2022年教師資格統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題及答案十

1、2015年教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）模擬試題十一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模，要為人師表，這是由（）決定的。A社會(huì)輿論 B教師的工作對(duì)象C法律法規(guī) D傳統(tǒng)習(xí)俗2下列不屬于科研對(duì)教師的影響的是（）。A有助于教師在教學(xué)中傾注自己的感情B促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)C促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神D改善教師的教育教學(xué)工作3現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是（）。A以升學(xué)為最終目的B升學(xué)是為了就業(yè)C以人為核心，以促進(jìn)人的發(fā)展為目的D以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)4某教師在師德表彰大會(huì)上發(fā)言：“故善人者，不善

2、人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙?！睂?duì)該教師引用老子這段話的用意理解不正確的是（）。A從道德教育的角度，把教師的作用看得非常重要B不僅向好人學(xué)習(xí)，而且還要向不好的人學(xué)習(xí)C重視反面教育的作用D師生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段5（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A教師法 B高等教育法C義務(wù)教育法 D教育法6學(xué)生傷害事故處理辦法認(rèn)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是（）。A教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù) B教育、管理和保護(hù)C教育、教學(xué)和監(jiān)管 D教育、監(jiān)管和救護(hù)7根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、

3、少年（）。A單獨(dú)設(shè)班 B隨班就讀C混合編班 D均分到班8下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是（）。A故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的B體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C與同事相處不夠融洽的D品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的9（）是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。A教師資格制度B教師職務(wù)制度C教師聘任制度D教師考核制度10學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A受教育權(quán) B生命健康權(quán)C人格尊嚴(yán)權(quán) D人身自由權(quán)11學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行

4、政部門（）所收費(fèi)用。A責(zé)令退還 B雙倍退還C沒收 D追繳12中學(xué)、小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所。A200米 B300米 C400米 D100米13對(duì)教師來說，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是（）的表現(xiàn)。A熱愛學(xué)生 B全面發(fā)展C大眾教育 D個(gè)性化教學(xué)14教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（）。A“雙贏”協(xié)作原則 B和平共處原則C自覺性原則 D實(shí)踐性原則15萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。如果你是萬老師，你會(huì)（）

5、。A特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉B告訴小夏母親打小夏的理由C不理會(huì)，因?yàn)樽约呵榫w控制不好可能會(huì)與她吵起來D在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學(xué)習(xí)16（）對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。A教師的學(xué)識(shí) B教師的言行C教師的人格 D教師的教學(xué)17我們把海螺殼扣在耳朵上，可以聽到像海潮一樣的聲音，其實(shí)這是（）。A風(fēng)吹進(jìn)海螺殼的聲音B顱內(nèi)血液流動(dòng)的聲音C海螺運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音D外界的雜音18當(dāng)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種光會(huì)聚一點(diǎn)時(shí)，該點(diǎn)呈（）。A黃色 B綠色 C紅色 D白色19標(biāo)志著中國進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（）。A第一顆原子彈爆炸成功B“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功C“神舟”五號(hào)飛船進(jìn)入太空

6、D“遠(yuǎn)望一號(hào)”航天測(cè)量船建成使用20下列哪位作家不是唐宋八大家？（）A曾鞏 B歐陽修 C柳宗元 D黃庭堅(jiān)21在中國古代的哲學(xué)思想里，人該與自然節(jié)奏和天地韻律沆瀣一氣，追求與宇宙合一；既然“節(jié)”是天地時(shí)氣的交合之處，是“天”“地”的節(jié)奏，自然也該是“人”的節(jié)奏，是連通自然節(jié)奏與人生命運(yùn)的“節(jié)點(diǎn)”。自然也該是“人”的節(jié)奏這句話中的“自然”意為（）。A當(dāng)然 B那么C天地自然 D都可能22新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過于求導(dǎo)致價(jià)格的下降。如果不對(duì)葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價(jià)格還將進(jìn)一步下跌。政府為了提高葡萄價(jià)格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)民提供直接的補(bǔ)償金。每個(gè)莊園的補(bǔ)償金都有一個(gè)明確的

7、最高限額。政府的該計(jì)劃如果成功實(shí)施，不會(huì)給財(cái)政帶來凈負(fù)擔(dān)。以下哪項(xiàng)如果正確，是解釋其原因的最佳依據(jù)？（）A葡萄價(jià)格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入B5年前政府曾使用過同樣的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果C政府規(guī)定獲得補(bǔ)償金的農(nóng)民不能利用退出生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物D那些閑置葡萄田的補(bǔ)償金相對(duì)于種植葡萄產(chǎn)生的收益來說只占很小一部分23如果要在Word中打開非Word文檔，下列描述正確的是（）。A打開Word，選中相應(yīng)文檔，雙擊打開B選中相應(yīng)文檔，直接雙擊打開C打開Word，在“打開”對(duì)話框中選擇相應(yīng)文檔的文件類型，找到文件，選中打開D無法實(shí)現(xiàn)24對(duì)下面句子的修辭方法判定有誤的一項(xiàng)是（

8、）。A葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。（擬人、比喻）B唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?。ǚ凑Z）C容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。（反復(fù)、排比）D唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（引用）25下列語句中，正確的一項(xiàng)是（）。A從這份文件里，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性B通過這份文件，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性C這份文件使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性D通過學(xué)習(xí)這份文件，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性26獲取信息的來源決定了信息的可靠程度。下列信息來源中哪一種獲得的信息最可靠？（）A親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn) B因特網(wǎng)C朋友、同學(xué) D報(bào)

9、刊雜志27下圖是畫家李可染以毛澤東七律長征為題材創(chuàng)作的水墨畫長征，下列說明中正確的是（）。此畫為融合型中國畫畫家成功將毛澤東詩詞中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的革命豪情與浪漫色彩表現(xiàn)得淋漓盡致紅軍長征1934年10月開始，1935年10月在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師而結(jié)束采用了豐滿的構(gòu)圖模式，山體以濃墨重色寫成，塊面厚實(shí)穩(wěn)重，以留白形成的山路、水稻穿插其間，色調(diào)的明暗變化，平衡了畫面厚重的體積感A BC D28中國古代樂器是民族音樂文化的重要部分，許多古代名詩佳句里都對(duì)其有生動(dòng)形象的描述。下列選項(xiàng)中與中國古代樂器無關(guān)的是（）。A多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)B漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱C清唱揚(yáng)琴賽

10、出名，新年雜耍遍蓉城D泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒29全球氣候變暖是世界各國所關(guān)注的問題，大氣中能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體已經(jīng)發(fā)現(xiàn)近三十種，造成溫室效應(yīng)最重要的氣體是（）。A二氧化碳 B氟利昂C一氧化二氮 D臭氧二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動(dòng)，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒有什么朋友。于老師把小偉找來，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長展示活動(dòng)，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發(fā)

11、他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來！”小偉想了很久，急得快哭了，怯怯地問：“老師，我削梨又快又好，皮不會(huì)斷開，請(qǐng)問削梨算是特長嗎？”于老師當(dāng)即拍板：“行！就這個(gè)了?！闭故净顒?dòng)當(dāng)天，于老師鄭重地請(qǐng)小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長的果皮垂下來足有兩米長。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員。他的表達(dá)能力、組織能力得到了鍛煉。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析于老師的教育行為。3

12、1王老師的數(shù)學(xué)課教得非常出色，一些數(shù)學(xué)成績并不怎么樣的學(xué)生，經(jīng)他一指點(diǎn)，不久數(shù)學(xué)成績便有飛快的提高。他特別喜歡數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生。除了教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)外，他還當(dāng)高一班的班主任。但是他的班主任工作卻令人不敢恭維。有的學(xué)生數(shù)落說，王老師的全部心思都在數(shù)學(xué)上，組織課外活動(dòng)，主要是解數(shù)學(xué)題；開班會(huì)，還是講數(shù)學(xué)題，不過主要講練習(xí)中的錯(cuò)誤。而且王老師偏愛數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，班委會(huì)就是由數(shù)學(xué)尖子組成的，對(duì)其他學(xué)生似乎比較疏遠(yuǎn)。有些學(xué)生不買他的賬，每當(dāng)遇上學(xué)生不守紀(jì)律，王老師就把全班學(xué)生訓(xùn)一頓。而且采取槍打出頭鳥的辦法，狠狠地整“鬧事”者。但這并沒有改變班上一團(tuán)糟的局面，弄得許多老師在班上無法上課?？吹阶约旱陌嗉?jí)

13、，王老師很無奈。他認(rèn)為自己盡了力，班會(huì)沒少開，課外活動(dòng)經(jīng)常搞，也經(jīng)常找學(xué)生談話，做思想工作，但總是效果不明顯。（1）從上面的材料來看，王老師的班主任工作沒有做好。請(qǐng)問：王老師陷入班主任工作困境的原因是什么？試給予分析。（2）從王老師的經(jīng)歷來看，作為班主任，除了要具有一般教師的素養(yǎng)外，還應(yīng)具有哪些特殊的素養(yǎng)？（3）怎樣看待王老師的課堂管理策略？對(duì)于課堂“鬧事”者，作為班主任應(yīng)該怎樣進(jìn)行管理？32人生感悟人類為什么稱自己為人，而不稱彘已為動(dòng)物，是因?yàn)槲覀円恢币詠矶及炎约憾x為區(qū)別于低等生物的高等智慧生物。我們能夠大半生直立行走，能夠說成千上萬種語言，能夠操縱各種各樣精密的機(jī)器設(shè)備。改造自然成為我們

14、眼里再簡單不過的事情，我們儼然成了這個(gè)世界上無與爭鋒的主宰。我們不單有需求，有欲望，更重要的是我們有理想，有追求，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，追求真正有意義的人生。然而，在人類頗為自得地認(rèn)為自己偉大時(shí)，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆。雖然螞蟻總沿著一條路線爬來爬去，看來實(shí)為笨拙，但至少它們還有著把食物搬回洞穴的明確目標(biāo)，可是我們中的大多數(shù)人卻整天毫無方向地漂泊游蕩，空洞的雙眼望著腳下，不知未來的路在何方，每天的生活追求都停留在吃喝玩樂、聲色犬馬上，忘乎所以，等到醒來時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)別人已經(jīng)站在勝利的終點(diǎn)，并開始向下一個(gè)目標(biāo)奔跑也許，人生本就是一個(gè)成長的過程

15、，因?yàn)槌砷L，所以成熟，因?yàn)槌墒?，所以醒悟。思考人生，特別是有意識(shí)有計(jì)劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生，對(duì)我們來說，很有可能成為人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每當(dāng)產(chǎn)房響起嬰兒美妙的啼哭聲，一個(gè)新生命便開始根植于這個(gè)絢爛的世界；當(dāng)我們感覺到累了，生命又會(huì)回歸到最初的形式，化作泥土，開始孕育下一次的輪回。生命的起點(diǎn)和終點(diǎn)都只是一瞬間，但是生命的過程卻是漫長的。真正有意義的人生不是一味的索取，而是不斷付出的過程，并能夠在這個(gè)過程中享受到精神上的愉悅與滿足，就算即將與這個(gè)世界告別，臉上也能帶著滿足的笑，能夠毫不夸張地用“不枉此生”作為我們?nèi)松恼鎸?shí)寫照。（1）結(jié)合文段，分析作者說；“在人類頗為自得地認(rèn)為自己偉大時(shí)

16、，卻不知自己可能比他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆”是什么意思？（2）請(qǐng)概括作者想要表達(dá)的中心思想。三、寫作題（50分）33以“如何因材施教”為題，寫一篇文章。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。2015年教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題十答案解析一、單項(xiàng)選擇題1B【解析】教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響學(xué)生的發(fā)展，因此教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。2B【解析】B項(xiàng)是對(duì)學(xué)生的影響。3C【解析】現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，最根本的特點(diǎn)是以人為核心，

17、以促進(jìn)人的發(fā)展為目的。4D【解析】這句話的意思即善人是不善人的學(xué)習(xí)榜樣，不善的人是善人的反面教材，可以作為借鑒。不尊重自己的老師，不愛惜他的借鑒作用，雖然自以為聰明，其實(shí)是大大的糊涂。這就是精深微妙的道理。D項(xiàng)為無關(guān)項(xiàng)。5D【解析】教育法的總綱規(guī)定：1995年9月1日起施行的中華人民共和國教育法是規(guī)范我國教育工作的基本法律，在我國教育法規(guī)體系中，是具有最高的法律權(quán)威的“母法”。教育法中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。6B【解析】學(xué)生傷害事故處理辦法第一章第五條規(guī)定學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。

18、7B【解析】義務(wù)教育法第十九條規(guī)定：縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校（班）應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。8C【解析】中華人民共和國教師法第三十七條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。”9A【解

19、析】教師資格制度是我國公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門檻。10A【解析】受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國憲法第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)中小學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見的學(xué)生受教育權(quán)包括：（1）學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利。（2）學(xué)生參加考試的權(quán)利。（3）學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利。（4）學(xué)生受教育的選擇權(quán)。（5）學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。11A【解析】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第五十六條的規(guī)定，學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。12A【解析】根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上

20、網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例第九條的規(guī)定，中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所。13D【解析】教師應(yīng)注重學(xué)生間的個(gè)別差異性，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，突出個(gè)性化教學(xué)。14A【解析】在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師之間應(yīng)當(dāng)提倡同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在教育教學(xué)過程中貫徹“雙贏”協(xié)作原則，在思想、業(yè)務(wù)、工作和生活上，都要相互尊重，增進(jìn)相互的理解和信任。15B【解析】由于萬老師脾氣急躁，所以在面對(duì)家長時(shí)要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。16C【解析】教師的人格是指一個(gè)教師的全部行為，包括行為認(rèn)識(shí)方面和情態(tài)方面的因素，如：態(tài)度、價(jià)值、興趣、判斷和需要等。教師較強(qiáng)的

21、教育教學(xué)能力只有與良好的人格相結(jié)合，才能促進(jìn)和諧的師生關(guān)系，達(dá)到情感共鳴。教師的人格對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。17B【解析】聲波共振即便是很微弱的聲音，也會(huì)產(chǎn)生比普通振動(dòng)更大的聲音。海螺殼其實(shí)跟小提琴、吉他的共振箱一樣，我們聽到的海潮聲實(shí)際是顱內(nèi)血液流動(dòng)的聲音與殼內(nèi)空氣共振后的聲音。18D【解析】由一束白光穿過三棱鏡投射到白屏幕上后，分散為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種色帶。根據(jù)光路可逆原理，當(dāng)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種光會(huì)聚一點(diǎn)時(shí)，該點(diǎn)呈白色。19B【解析】“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射標(biāo)志著我國進(jìn)入航天時(shí)代。20D【解析】唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王

22、安石、曾鞏。21B【解析】題干中表述到“既然節(jié)是天地時(shí)氣的交合之處，是天地的節(jié)奏，自然也該是人的節(jié)奏”，從連詞的完整性來看，前面有個(gè)連詞“既然”，后面應(yīng)當(dāng)跟著一個(gè)意同“那么”的連詞，而“自然”這個(gè)詞恰恰充當(dāng)了這個(gè)意思。從句意的完整性來看，前面提到“節(jié)是”，后面還有一個(gè)詞“也是”，顯然這里的意思是“節(jié)也是”，得出句中“自然”一詞的意思是“那么”。A項(xiàng)從句意也可以說得過去，但不如B項(xiàng)更貼切。22A【解析】本題屬于解釋型推理。文段的結(jié)論是：給葡萄田閑置的農(nóng)民提供補(bǔ)償金不會(huì)給政府的財(cái)政帶來凈負(fù)擔(dān)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，政府必須有其他收入來彌補(bǔ)補(bǔ)償金的支出。而A項(xiàng)“葡萄價(jià)格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤

23、征稅而取得收入”正好達(dá)到這一效果。B項(xiàng)“5年前政府曾使用過同樣的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項(xiàng)都是無關(guān)項(xiàng)。23C【解析】在Word中打開非Word文檔的常用方法有兩種，一是本題中答案C表述的方法，二是使用鼠標(biāo)右鍵單擊該文檔，在出現(xiàn)的右鍵菜單中選擇“打開方式”，在該子菜單中選擇Word程序并執(zhí)行。24A【解析】本題是對(duì)修辭手法的考查。A項(xiàng)中運(yùn)用的是擬人的修辭手法，沒有采用比喻手法。25C【解析】A、B、D三項(xiàng)均缺少主語，為病句。26A【解析】本題是對(duì)信息處理能力的考查。親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲得信息最可靠的方法。27B【解析】李可染將西畫中的明暗處理方法引入

24、中國畫，將西畫技法和諧地融入深厚的傳統(tǒng)筆墨和造型意象之中，取得了杰出的成就。此幅作品以表現(xiàn)渾厚博大的精神力量為基調(diào)，并將墨韻之美與神韻之美完美結(jié)合，立軸采用了豐滿的構(gòu)圖模式，滿而不色、實(shí)中有虛。畫面主體為綿延崇山，進(jìn)出峰崖先以濃墨勾勒出大致的結(jié)構(gòu)，而后順山勢(shì)以濃淡、橫豎、大小、枯濕的點(diǎn)和線畫出山崖的明暗關(guān)系，再以濃淡水墨層層積染，穿插出山勢(shì)肌理，最后又以花青色稍加渲染，山體蒼渾厚重，極致名實(shí)，韻味深厚。李可染以其獨(dú)有的可染皴穿插山勢(shì)肌理，山石半黑半白，半陰半陽而巍然蒼茫，巧妙運(yùn)用西方繪畫中的技法，賦予畫面龍蛇氣脈、山如游龍、動(dòng)靜相聲、氣勢(shì)悍人之關(guān)。靜景處數(shù)棵青松、幾桿紅旗、一堆戎裝戰(zhàn)士則點(diǎn)化出

25、畫面主題，長征、畫意與詩意交織合一，實(shí)為扣題之筆。說法錯(cuò)誤，紅軍長征從1934年10月開始至1936年10月在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)合，歷時(shí)2年。28A【解析】本題是對(duì)藝術(shù)常識(shí)和藝術(shù)鑒賞的考查。B項(xiàng)，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”中漁歌晚唱是古箏獨(dú)奏曲；C項(xiàng)出現(xiàn)的樂器是揚(yáng)琴；D項(xiàng)涉及的樂器是七弦琴。29A【解析】溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。二、材

26、料分析題30【答案提示】（1）以學(xué)生為本。于老師組織班級(jí)全員參與特長展示活動(dòng)，相信每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了于老師的素質(zhì)教育理念。于老師照顧到每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)班級(jí)的其他學(xué)生都報(bào)名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報(bào)名，鼓勵(lì)小偉報(bào)名參加活動(dòng)。（2）尊重學(xué)生個(gè)體差異。教育的生機(jī)和活力，在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。于老師重視小偉的個(gè)體差異，考慮到小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績差，沒有什么朋友，鼓勵(lì)小偉報(bào)名參加特長展示活動(dòng)。（3）關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。于老師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)小偉想到自己削梨又快又好時(shí)，于老師當(dāng)即表示非常好，這說明于老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更

27、加用功，成績提高很快。于老師注意發(fā)揮他肯吃苦愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他當(dāng)衛(wèi)生委員。31【答案提示】（1）根據(jù)材料可知，王老師陷入班主任工作困境的原因有：對(duì)班主任的地位與作用認(rèn)識(shí)不清。對(duì)班主任的崗位職責(zé)認(rèn)識(shí)不清。在班級(jí)管理和建設(shè)方面缺乏實(shí)踐策略。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展理解不夠。（2）班級(jí)建設(shè)與管理的素養(yǎng)。學(xué)生班級(jí)活動(dòng)管理與指導(dǎo)的素養(yǎng)。學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)的素養(yǎng)。協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)教育影響的素養(yǎng)。（3）建立課堂紀(jì)律，以紀(jì)律來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的管理。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種模式的課堂紀(jì)律，如合作型課堂紀(jì)律、非強(qiáng)迫型課堂紀(jì)律、保持尊嚴(yán)型課堂紀(jì)律等。改進(jìn)對(duì)課堂違紀(jì)行為的管理策略（可根據(jù)行為策略、認(rèn)知策略展開進(jìn)行論述，如可對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行矯正；可與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話，了解學(xué)生行為的目標(biāo)，使學(xué)生相信自己的能力等）。32【答案提示】（1）人類眼中微不足道的生物有著滿足生存需要的明確目標(biāo)，而我們?nèi)祟惖拇蠖鄶?shù)卻沒有人生目標(biāo)，如同行尸走肉。（2）此篇“人生感悟”是作者對(duì)“思考人生，特別是有意識(shí)有計(jì)劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生”的高度肯定，只有不斷地“思考人生”，不斷地付出，才有可能擁有一個(gè)真正有意義的人生。三、寫作題33【參考例文】如何因材施教蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要