小學(xué)音樂(lè)課教案范文7篇

1、第 PAGE24 頁(yè) 共 NUMPAGES24 頁(yè)小學(xué)音樂(lè)課教案范文7篇 小學(xué)音樂(lè)課教案范文1 教學(xué)內(nèi)容 唱跳柴歌 延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。 動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。 拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。 三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。 教材分析 本課所選的音樂(lè)作品是一首具有黎族民族特色的跳柴歌，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生

2、欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。 本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的.難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對(duì)于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的情緒和音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn) 用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。 教學(xué)過(guò)程 一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)感受音樂(lè) 1、聆聽(tīng)歌曲跳柴歌的伴奏音樂(lè)跟著老師

3、做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。 2、變換形式用打擊樂(lè)器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。 3、教師示范跳繩（跟著音樂(lè)的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 4、分組請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。 5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。 要求學(xué)生一對(duì)一，面對(duì)面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開(kāi)、合的練習(xí)，要求與跳柴歌的節(jié)拍吻合，沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請(qǐng)部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。 二、唱唱想想體會(huì)音樂(lè) 1、出示大歌片跳柴歌，讓學(xué)生跟琴聲

4、感覺(jué)旋律，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。 2、跟琴模唱歌譜。 3、完整地聽(tīng)賞歌曲跳柴歌，讓大家在歌聲中再次感受樂(lè)曲的情緒和韻律。 4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。 5、用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì)合作的快樂(lè)和滿足。 三、跳跳賽賽表現(xiàn)音樂(lè) 1、通過(guò)歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè)游戲。 2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂(lè)游戲：跳竹竿。 教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。 3、分組表演，相互評(píng)價(jià)。 4、師生互動(dòng)：師敲生跳或

5、生敲師跳。 四、拓展延伸升華音樂(lè) 1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng)編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉(xiāng)呢？ 生：（略）。 2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。 3、新歌贊家鄉(xiāng) 分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。 4、在跳柴歌的歌聲中結(jié)束教學(xué)。 小學(xué)音樂(lè)課教案范文2 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜 教學(xué)目標(biāo)： 知道音樂(lè)記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè)而創(chuàng)造的。

6、有樂(lè)于通過(guò)識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習(xí)五線譜記譜法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂(lè)譜的知識(shí)： 1、記譜法產(chǎn)生的必要性 2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè)譜 3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn) 各種記譜法中，主要有： 文字譜：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高 奏法譜：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂(lè)器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高 音位譜：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來(lái)記錄音位的高低 圖像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法 三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)： 1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間 2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào) 3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀 四、五線譜讀譜法的

7、應(yīng)用： 1、試一試對(duì)照簡(jiǎn)譜和五線譜視唱歌曲DoReMiB段的旋律 2、練習(xí)將簡(jiǎn)譜譯成五線譜，并學(xué)唱水孩子 五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。 六、結(jié)束課堂 課后小記： 這節(jié)音樂(lè)課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂(lè)課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。 小學(xué)音樂(lè)課教案范文3 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)歌曲大鹿。 2、創(chuàng)編歌表演。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲大鹿，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。 2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。 3、

8、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲中速度的變化。 2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。 四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片 五、新課教學(xué)： 1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè)的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎？（不會(huì)）老師也很有信心。？ 2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動(dòng)物；有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵

9、人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)(錄音范唱) 3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲大鹿。 六、新歌教學(xué)： 1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想） 第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線 A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。 B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句

10、子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏） 第二關(guān)：認(rèn)記號(hào)加油跑|： ：| 反復(fù)記號(hào) 第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間 2、學(xué)唱歌詞 師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮） A、再聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。 B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？ C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。 D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。 3、鞏固新歌： A、全體隨琴齊唱分組唱個(gè)別唱師生共同評(píng)價(jià)。 B、小組合作練習(xí) 師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。 生：全體邊演

11、奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示） 七、創(chuàng)編表演 A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？ 生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒 師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳） B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演） 八、課堂小結(jié) 師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？ 生：舉手回答 師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！ 九、師生再見(jiàn)。 教學(xué)反思： 本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，事先

12、學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥，更沒(méi)有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因： 1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到：“對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)

13、新的意識(shí)，是一輩子都要重視和修煉的課題”。 小學(xué)音樂(lè)課教案范文4 教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo) 初步了解中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義思想。 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。 2、技能目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)賞（女聲獨(dú)唱）改編聽(tīng)賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用。 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。 2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演。 教具準(zhǔn)備： 課件、鋼

14、琴、繪畫(huà)用品 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。 1、聽(tīng)賞歌曲松花江上（電視播放VCD碟片） 問(wèn)：你從歌曲中知道了些什么呢？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，讓學(xué)生了解在中國(guó)歷史發(fā)生的一件大事日本的侵略 戰(zhàn)爭(zhēng)，從歌曲中知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。） 2、欣賞影片鐵道游擊隊(duì)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)的部分鏡頭。 問(wèn)：你從畫(huà)面中看到了些什么？ 生討論回答：中國(guó)人民通過(guò)不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)人民英勇抗日的情況通過(guò)讓學(xué)生“看電影”， 一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 三、欣賞歌曲二小放牛郎 1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方

15、式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。 2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）出示歌詞，投放連環(huán)畫(huà)。 問(wèn)：演唱形式？情緒？ 從歌聲中知道了些什么？ （設(shè)計(jì)意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)欣賞歌曲二小放牛郎， 這兒用故事導(dǎo)入，并運(yùn)用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，又符合音樂(lè)課要突出音樂(lè)性這一特點(diǎn)，通過(guò)教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。） 3、創(chuàng)作改編歌曲（出示歌詞） 問(wèn)：假如請(qǐng)你來(lái)演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？ 生討論：第一段演唱可一般（

16、指起伏不大），因?yàn)檫€不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋?，因?yàn)槎奚?，第六、七段也要悲傷，不過(guò)比第五段要弱一些 問(wèn)：為了讓歌曲講述得更生動(dòng)，老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙，為歌曲進(jìn)行一次改編，你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢？ 分小組討論： （設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂(lè)知識(shí)（速度、力度、情感等相關(guān)因素）的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽(tīng)賞作準(zhǔn)備。） 4、聽(tīng)賞鐘維國(guó)改編

17、的童聲合唱二小放牛郎 問(wèn)：歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的？ 生討論：情緒速度力度歌詞演唱形式進(jìn)行了改編。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解，通過(guò)與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽(tīng)和分辨。） 問(wèn)：改編后好嗎？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作品的作用） 5、欣賞舞蹈二小放牛郎 問(wèn)：除了用歌曲來(lái)講述故事外，還有什么方式？ 生討論：朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、小品、電影等 （多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其

18、肢體的韻味） （設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過(guò)肢體語(yǔ)言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過(guò)程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過(guò)以舞助聽(tīng)的形式，學(xué)生不僅有視聽(tīng)結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂(lè)氣氛的感染） 四、創(chuàng)作表演 1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式 問(wèn)：“你想用怎樣的方式來(lái)講述這個(gè)故事呢？” 請(qǐng)出五個(gè)組長(zhǎng)（朗誦組、繪畫(huà)組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。 要求：選擇12個(gè)情節(jié) 2、 小組討論、創(chuàng)作 3、表演展示 （設(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)

19、們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。） 五、課堂小結(jié) 觀看一段精彩的電視回放：1945年中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅、歡騰的慶祝場(chǎng)面。 問(wèn)：你看到了什么？今天的音樂(lè)課，你知道了些什么？ （設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。） 小學(xué)音樂(lè)課教案范文5 教學(xué)目標(biāo) 1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：拉薩謠。 2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)

20、闊學(xué)生的音樂(lè)視野。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。 2、能隨教師琴聲視唱曲譜。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞走進(jìn)西藏 教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放走進(jìn)西藏學(xué)生靜聽(tīng)） 提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答） 教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)歌曲拉薩

21、謠 （一）學(xué)唱曲譜 1、播放歌曲拉薩謠學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。 2、教師總結(jié)：拉薩謠這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，拉薩謠吧！ （教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音） （1 2 3 6） 3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。 4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。 （二）學(xué)唱歌詞 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。 2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。 3、教師范唱（伴奏）。 4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱

22、，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示） 5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞拉薩謠進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒 6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。 三、小組比賽：看誰(shuí)唱的最棒。 小學(xué)音樂(lè)課教案范文6 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)紅葉之歌和空山鳥(niǎo)語(yǔ)，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。 2、學(xué)習(xí)演唱我是山里小歌手，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受歌曲的情緒 2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情緒。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞歌曲香山紅葉感受香山的美景。 2、學(xué)唱歌曲我是山里小歌手，表達(dá)熱愛(ài)山區(qū)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 二、新授： （一）聆聽(tīng)香山紅葉預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你的感受 1、導(dǎo)入：大家去過(guò)香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來(lái)欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲。看看香山紅葉的圖片 2、提示：認(rèn)真地聽(tīng)，并記下令你印象最深的歌詞，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)。 3、復(fù)聽(tīng)，歌曲給你那些感受？你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來(lái)，紅葉象征什么？ 4、隨歌曲錄音唱一唱。 （二）表演我是山里小歌手 1