取、柔軟、濕軟、讀書中的句子，結(jié)合上下文來理解。（2）柳絮、帳篷一詞試著說一句話。（其他的詞學(xué)生可以從字面上理解。）6、再自由讀一遍課文。7、師問：讀完課文后，你有什么想說的嗎（學(xué)生整體感知后表達自己的見解。）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。識記生字，把握字不離詞、詞不離句的原則，不僅降低了難度，也使學(xué)生容易理解字義，體現(xiàn)在語言環(huán)境中識字。通過形近字對比區(qū)分，達到識記鞏固、準(zhǔn)確運用的目的。詞語是理解課文的關(guān)鍵，本環(huán)節(jié)教師先引領(lǐng)學(xué)生掃清生詞的障礙，在解決生詞的過程中，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)實踐性的特點，運用找一找、讀一讀、做一做、說一說等方法來解詞，豐富了課堂內(nèi)容。幫助學(xué)生理清文章的大致思路，為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。三、精讀課文，感悟情感（第二課時）1、指名讀課文，自由讀課文。（學(xué)生讀課文）2、師：你喜歡哪個小節(jié)，就去讀哪個小節(jié)讀后和小組同學(xué)交流你為什么喜歡它（小組內(nèi)交流、討論，同學(xué)之間可以取長補短。）3、全班交流：你喜歡哪一小節(jié)先讀一