初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）秋天的懷念2

1、秋天的懷念教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析體會(huì)母親執(zhí)著而偉大的母愛(ài)及作者對(duì)母親的情感。2、通過(guò)背景資料的補(bǔ)充了解母愛(ài)對(duì)于作者生命的巨大影響。3、通過(guò)聯(lián)系生活感受自己生活中所得到的平凡而偉大的愛(ài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分析體會(huì)母親執(zhí)著而偉大的母愛(ài)及作者對(duì)母親的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：史鐵生我與地壇預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、朗讀文章兩遍，思考文中懷念的內(nèi)容。2、就文章內(nèi)容提兩個(gè)問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一首歌頌?zāi)赣H的詩(shī)嗎？（出示孟郊慈母吟畫(huà)面，學(xué)生集體背誦）大家對(duì)這首詩(shī)的確已經(jīng)是耳熟能詳了。這首詩(shī)的特點(diǎn)就是把最真摯的情感蘊(yùn)含在最普通的畫(huà)面之中，因此也具有了打動(dòng)人心的力量。

2、但是，我不知道是否有同學(xué)注意到這首詩(shī)中的一處矛盾的地方“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。為什么要把衣服“密密縫”？（因?yàn)榕潞⒆釉谕馐芾洌┛墒侨绻⒆釉谕膺^(guò)得很舒服，那不也就不會(huì)很快回來(lái)了嗎？豈不是與“意恐遲遲歸”矛盾了嗎？在元人的詞中就有這樣的詩(shī)句“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬(wàn)難”（姚燧）。這是以妻子的口吻寫(xiě)成的，寫(xiě)出妻子的痛苦與猶豫。但在母親這里，盡管也有千般不舍，萬(wàn)般猶豫，可終究母親還是用密密縫成的衣服，帶給游子永遠(yuǎn)的溫暖，只將痛苦留在了自己的心中。孟郊的這首詩(shī)，可以說(shuō)真實(shí)地寫(xiě)出了母親的內(nèi)心。我們今天所學(xué)的這篇文章，同樣也描寫(xiě)了一位母親的猶豫與痛苦。這位母親很平凡，她既不

3、會(huì)如孔孟先賢般用振聾發(fā)聵的言辭震撼兒子絕望的內(nèi)心，也無(wú)法如莎利文老師般用科學(xué)而有效的方法打開(kāi)兒子封閉的世界。她只能用一句最平凡的話來(lái)寬慰?jī)鹤樱鞘裁?？（“好好兒活”）但在這句平凡的話中，蘊(yùn)含了母親所承受的痛苦，也包含了所有的母親對(duì)孩子最執(zhí)著的愛(ài)，讓我們看到了一個(gè)最偉大的母親的形象。今天，就讓我們走入課文，去感受這份平凡而偉大的母愛(ài)。（二）整體把握文章內(nèi)容。本文的課題是“秋天的懷念”，所謂“懷念”，就是對(duì)過(guò)去美好的人、事、物的想念。在本文中，作者懷念了哪些事？（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)回答，老師提示并歸納總結(jié)）提示：作者所懷念的事，不僅包括自己當(dāng)時(shí)的情況，也有自己當(dāng)時(shí)不知道的母親的情況，這些都應(yīng)當(dāng)包括進(jìn)去。

4、總結(jié)：我癱瘓后，脾氣暴躁，母親要推我去看花，我拒絕了。母親此時(shí)肝疼得整晚睡不了覺(jué)。我勉強(qiáng)答應(yīng)去看花，母親很高興。母親在那天大口吐著鮮血，與我永訣。由此全文可以分為兩大段：一、（1-5）對(duì)過(guò)去的懷念。二、（6）對(duì)現(xiàn)在的描寫(xiě)。（三）品讀課文，體會(huì)母親的痛苦與執(zhí)著的愛(ài)。顯而易見(jiàn)，對(duì)過(guò)去的懷念是全文的主體，而作者懷念的就是母親。此刻母親承受著雙重痛苦，一重痛苦源于病痛的折磨，另一重痛苦源于什么？（兒子因?yàn)殡p腿殘疾的痛苦）文中用“暴怒無(wú)?！眮?lái)形容？什么是“無(wú)?！?？（沒(méi)有規(guī)律）文中如何描寫(xiě)“我”的“暴怒無(wú)?！保浚▽W(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答）面對(duì)兒子的痛苦，母親反反復(fù)復(fù)只重復(fù)了一句話，就是“好好兒活”。她又做出了

5、什么幫助兒子“好好兒活”？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的母愛(ài)。（自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，將其中最能體現(xiàn)母親心情的詞語(yǔ)圈出來(lái)，體會(huì)這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的母親的心情）提示：劃線母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。她又悄悄地進(jìn)來(lái)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”“悄悄地”反復(fù)出現(xiàn)說(shuō)明什么？（母親知道“我”的痛苦，讓“我”一個(gè)人發(fā)泄一下痛苦）為什么她又要“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”？（怕“我”做傻事）為什么她又會(huì)如此激烈地“撲過(guò)來(lái)”？（發(fā)現(xiàn)兒子沒(méi)了活下去的勇氣，忍不住內(nèi)心的悲痛）但即使在這時(shí)，她也不愿用自己的痛苦來(lái)刺激兒子，依然“忍住哭聲”勸他，這個(gè)“忍”

6、字中間蘊(yùn)含了什么情感？（痛苦與堅(jiān)強(qiáng)）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前 “擋”表現(xiàn)母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心，即使是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)也不放松，怕引發(fā)“我”內(nèi)心的痛苦。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起她又悄悄地出去了 “悄悄地”表現(xiàn)出母親的敏感，同時(shí)也說(shuō)明母親對(duì)于兒子的殘疾同樣也感到痛苦，不愿提起?！拔夷莻€(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”母親在臨終前，想到的是什么？（自己的兒女）她將所有的愛(ài)都留給了子女，將痛苦留給了自己。此刻母親也承受了巨大的痛苦，文中如何描述母親的痛苦？（“她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”）“睡不了覺(jué)”與“睡不著覺(jué)”有什么區(qū)別？（母親睡不著是因?yàn)椴⊥吹恼勰ザ皇瞧胀ǖ氖撸┑珵槭裁础?/p>

7、我”在此時(shí)卻一點(diǎn)都不知道母親的痛苦，以至在母親離開(kāi)時(shí)都不明白這就是“永遠(yuǎn)的訣別”？（“我”此時(shí)沉浸在自己的痛苦中，對(duì)別的人都不在意）是什么喚醒了他生的意志？（他明白了母親的痛苦，這讓他驚醒）補(bǔ)充材料：那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。史鐵生我與地壇總結(jié)：母親此時(shí)承受著無(wú)法想象的痛苦，但在兒子面前卻表現(xiàn)得平常鎮(zhèn)定。當(dāng)兒子明白母親的痛苦時(shí)，他也就懂得了生命的意義。（四）品讀字句，體會(huì)“我”的情感上課時(shí)，我們提到了孟郊的慈母吟。孟郊一生潦倒，四十多歲時(shí)才考取進(jìn)士，隔了

8、四年才被授予一個(gè)小官。正當(dāng)他將母親接來(lái)時(shí)，卻又被罷官。幸好一位長(zhǎng)官憐惜他的才能，又讓他當(dāng)了一個(gè)小官，才使他避免與老母一齊流落異鄉(xiāng)的命運(yùn)。但他任職不久之后，就病死于任上。因此，面對(duì)母親對(duì)自己的期望，孟郊的心中是充滿(mǎn)慚愧的。也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)如此真實(shí)而細(xì)致地寫(xiě)下了母親送別自己時(shí)的心理。在這句詩(shī)中，他的心中也是充滿(mǎn)愧疚的。同樣，作者對(duì)母親的付出也感到愧疚。大家在文中能夠讀出這種愧疚之情嗎？（學(xué)生朗讀第一大段，根據(jù)提示體會(huì)情感）請(qǐng)大家比較下列兩組語(yǔ)句，體會(huì)其情感色彩有什么不同？可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?？晌叶疾恢溃牟∫呀?jīng)到了那步田地。提示：“一直”說(shuō)明“我”對(duì)自己漠視母親的痛苦

9、而感到的深深的悔恨。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)的訣別。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也沒(méi)想到竟是永遠(yuǎn)的訣別。提示：“絕沒(méi)有”與“沒(méi)想到”都表現(xiàn)了“我”對(duì)于自己沒(méi)有能夠在母親最后的時(shí)刻與她相伴，沒(méi)有讓她的心得到寬慰而感到痛苦?！拔摇备惺艿搅四赣H的痛苦，也真正明白了母親做出如此巨大的付出的目的。那么，我如何表現(xiàn)自己真正懂得了母親的話？（第二年秋天與妹妹一起去北海看花）作者如何描繪這些花？（朗讀相關(guān)字句）“淡雅”“高潔”“熱烈而深沉”這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容人的，作者將它們用來(lái)形容花，有什么意義？（表現(xiàn)了自己未來(lái)的人生就如花般燦爛）這是文中第幾次提到“看花”？

10、第一次看花在第1節(jié)，表現(xiàn)出“我”對(duì)生命的絕望。這也讓母親痛苦，可她依然在寬慰“我”，要“我”“好好兒活”。第二次在第2節(jié)，“我”愿意去看花，對(duì)生活的態(tài)度有了一些改變。這已經(jīng)令母親喜出望外。第三次看花“我”下定了“好好兒活”的決心，這是對(duì)母親最好的回報(bào)。三次看花，串連起了“我”對(duì)生命的認(rèn)識(shí)巨大的轉(zhuǎn)變，同樣也表現(xiàn)出了“我”對(duì)母親的理解，對(duì)母親平凡而偉大的愛(ài)的認(rèn)識(shí)。補(bǔ)充材料：只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。 史鐵生我與地壇總結(jié)：當(dāng)“我”讀懂了母親平凡外表下的偉大時(shí)，“我”也就找到了自己生活的方向。（五）體會(huì)母愛(ài)的偉大意義。孟郊在詩(shī)中將母

11、親比作春日的太陽(yáng)，用溫暖與光明撫育大地的萬(wàn)物。將自己比作什么？（寸草心）為什么要用這個(gè)比喻？（寸草，是春天剛剛長(zhǎng)出的小草，代表了欣欣向榮的生命）孟郊就是用這個(gè)比喻說(shuō)明自己在母親的關(guān)愛(ài)中，生命的活力永不消退。同樣，史鐵生雖然身患?xì)埣?，但他依然?shū)寫(xiě)了屬于自己的生命奇跡。我們來(lái)看看他是如何“好好兒活”：史鐵生代表作品年表史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。 首屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2023年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)辭鐵生走了？這個(gè)最堅(jiān)強(qiáng)、最善良的人，這個(gè)永遠(yuǎn)笑對(duì)苦難的人，這個(gè)輪椅上的哲人，就

12、這樣突然走了？不可能，絕不可能!我祈禱，我拒絕，我失聲慟哭。在這一瞬間，我清楚地知道，我的世界荒涼了，我失去了人世間最好的兄弟。作家周?chē)?guó)平史鐵生用自己的生命照亮了他人的生命，將母親最后的期望用最燦爛的形式呈現(xiàn)給了整個(gè)世界。他的生命就如同他在北海所看見(jiàn)的菊花般“爛漫”。（學(xué)生齊讀第6節(jié)）總結(jié)：本文的題目是“秋天的懷念”，秋天是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，母親的生命也在這個(gè)秋天凋落了，但秋天同樣也是收獲的季節(jié)，作者在這個(gè)秋天懂得了生命的意義，獲得了自己燦爛的生命。作者以此為題，是為紀(jì)念母親，也是為了書(shū)寫(xiě)自己的新生。（六）拓展延伸孟郊在慈母吟中用春日來(lái)代表母愛(ài)，春天的太陽(yáng)屬于每一個(gè)人。同樣，作者所描繪的母愛(ài)也屬于我們大家，我們?cè)谄匠５纳钪袝r(shí)刻都會(huì)沐浴到這樣如陽(yáng)光般溫暖的愛(ài)。只是，就如同作者一般，這份愛(ài)被他忽略了。這份愛(ài)并非總能有驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，孟郊書(shū)寫(xiě)就是一個(gè)最平常的場(chǎng)景，而作者記錄的也只是平常生活中的片段。大家仔細(xì)思考一下自己的生活，尋找一下其中所蘊(yùn)含的愛(ài)，把它記錄下來(lái)，表現(xiàn)