(完整word版)游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、(完整word 版)游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)游子吟感受母愛(ài)課題：游子吟感受母愛(ài)課程簡(jiǎn)介：古典詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，唐詩(shī)、宋詞、元曲更堪為其中三絕 ,千百年來(lái)光耀人間，滋潤(rùn)并哺育著華夏代代兒女。我所任教的華北油田東風(fēng)小學(xué)， 長(zhǎng)期以來(lái)一直注重學(xué)生的素質(zhì)教育,特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，為把學(xué)校打造成書(shū)香型校園，開(kāi)展了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園為主題的校本課程 .游子吟就是國(guó)學(xué)經(jīng)典中小學(xué)生必背古詩(shī)詞 80 首中的一篇，通過(guò)游子吟的學(xué)習(xí)感受偉大的母愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容分析：游子吟唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)。詩(shī)人只選取了一個(gè)看似平常而又飽含深情的場(chǎng)景：為即將遠(yuǎn)行的兒子縫衣。通過(guò)對(duì)母親縫衣的細(xì)節(jié)和緣由，通過(guò)對(duì)母親的

2、神態(tài)、動(dòng)作以及內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了人人皆知的偉大母愛(ài).學(xué)生情況分析：我所教授的是新入學(xué)的一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)前知識(shí)儲(chǔ)備差異大 .有的孩子學(xué)前基礎(chǔ)好，在入學(xué)前已經(jīng)大量的識(shí)字和閱讀，對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解和接觸 , 而另一部分孩子則對(duì)語(yǔ)文的了解不多,字詞理解力相對(duì)較差。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況, 本課教學(xué),設(shè)計(jì)使用了多媒體教學(xué)手段。通過(guò)自制的精美課件，吸引學(xué)生，在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，通過(guò)教師講解、學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生理解詩(shī)文的內(nèi)容，感受偉大的母愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路憶課文、引課題-知詩(shī)人、解詩(shī)題-解字詞、悟詩(shī)意連句意、明詩(shī)意想詩(shī)境、悟詩(shī)

3、情教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗誦，感受詩(shī)人的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思,想象畫(huà)面，體會(huì)感情.3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力。4、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句,體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)教學(xué)過(guò)程：一、課前復(fù)習(xí)借生日師:誰(shuí)還記得借生日一課講了一個(gè)什么故事呢？生：講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè) ,而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情.設(shè)計(jì)意圖（通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)引出本課的主題-母愛(ài)）

4、二、感情導(dǎo)入師：祖國(guó)的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)， 創(chuàng)造出無(wú)名篇,更留下了許多千古傳誦的名句.誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段.師:今天我們就一起學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)篇游子吟 三、新授1、知詩(shī)人,解詩(shī)題. (1）學(xué)生齊讀詩(shī)題。介紹時(shí)代背景。（教師將學(xué)生的回答總結(jié)歸納）孟郊（751814)字東野，唐代詩(shī)人.曾任溧陽(yáng)縣尉、協(xié)律郎。一生窮困潦倒, 但性格耿直，不同流合污.孟郊的詩(shī)多是傾訴窮愁孤苦之作。教師補(bǔ)充：深摯的母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著兒女們，然而對(duì)于孟郊這位長(zhǎng)年顛沛流離，居無(wú)

5、定所，窮困潦倒的人來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的,也是最值得回憶的，因此了解作者的生世對(duì)理解本詩(shī)有一定的幫助。解詩(shī)題:吟：就是吟誦，吟詠的意思教師補(bǔ)充并出示課件:吟是古代詩(shī)歌的一種形式。生答：游子吟就是出門(mén)遠(yuǎn)行的人的吟誦、吟詠。 2、解字詞，悟詩(shī)意。（1)學(xué)生初讀，略知大意。 (2）學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,初讀古詩(shī).學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)互讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況.詩(shī)中的“慈、臨、密、縫、意、恐、歸、暉”在讀音上反復(fù)練習(xí). 師出示課件,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字，掌握讀音。朗誦感知詩(shī)歌師：這首詩(shī)通俗易懂,有含義深刻，深受人們的喜愛(ài),想必咱們班的同學(xué)也有會(huì)背誦的，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試著背一背.（指名背誦) 師：咱們?nèi)嘁黄饋?lái)

6、背誦這首古詩(shī).（出示課件古詩(shī)）（5)設(shè)疑質(zhì)問(wèn)師：“意恐是什么意思？誰(shuí)來(lái)告訴老師呢？生：“意恐” 的意思是心里擔(dān)心、害怕。 師:你是怎么知道的呢？生：我是看課文下面的注釋知道的。師:你真棒！你能結(jié)合注釋理解詩(shī)句。掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 .誰(shuí)還能像他一樣解釋一下“言”“寸草心”“三春暉這幾個(gè)詞呢?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生有感情地背誦學(xué)生思考（知道了方法，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶答) “言”是指說(shuō)的意思。 “寸草心”指小草，比喻兒女的心意?！叭簳煛敝复禾斓臏嘏瘞煟和瑢W(xué)們的收獲真不少,學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們首先要了解詩(shī)人理解詩(shī)題,理解時(shí)可以借助書(shū)本網(wǎng)絡(luò)等,詩(shī)意可以借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等方法理解,在講詩(shī)意時(shí),可以增減

7、字詞語(yǔ)句，使它更通順。來(lái)，帶著我們各自初步的體會(huì),一齊把詩(shī)歌再讀一讀。3、連句意、明詩(shī)意（1)詩(shī)歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以僅僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來(lái)，下面我們來(lái)細(xì)細(xì)地品一品。詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫(xiě)兒子離家前慈母對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？找出來(lái)，讀一讀。學(xué)習(xí)古詩(shī)需要細(xì)細(xì)地品味，你從哪些詩(shī)句中能體會(huì)到母愛(ài)呢？師補(bǔ)充：在我國(guó)古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門(mén) ,母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密 ,這樣出門(mén)人才會(huì)早早歸來(lái) .所以母親才 密密縫）(教師出示課件)師：把你對(duì)前四句詩(shī)的感受用讀表達(dá)出來(lái)吧。（指名讀不是很理想，教師范讀，再指名讀，全班齊讀)同學(xué)們讀著詩(shī)句,看著插圖，你的眼前浮現(xiàn)

8、出什么樣的場(chǎng)景呢？ (課件出示前四句詩(shī)，以及相應(yīng)的插圖）師引導(dǎo):兒子明天就要遠(yuǎn)行了，年邁的老母親在昏暗的小油燈下，師“誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情景，描繪一下.師：是啊，母親眼睛已經(jīng)花了，動(dòng)作越來(lái)越遲緩，但她仍堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。你們想想當(dāng)時(shí)母親心里會(huì)想什么？師:是啊，意恐遲遲歸師引：母親還會(huì)擔(dān)心什么?是啊，兒行千里母擔(dān)憂，愛(ài)與憂都化作一針一線，縫制在游子衣上。她縫制的不僅僅是一件衣服，更是一顆牽掛兒子的心哪。你們能再有感情地朗讀前四句古詩(shī)嗎？ (男生讀，女生讀，齊讀）師：大家讀的真不錯(cuò)！在這首詩(shī)中有一個(gè)比喻句，誰(shuí)能找到呢 ?句子的意思是什么？把什么比喻成什么呢？師總結(jié)（邊說(shuō)邊畫(huà)）：”我們就像小草，

9、媽媽就是溫暖的陽(yáng)光。有了陽(yáng)光，小草才能破土而出,發(fā)芽長(zhǎng)大。可是，小草長(zhǎng)得再高,他也永遠(yuǎn)夠不著太陽(yáng)。就像我們做兒女的,即使我們做再多的事,也無(wú)法報(bào)答媽媽對(duì)我們付出的愛(ài)呀。所以大詩(shī)人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨讓我們帶著對(duì)母親的無(wú)限感激,替孟郊把這道詩(shī)讀給他的母親聽(tīng)吧。再讀古詩(shī),讀出韻味4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情（1)聽(tīng)一聽(tīng)，模仿讀一讀，感悟古詩(shī)的韻律。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題： 在讀中大家一定明白了不少問(wèn)題,愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？可以同桌說(shuō)，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。在讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，把讀中感知的內(nèi)容與大家交流,讓學(xué)生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。師：同學(xué)們，其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？四、總結(jié)延伸、拓展提升從古至今