18《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

18《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《富饒的西沙群島》這篇課文。首先，我會通過生動的故事導(dǎo)入，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。然后，我會引導(dǎo)大家朗讀課文，感受西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)。接著，我會通過小組討論，讓大家深入了解課文內(nèi)容。最后，我會布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓大家動手動腦，加深對課文的理解。讓我們一起踏上這場奇妙的旅行吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，提升他們的文化自信。通過閱讀《富饒的西沙群島》，鍛煉學(xué)生的審美感知，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和想象的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用語文表達(dá)對自然環(huán)境的贊美，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

三年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些自然風(fēng)光和動植物知識的描述，具備一定的閱讀理解能力。他們對于祖國的大好河山有一定的認(rèn)識，但對于西沙群島的地理特征和生物種類可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級的學(xué)生對大自然充滿好奇，對于未知的事物有著濃厚的興趣。他們的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動來維持。在閱讀能力上，學(xué)生能夠閱讀簡單的句子和短文，但理解和表達(dá)方面還需進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《富饒的西沙群島》時，可能會遇到以下困難：一是對于一些生字詞的理解和記憶；二是對于文章中描繪的自然景象和生物種類的不熟悉；三是如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)。這些困難可能會影響學(xué)生的閱讀興趣和自信心，需要教師通過針對性的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的語言和生動的案例，向?qū)W生介紹西沙群島的地理概況和生物多樣性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)段落，鼓勵他們分享自己的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演活動加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示西沙群島的圖片和視頻，直觀地展現(xiàn)地理景觀和生物特點(diǎn)。

2.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，如在線閱讀平臺，讓學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行互動，提高閱讀興趣。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些海洋生物的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受課文中的生物種類。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國海洋風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對海洋的向往和探索欲望。

2.引入課題：提問：“同學(xué)們，你們知道我國有哪些美麗的海洋風(fēng)光嗎？今天，我們要一起走進(jìn)《富饒的西沙群島》，去了解這個神秘的地方?！保ò鍟n題）

3.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠了解西沙群島的地理特征和生物種類，感受大自然的神奇魅力。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知：讓學(xué)生自讀課文，要求他們邊讀邊圈畫生字詞，理解課文大意。

2.朗讀課文，品味語言：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，感受作者對西沙群島的熱愛之情。

3.課堂提問，深入理解：針對課文內(nèi)容，提出以下問題：

a.西沙群島有哪些美麗的景色？（舉例回答：珊瑚礁、沙灘、島嶼等）

b.課文中有哪些生物種類？（舉例回答：海參、龍蝦、海龜?shù)龋?/p>

c.作者為什么說西沙群島是“富饒的”？

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，如導(dǎo)游、游客、海島居民等，進(jìn)行角色扮演活動。

2.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心目中的西沙群島。

3.創(chuàng)作詩篇：鼓勵學(xué)生用詩的形式，表達(dá)對西沙群島的贊美之情。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，共同完成生字卡片。

2.課文理解：小組內(nèi)討論課文內(nèi)容，分享自己對課文的理解和感受。

3.交流心得：每個小組選派代表，分享本組的學(xué)習(xí)心得和體會。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如西沙群島的美麗景色和生物種類。

2.總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識到了解祖國大好河山的重要性。

3.布置作業(yè)：課后，讓學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文；

b.收集有關(guān)西沙群島的資料，進(jìn)行拓展閱讀；

c.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于西沙群島的短文。

本節(jié)課用時45分鐘，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解西沙群島的地理特征和生物種類，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和語言表達(dá)能力。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《西沙群島》相關(guān)地理資料：介紹西沙群島的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，幫助學(xué)生更全面地了解這個地區(qū)。

b.《富饒的西沙群島》課文中的生物種類：詳細(xì)介紹課文提到的海參、龍蝦、海龜?shù)壬锏纳盍?xí)性、生態(tài)環(huán)境和生態(tài)保護(hù)意義。

c.西沙群島的歷史文化：講述西沙群島的歷史變遷、文化特色以及與我國其他地區(qū)的文化交流。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《西沙群島》的相關(guān)書籍或文章，如《中國地理大發(fā)現(xiàn)》等，豐富學(xué)生對西沙群島的認(rèn)知。

b.觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于西沙群島的紀(jì)錄片，如《中國西沙群島》等，通過視覺體驗(yàn)感受西沙群島的自然風(fēng)光和人文歷史。

c.課外實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參加戶外活動，如參觀海洋館、參與海洋環(huán)保活動等，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)保意識。

d.親子閱讀：家長可以陪同孩子閱讀相關(guān)書籍，共同探討西沙群島的故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

e.舉辦主題班會：在班級內(nèi)舉辦以“探訪西沙群島”為主題的主題班會，讓學(xué)生分享自己的了解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

在拓展資源方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱書籍、資料和視頻等多渠道的信息，以全面了解西沙群島。在拓展建議方面，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

1.課外閱讀：

a.《中國西沙群島》：這本書詳細(xì)介紹了西沙群島的地理、歷史、文化和生態(tài)等方面的知識。

b.《珊瑚的秘密》：這本書以珊瑚為主題，講述了珊瑚的種類、生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.視頻觀看：

a.《西沙群島》：這是一部關(guān)于西沙群島的紀(jì)錄片，展示了西沙群島的自然風(fēng)光和人文歷史。

b.《海洋生物大觀》：這部紀(jì)錄片介紹了海洋生物的種類、習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

3.實(shí)踐活動：

a.參觀海洋館：學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐暮Ｑ箴^，觀察各種海洋生物，增強(qiáng)對海洋生態(tài)的認(rèn)識。

b.海洋環(huán)?；顒樱航M織學(xué)生參加海洋環(huán)保活動，如海灘清潔、海洋生物保護(hù)宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文中有這樣一句：“西沙群島是我國最南端的群島?！闭埜鶕?jù)這句話的句式，仿寫一句關(guān)于其他地區(qū)或景點(diǎn)的句子。

仿寫示例：西藏是我國最高的高原。

2.繪畫練習(xí)：

根據(jù)課文描述的西沙群島的美麗景色，畫一幅你心目中的西沙群島風(fēng)景畫。

繪畫提示：可以包括沙灘、珊瑚礁、海鳥、海浪等元素。

3.寫作練習(xí)：

課文提到：“西沙群島的魚種類繁多，有海參、龍蝦、海龜?shù)?。”請以“我心中的西沙群島”為題，寫一篇短文，描述你對西沙群島的想象和向往。

寫作提示：可以結(jié)合自己的興趣，如描繪一種特定的海洋生物，或者想象自己成為西沙群島的游客。

4.詞匯積累：

列舉課文中出現(xiàn)的五個生字詞，并用自己的話解釋它們的意思。

生字詞：珊瑚礁、海參、龍蝦、海龜、沙灘

解釋示例：珊瑚礁——由珊瑚生物堆積形成的礁石；海參——一種生活在海底的軟體動物。

5.課外閱讀：

閱讀一篇關(guān)于海洋生態(tài)保護(hù)的短文，思考如何保護(hù)我們美麗的海洋環(huán)境。

閱讀提示：可以選擇與西沙群島相關(guān)的海洋生態(tài)保護(hù)案例，如珊瑚礁的保護(hù)措施。

6.家庭討論：

與家人一起討論以下問題：

a.為什么說西沙群島是“富饒的”？

b.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋環(huán)境？

c.如果你有機(jī)會去西沙群島，你最想做什么？

答案示例：

1.仿寫句子：海南是我國最南端的島嶼。

2.繪畫練習(xí)：（根據(jù)學(xué)生的繪畫作品）

3.寫作練習(xí)：（根據(jù)學(xué)生的短文內(nèi)容）

4.詞匯積累：

珊瑚礁——由珊瑚生物堆積形成的礁石；

海參——一種生活在海底的軟體動物；

龍蝦——一種生活在海洋中的甲殼類動物；

海龜——一種生活在海洋中的爬行動物；

沙灘——由沙粒組成的沿海地帶。

5.課外閱讀：（根據(jù)學(xué)生的閱讀理解）

6.家庭討論：（根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后復(fù)習(xí)課文《富饒的西沙群島》，完成以下任務(wù)：

a.朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

b.列舉出課文中提到的三種生物，并簡要描述它們的特點(diǎn)。

c.畫出你心目中的西沙群島，可以包括島嶼、海灘、海洋生物等元素。

2.撰寫一篇短文，題目為《我心中的西沙群島》。在短文中，你可以描述你對西沙群島的向往，或者想象自己作為一名游客在那里度過一天的情景。要求字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.家庭作業(yè)：與家長一起查找關(guān)于西沙群島的資料，了解它的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享你的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

a.及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

b.對學(xué)生的書寫進(jìn)行評價，鼓勵規(guī)范書寫，對錯誤進(jìn)行糾正。

2.反饋內(nèi)容：

a.對于課文復(fù)習(xí)作業(yè)，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，對理解不深的句子進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

b.對于寫作作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，對不足之處給出具體修改建議。

c.對于家庭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對資料的搜集能力和分享的積極性。

3.改進(jìn)建議：

a.對于生字詞掌握不牢的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，如制作生字卡片、進(jìn)行個別輔導(dǎo)等。

b.對于寫作能力較弱的學(xué)生，提供寫作模板和寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵他們多寫多練。

c.對于家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極與家長合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.反饋方式：

a.通過課堂口頭反饋，即時糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵。

b.通過書面評語，詳細(xì)記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

c.通過個別談話，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

5.進(jìn)步跟蹤：

a.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，記錄學(xué)生的進(jìn)步。

b.通過作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

c.鼓勵學(xué)生通過自我評估和同伴評估來提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天上了《富饒的西沙群島》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過播放海洋風(fēng)光視頻，孩子們的眼神一下子就被吸引過去了，他們對西沙群島的好奇心被充分調(diào)動起來。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個小細(xì)節(jié)值得注意。比如，我在講解課文中的生物種類時，注意到有些學(xué)生對于海參、龍蝦這些名字比較陌生，我在這里就多花了一些時間，用簡單易懂的語言解釋了這些生物的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這樣的講解方式挺有效的，孩子們聽得津津有味，課堂氣氛也活躍起來。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，比如“你認(rèn)為西沙群島最吸引你的是什么？”這樣的問題本意是希望孩子們能夠發(fā)散思維，但實(shí)際效果并不理想。有的孩子回答得比較簡單，有的甚至沒有回答。這說明我在課堂引導(dǎo)上還有待加強(qiáng)，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了繪畫和寫作兩個任務(wù)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的表達(dá)。但是，在作業(yè)收上來之后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的作品并沒有很好地體現(xiàn)課文內(nèi)容，這說明我在布置作業(yè)時的指導(dǎo)不夠明確，或者是在作業(yè)完成過程中，孩子們對如何結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作理解不夠。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然孩子們能夠積極地參與進(jìn)來，但討論的深度和廣度還不夠。有些小組只是簡單地復(fù)述了課文內(nèi)容，沒有進(jìn)行深入的思考和交流。這可能是由于我在討論前的引導(dǎo)不夠深入，或者是孩子們對如何進(jìn)行有效討論的方法掌握不足。

1.在課堂引導(dǎo)上，我要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

2.在作業(yè)布置上，我要更加明確作業(yè)要求，提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助孩子們更好地完成作業(yè)。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我要設(shè)