九年級歷史下冊 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教學設計1 新人教版

九年級歷史下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教學設計1新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教學設計

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2022年9月15日星期四第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進歷史的長河，探尋那個風云變幻的年代。今天這節(jié)課，咱們就聚焦在第一次世界大戰(zhàn)后的世界格局，重點剖析《凡爾賽條約》和《九國公約》這兩個里程碑式的國際條約。準備好了嗎？咱們這就啟程！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要通過學習《凡爾賽條約》和《九國公約》，培養(yǎng)你們的國際視野和歷史思維。我們要理解戰(zhàn)爭的后果，學會從歷史事件中提煉國際關系中的規(guī)則和原則，增強對和平與發(fā)展的認識。同時，通過分析這些條約，提升你們的信息提取、批判性思維和合作學習能力，為將來成為具有全球觀念的現(xiàn)代公民打下基礎。學情分析進入九年級，同學們已經對歷史學科有了初步的了解，對世界歷史的興趣也逐漸增強。在這個階段，同學們的知識體系已經較為完善，對歷史事件的基本了解已經具備，但深入理解和分析歷史事件的能力還有待提高。

從知識層面來看，同學們對第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景有一定的了解，但對《凡爾賽條約》和《九國公約》的具體內容和影響認識不足。在能力方面，同學們具備一定的歷史思維能力，能夠通過閱讀教材和課外資料獲取信息，但在批判性思維和辯證分析能力上還需加強。

在素質方面，同學們的自主學習能力和合作學習意識較強，但部分同學在課堂參與度和積極性上存在差異。行為習慣方面，同學們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、交流互動不夠積極的情況。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，課程內容需要緊密結合學生已有知識，適當深入，以滿足不同層次學生的學習需求。其次，在教學方法上，要注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和辯證分析能力。最后，針對部分同學的行為習慣問題，教師需要加強對課堂紀律的管理，同時通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣和參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版歷史教材電子版、教學課件資源庫。

3.信息化資源：歷史圖片庫、相關歷史事件視頻資料。

4.教學手段：互動式教學、小組討論、案例分析、角色扮演等。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，我們之前學習了第一次世界大戰(zhàn)的背景和過程，今天我們來揭開戰(zhàn)后世界格局重組的序幕。請大家回顧一下一戰(zhàn)結束后，世界面臨著怎樣的局面？今天我們就來探討《凡爾賽條約》和《九國公約》這兩個重要的國際條約，它們是如何影響戰(zhàn)后世界格局的?，F(xiàn)在，請大家翻開課本第XX頁，我們開始新課的學習。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：介紹《凡爾賽條約》的背景和主要內容

-詳細內容：首先，我們來了解一下《凡爾賽條約》的簽訂背景。一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國為了對戰(zhàn)敗國進行懲罰，于1919年簽訂了《凡爾賽條約》。這個條約對德國進行了嚴厲的限制，包括領土、軍事、政治和經濟方面的處罰。接下來，我們通過多媒體展示條約的部分內容，并結合課本內容，一起分析條約的主要條款。

-用時：10分鐘

-第二條：分析《凡爾賽條約》的影響

-詳細內容：了解了《凡爾賽條約》的主要內容后，我們來思考一下這個條約對戰(zhàn)后世界格局產生了哪些影響。我們可以從政治、經濟和軍事三個方面來分析。同學們可以結合課本中的插圖和文字，小組討論一下，然后派代表進行分享。

-用時：10分鐘

-第三條：介紹《九國公約》及其影響

-詳細內容：《九國公約》是在《凡爾賽條約》簽訂后不久，由九個戰(zhàn)勝國共同簽署的。這個公約主要是為了解決遠東地區(qū)的紛爭。接下來，我們通過課件展示《九國公約》的主要內容，并討論其對戰(zhàn)后世界格局的影響。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：為了更好地理解《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂過程，我們可以進行角色扮演。請同學們分組，分別扮演戰(zhàn)勝國代表、德國代表、中國代表等角色，模擬條約的簽訂過程，并討論各自角色的立場和訴求。

-用時：10分鐘

-第二條：歷史地圖繪制

-詳細內容：同學們，接下來我們用一張地圖來展示《凡爾賽條約》和《九國公約》對戰(zhàn)后世界格局的影響。請同學們根據(jù)所學知識，在地圖上標注出條約涉及的國家、地區(qū)和領土變化。

-用時：10分鐘

-第三條：歷史事件辯論

-詳細內容：關于《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂，歷史上存在著不同的觀點。請同學們分組，分別代表支持條約和反對條約的立場，進行辯論，闡述各自的觀點和理由。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：條約的合理性

-舉例回答：《凡爾賽條約》的簽訂是否合理？我們可以從戰(zhàn)爭責任、和平穩(wěn)定、歷史發(fā)展等多個角度來分析。例如，支持者可能會認為條約是對戰(zhàn)爭罪行的懲罰，有助于維護和平；反對者則可能會認為條約過于苛刻，不利于歐洲乃至世界的長期穩(wěn)定。

-第二方面：條約的影響

-舉例回答：《凡爾賽條約》對戰(zhàn)后世界格局產生了哪些影響？比如，它導致了德國的復仇情緒，為第二次世界大戰(zhàn)埋下了伏筆；同時也加劇了東西方之間的矛盾，為冷戰(zhàn)格局的形成奠定了基礎。

-第三方面：條約的評價

-舉例回答：從歷史的角度來看，《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂有何利弊？同學們可以結合所學知識和個人觀點，進行評價。

5.總結回顧

-詳細內容：今天我們學習了《凡爾賽條約》和《九國公約》，了解了這兩個條約對戰(zhàn)后世界格局的影響。通過本節(jié)課的學習，我們要認識到戰(zhàn)爭帶來的嚴重后果，以及國際條約在維護和平與穩(wěn)定中的重要作用。同時，我們也要學會從歷史事件中汲取教訓，為未來的國際關系發(fā)展貢獻自己的力量。最后，請同學們再次回顧本節(jié)課的重點內容，包括條約的背景、主要內容、影響以及評價等。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述《凡爾賽條約》和《九國公約》的背景、內容和影響。

-學生能夠區(qū)分這兩個條約在歷史進程中的不同作用和地位。

-學生能夠分析條約對戰(zhàn)后世界格局的長期影響，包括政治、經濟和軍事方面的變化。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學習能力和團隊協(xié)作技巧。

-學生在辯論活動中鍛煉了批判性思維和辯證分析能力，學會了從不同角度審視歷史事件。

-學生通過繪制歷史地圖，增強了空間思維能力和對歷史事件地理背景的理解。

3.素質發(fā)展：

-學生通過學習歷史事件，增強了歷史責任感和社會責任感，認識到和平的重要性。

-學生學會了從歷史中汲取教訓，提高了預見未來發(fā)展趨勢的能力。

-學生在課堂參與和互動中，提升了表達能力和溝通技巧。

4.學習興趣：

-學生對國際關系和戰(zhàn)后世界格局產生了濃厚的興趣，愿意進一步探索相關歷史知識。

-學生通過實踐活動，體驗了學習的樂趣，增強了學習的主動性和積極性。

5.情感態(tài)度：

-學生對《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂有了更加深刻的認識，對戰(zhàn)爭帶來的痛苦有了更深的體會。

-學生在了解歷史事件的過程中，培養(yǎng)了尊重和平、珍惜和平的情感。板書設計①《凡爾賽條約》

-背景：第一次世界大戰(zhàn)后的和平條約

-內容：對德國的領土、軍事、政治和經濟處罰

-影響：加劇了德國的復仇情緒，為第二次世界大戰(zhàn)埋下伏筆

②《九國公約》

-背景：解決遠東地區(qū)紛爭的條約

-內容：保障列強在華利益，尊重中國主權和獨立

-影響：為美國在中國的擴張?zhí)峁┝吮憷?，加劇了東西方之間的矛盾

③第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后世界格局

-原因：帝國主義經濟政治發(fā)展不平衡，爭奪殖民地和勢力范圍

-過程：戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭進程、戰(zhàn)爭結果

-影響：戰(zhàn)后世界格局重組，形成凡爾賽-華盛頓體系課后作業(yè)1.簡述《凡爾賽條約》的主要內容及其對德國的影響。

-作業(yè)內容：請簡要描述《凡爾賽條約》中規(guī)定的對德國的主要處罰措施，并分析這些措施對德國社會和心理可能產生的影響。

-答案示例：《凡爾賽條約》規(guī)定了對德國的主要處罰措施包括領土割讓、軍隊縮編、賠款支付、政治地位限制等。這些措施可能導致德國民眾產生民族主義情緒，加劇了對凡爾賽體系的仇恨。

2.解釋《九國公約》簽訂的背景和目的。

-作業(yè)內容：結合所學知識，分析《九國公約》簽訂的背景，并闡述其旨在解決的主要問題。

-答案示例：《九國公約》簽訂的背景是戰(zhàn)后列強對遠東地區(qū)利益的爭奪。公約的目的是為了保障各國在華利益，尊重中國主權和獨立，平衡列強在華勢力。

3.分析《凡爾賽條約》和《九國公約》對戰(zhàn)后世界格局的影響。

-作業(yè)內容：分別從政治、經濟和軍事三個方面，分析《凡爾賽條約》和《九國公約》對戰(zhàn)后世界格局的影響。

-答案示例：《凡爾賽條約》在政治上確立了凡爾賽體系，但埋下了二戰(zhàn)的種子；經濟上加劇了德國的經濟困難，為經濟危機埋下伏筆；軍事上限制了德國的軍事實力。而《九國公約》在政治上平衡了列強在華勢力，經濟上保障了各國在華利益，軍事上避免了列強在遠東的沖突。

4.討論一戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定面臨的挑戰(zhàn)。

-作業(yè)內容：結合所學知識，討論一戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定面臨的挑戰(zhàn)，并分析這些挑戰(zhàn)對戰(zhàn)后世界的影響。

-答案示例：一戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定面臨的挑戰(zhàn)包括戰(zhàn)敗國的復仇情緒、殖民地問題、民族主義高漲、經濟困難、軍備競賽等。這些挑戰(zhàn)為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆，也對戰(zhàn)后世界格局產生了深遠影響。

5.比較分析《凡爾賽條約》和《九國公約》在內容和目的上的異同。

-作業(yè)內容：比較《凡爾賽條約》和《九國公約》在內容和目的上的異同，并說明原因。

-答案示例：《凡爾賽條約》和《九國公約》在內容上都涉及到了領土、政治、經濟和軍事等方面，但《凡爾賽條約》主要針對戰(zhàn)敗國德國，而《九國公約》則是針對遠東地區(qū)的列強。兩者的目的不同，《凡爾賽條約》的目的是懲罰德國和重建戰(zhàn)后世界秩序，而《九國公約》的目的是平衡列強在華勢力，保障各國在華利益。這種差異主要源于一戰(zhàn)后不同地區(qū)和不同國家面臨的不同問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于《凡爾賽條約》和《九國公約》的內容有較好的理解。

-部分學生在討論中能夠提出獨到的見解，顯示出對歷史事件的深入思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞《凡爾賽條約》和《九國公約》的影響進行有效討論，展示出良好的團隊合作精神。

-學生在展示成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠根據(jù)其他小組的反饋進行適當?shù)恼{整。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對《凡爾賽條約》和《九國公約》的核心知識點掌握情況良好，能夠正確回答關于條約內容、背景和影響的問題。

-測試結果顯示，學生對條約對戰(zhàn)后世界格局的影響理解較為深刻，但對條約具體條款的記憶有待加強。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的參與度以及知識的掌握程度進行了自我評價。

-學生之間的互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

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