初中語文人教七年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）秋天的懷念2

1、秋天的懷念教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過對細(xì)節(jié)描寫的分析體會母親執(zhí)著而偉大的母愛及作者對母親的情感。2、通過背景資料的補充了解母愛對于作者生命的巨大影響。3、通過聯(lián)系生活感受自己生活中所得到的平凡而偉大的愛。二、教學(xué)重難點：通過對細(xì)節(jié)描寫的分析體會母親執(zhí)著而偉大的母愛及作者對母親的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：史鐵生我與地壇預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、朗讀文章兩遍，思考文中懷念的內(nèi)容。2、就文章內(nèi)容提兩個問題。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一首歌頌?zāi)赣H的詩嗎？（出示孟郊慈母吟畫面，學(xué)生集體背誦）大家對這首詩的確已經(jīng)是耳熟能詳了。這首詩的特點就是把最真摯的情感蘊含在最普通的畫面之中，因此也具有了打動人心的力量。

2、但是，我不知道是否有同學(xué)注意到這首詩中的一處矛盾的地方“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。為什么要把衣服“密密縫”？（因為怕孩子在外受冷）可是如果孩子在外過得很舒服，那不也就不會很快回來了嗎？豈不是與“意恐遲遲歸”矛盾了嗎？在元人的詞中就有這樣的詩句“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身千萬難”（姚燧）。這是以妻子的口吻寫成的，寫出妻子的痛苦與猶豫。但在母親這里，盡管也有千般不舍，萬般猶豫，可終究母親還是用密密縫成的衣服，帶給游子永遠(yuǎn)的溫暖，只將痛苦留在了自己的心中。孟郊的這首詩，可以說真實地寫出了母親的內(nèi)心。我們今天所學(xué)的這篇文章，同樣也描寫了一位母親的猶豫與痛苦。這位母親很平凡，她既不

3、會如孔孟先賢般用振聾發(fā)聵的言辭震撼兒子絕望的內(nèi)心，也無法如莎利文老師般用科學(xué)而有效的方法打開兒子封閉的世界。她只能用一句最平凡的話來寬慰兒子，是什么？（“好好兒活”）但在這句平凡的話中，蘊含了母親所承受的痛苦，也包含了所有的母親對孩子最執(zhí)著的愛，讓我們看到了一個最偉大的母親的形象。今天，就讓我們走入課文，去感受這份平凡而偉大的母愛。（二）整體把握文章內(nèi)容。本文的課題是“秋天的懷念”，所謂“懷念”，就是對過去美好的人、事、物的想念。在本文中，作者懷念了哪些事？（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)回答，老師提示并歸納總結(jié)）提示：作者所懷念的事，不僅包括自己當(dāng)時的情況，也有自己當(dāng)時不知道的母親的情況，這些都應(yīng)當(dāng)包括進(jìn)去。

4、總結(jié)：我癱瘓后，脾氣暴躁，母親要推我去看花，我拒絕了。母親此時肝疼得整晚睡不了覺。我勉強(qiáng)答應(yīng)去看花，母親很高興。母親在那天大口吐著鮮血，與我永訣。由此全文可以分為兩大段：一、（1-5）對過去的懷念。二、（6）對現(xiàn)在的描寫。（三）品讀課文，體會母親的痛苦與執(zhí)著的愛。顯而易見，對過去的懷念是全文的主體，而作者懷念的就是母親。此刻母親承受著雙重痛苦，一重痛苦源于病痛的折磨，另一重痛苦源于什么？（兒子因為雙腿殘疾的痛苦）文中用“暴怒無?！眮硇稳荩渴裁词恰盁o?！?？（沒有規(guī)律）文中如何描寫“我”的“暴怒無?！?？（學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答）面對兒子的痛苦，母親反反復(fù)復(fù)只重復(fù)了一句話，就是“好好兒活”。她又做出了

5、什么幫助兒子“好好兒活”？在文中找出相關(guān)的語句，并體會其中蘊含的母愛。（自讀課文，劃出相關(guān)語句，將其中最能體現(xiàn)母親心情的詞語圈出來，體會這些詞語所表現(xiàn)的母親的心情）提示：劃線母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。她又悄悄地進(jìn)來母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”“悄悄地”反復(fù)出現(xiàn)說明什么？（母親知道“我”的痛苦，讓“我”一個人發(fā)泄一下痛苦）為什么她又要“偷偷地聽著我的動靜”？（怕“我”做傻事）為什么她又會如此激烈地“撲過來”？（發(fā)現(xiàn)兒子沒了活下去的勇氣，忍不住內(nèi)心的悲痛）但即使在這時，她也不愿用自己的痛苦來刺激兒子，依然“忍住哭聲”勸他，這個“忍”

6、字中間蘊含了什么情感？（痛苦與堅強(qiáng)）母親進(jìn)來了，擋在窗前 “擋”表現(xiàn)母親對“我”無微不至的關(guān)心，即使是一個小小的細(xì)節(jié)也不放松，怕引發(fā)“我”內(nèi)心的痛苦。她高興得一會兒坐下，一會兒站起她又悄悄地出去了 “悄悄地”表現(xiàn)出母親的敏感，同時也說明母親對于兒子的殘疾同樣也感到痛苦，不愿提起?！拔夷莻€有病的兒子和我那個還未成年的女兒”母親在臨終前，想到的是什么？（自己的兒女）她將所有的愛都留給了子女，將痛苦留給了自己。此刻母親也承受了巨大的痛苦，文中如何描述母親的痛苦？（“她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”）“睡不了覺”與“睡不著覺”有什么區(qū)別？（母親睡不著是因為病痛的折磨而不是普通的失眠）但為什么“

7、我”在此時卻一點都不知道母親的痛苦，以至在母親離開時都不明白這就是“永遠(yuǎn)的訣別”？（“我”此時沉浸在自己的痛苦中，對別的人都不在意）是什么喚醒了他生的意志？（他明白了母親的痛苦，這讓他驚醒）補充材料：那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。史鐵生我與地壇總結(jié)：母親此時承受著無法想象的痛苦，但在兒子面前卻表現(xiàn)得平常鎮(zhèn)定。當(dāng)兒子明白母親的痛苦時，他也就懂得了生命的意義。（四）品讀字句，體會“我”的情感上課時，我們提到了孟郊的慈母吟。孟郊一生潦倒，四十多歲時才考取進(jìn)士，隔了

8、四年才被授予一個小官。正當(dāng)他將母親接來時，卻又被罷官。幸好一位長官憐惜他的才能，又讓他當(dāng)了一個小官，才使他避免與老母一齊流落異鄉(xiāng)的命運。但他任職不久之后，就病死于任上。因此，面對母親對自己的期望，孟郊的心中是充滿慚愧的。也正因為如此，他才會如此真實而細(xì)致地寫下了母親送別自己時的心理。在這句詩中，他的心中也是充滿愧疚的。同樣，作者對母親的付出也感到愧疚。大家在文中能夠讀出這種愧疚之情嗎？（學(xué)生朗讀第一大段，根據(jù)提示體會情感）請大家比較下列兩組語句，體會其情感色彩有什么不同？可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?？晌叶疾恢?，她的病已經(jīng)到了那步田地。提示：“一直”說明“我”對自己漠視母親的痛苦

9、而感到的深深的悔恨。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)的訣別。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也沒想到竟是永遠(yuǎn)的訣別。提示：“絕沒有”與“沒想到”都表現(xiàn)了“我”對于自己沒有能夠在母親最后的時刻與她相伴，沒有讓她的心得到寬慰而感到痛苦?！拔摇备惺艿搅四赣H的痛苦，也真正明白了母親做出如此巨大的付出的目的。那么，我如何表現(xiàn)自己真正懂得了母親的話？（第二年秋天與妹妹一起去北?？椿ǎ┳髡呷绾蚊枥L這些花？（朗讀相關(guān)字句）“淡雅”“高潔”“熱烈而深沉”這些詞語都是用來形容人的，作者將它們用來形容花，有什么意義？（表現(xiàn)了自己未來的人生就如花般燦爛）這是文中第幾次提到“看花”？

10、第一次看花在第1節(jié)，表現(xiàn)出“我”對生命的絕望。這也讓母親痛苦，可她依然在寬慰“我”，要“我”“好好兒活”。第二次在第2節(jié)，“我”愿意去看花，對生活的態(tài)度有了一些改變。這已經(jīng)令母親喜出望外。第三次看花“我”下定了“好好兒活”的決心，這是對母親最好的回報。三次看花，串連起了“我”對生命的認(rèn)識巨大的轉(zhuǎn)變，同樣也表現(xiàn)出了“我”對母親的理解，對母親平凡而偉大的愛的認(rèn)識。補充材料：只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。 史鐵生我與地壇總結(jié)：當(dāng)“我”讀懂了母親平凡外表下的偉大時，“我”也就找到了自己生活的方向。（五）體會母愛的偉大意義。孟郊在詩中將母

11、親比作春日的太陽，用溫暖與光明撫育大地的萬物。將自己比作什么？（寸草心）為什么要用這個比喻？（寸草，是春天剛剛長出的小草，代表了欣欣向榮的生命）孟郊就是用這個比喻說明自己在母親的關(guān)愛中，生命的活力永不消退。同樣，史鐵生雖然身患?xì)埣?，但他依然書寫了屬于自己的生命奇跡。我們來看看他是如何“好好兒活”：史鐵生代表作品年表史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。 首屆華語文學(xué)傳媒大獎2023年度杰出成就獎得主史鐵生授獎辭鐵生走了？這個最堅強(qiáng)、最善良的人，這個永遠(yuǎn)笑對苦難的人，這個輪椅上的哲人，就

12、這樣突然走了？不可能，絕不可能!我祈禱，我拒絕，我失聲慟哭。在這一瞬間，我清楚地知道，我的世界荒涼了，我失去了人世間最好的兄弟。作家周國平史鐵生用自己的生命照亮了他人的生命，將母親最后的期望用最燦爛的形式呈現(xiàn)給了整個世界。他的生命就如同他在北海所看見的菊花般“爛漫”。（學(xué)生齊讀第6節(jié)）總結(jié)：本文的題目是“秋天的懷念”，秋天是萬物凋零的季節(jié)，母親的生命也在這個秋天凋落了，但秋天同樣也是收獲的季節(jié)，作者在這個秋天懂得了生命的意義，獲得了自己燦爛的生命。作者以此為題，是為紀(jì)念母親，也是為了書寫自己的新生。（六）拓展延伸孟郊在慈母吟中用春日來代表母愛，春天的太陽屬于每一個人。同樣，作者所描繪的母愛也屬于我們大家，我們在平常的生活中時刻都會沐浴到這樣如陽光般溫暖的愛。只是，就如同作者一般，這份愛被他忽略了。這份愛并非總能有驚天動地的舉動，孟郊書寫就是一個最平常的場景，而作者記錄的也只是平常生活中的片段。大家仔細(xì)思考一下自己的生活，尋找一下其中所蘊含的愛，把它記錄下來，表現(xiàn)