Unit 2 SectionA 1a-pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析嗨，大家好！今天我要為大家分享的是我們?nèi)私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)英語課的Unit2SectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)。這節(jié)課主要聚焦在英語發(fā)音的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握單詞的音標(biāo)和正確的發(fā)音方法。通過這節(jié)課，我們不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受英語發(fā)音的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過發(fā)音練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語感。其次，了解英語國家的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。再者，通過對(duì)比不同音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。最后，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)音技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)英語字母表有一定的了解，并能識(shí)別一些常見單詞的拼寫。然而，對(duì)于音標(biāo)的掌握還處于初級(jí)階段，對(duì)音標(biāo)與發(fā)音之間的聯(lián)系理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有較高的熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能對(duì)發(fā)音練習(xí)感到枯燥。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過規(guī)則總結(jié)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是音標(biāo)與發(fā)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系難以記憶；二是缺乏正確的發(fā)音示范，容易形成錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣；三是部分學(xué)生可能因?yàn)榉窖杂绊?，在發(fā)音上存在一定的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供有效的教學(xué)策略和練習(xí)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高發(fā)音水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)上冊(cè)英語課本，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與發(fā)音相關(guān)的圖片，如不同口型、舌位示意圖，以及相關(guān)音標(biāo)發(fā)音的視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的發(fā)音練習(xí)工具，如錄音設(shè)備，以便學(xué)生可以自我檢測(cè)發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)發(fā)音，并準(zhǔn)備一塊白板，用于展示發(fā)音規(guī)則和練習(xí)示例。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級(jí)微信群發(fā)布包含音標(biāo)發(fā)音規(guī)則和示例單詞的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注出自己覺得難以發(fā)音的單詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何區(qū)分元音和輔音？音標(biāo)中的長(zhǎng)元音和短元音有何區(qū)別？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)音的規(guī)律。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT內(nèi)容，嘗試自己發(fā)音并記錄。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過對(duì)比自己和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的差異，思考發(fā)音的技巧。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和標(biāo)注有疑問的單詞提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的發(fā)音特點(diǎn)，自然過渡到音標(biāo)學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：使用圖表展示音標(biāo)發(fā)音的位置和方式，結(jié)合實(shí)際單詞進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“發(fā)音接力”游戲，讓學(xué)生分組練習(xí)發(fā)音，互相糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解練習(xí)發(fā)音。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“發(fā)音接力”游戲，通過實(shí)踐提高發(fā)音能力。

-提問與討論：在活動(dòng)中遇到困難的學(xué)生提出問題，其他同學(xué)和老師共同討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解音標(biāo)發(fā)音的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解音標(biāo)發(fā)音的技巧，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)一定數(shù)量的單詞發(fā)音，并記錄自己的發(fā)音變化。

-提供拓展資源：推薦一些在線發(fā)音練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后自主練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成發(fā)音練習(xí)，對(duì)比前后發(fā)音的變化。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的網(wǎng)站進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的發(fā)音練習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的發(fā)音水平。

-通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提升：

2.音標(biāo)與單詞結(jié)合能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠?qū)⒁魳?biāo)與單詞有效結(jié)合，通過音標(biāo)拼讀單詞，提高了閱讀速度和理解能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成單詞拼讀任務(wù)，準(zhǔn)確率較高。

3.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

在課堂上，學(xué)生通過小組討論、游戲等活動(dòng)，積極參與發(fā)音練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著發(fā)音水平的提升，學(xué)生的自信心也逐漸增強(qiáng)，愿意在課堂上展示自己的發(fā)音成果。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力提升：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，通過互相糾正發(fā)音，學(xué)生的溝通能力也得到了鍛煉。

5.語音意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)語音的感知和敏感度有所提高。在日常生活中，學(xué)生更加關(guān)注周圍人的發(fā)音，能夠辨別出不同的發(fā)音特點(diǎn)和方言。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)查找資料、解決問題。在遇到發(fā)音難題時(shí)，學(xué)生能夠積極尋求幫助，逐步提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.文化意識(shí)增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)音標(biāo)和發(fā)音過程中，學(xué)生了解了不同英語國家的人在發(fā)音上的差異，對(duì)英語國家的文化有了更深入的了解。這有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

8.語音語調(diào)更加自然：

9.發(fā)音技巧掌握：

學(xué)生掌握了基本的發(fā)音技巧，如口型、舌位、氣流等。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行發(fā)音，提高了發(fā)音質(zhì)量。

10.發(fā)音習(xí)慣逐漸形成：

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了正確的發(fā)音習(xí)慣。在日常生活中，學(xué)生能夠自覺運(yùn)用正確的發(fā)音方法，提高了語言表達(dá)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我在課堂中運(yùn)用了PPT、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和模仿發(fā)音。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗沟贸橄蟮陌l(fā)音規(guī)則變得生動(dòng)有趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了小組討論、發(fā)音接力等互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，既提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)薄弱：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)音基礎(chǔ)比較薄弱，他們?cè)诎l(fā)音時(shí)容易混淆音標(biāo)和發(fā)音位置。

2.課堂管理需要加強(qiáng)：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)不夠理想，部分學(xué)生可能會(huì)在活動(dòng)中分心，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)發(fā)音基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課前提供一些額外的輔導(dǎo)材料，如音標(biāo)卡片、發(fā)音練習(xí)指南，幫助學(xué)生在家自行練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步情況。

2.為了加強(qiáng)課堂管理，我會(huì)在活動(dòng)開始前明確規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂活動(dòng)規(guī)則，如“跟隨指令”、“小組合作時(shí)間”等，幫助學(xué)生保持專注。

3.我計(jì)劃引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂參與度、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過制作發(fā)音小冊(cè)子或錄音作品等方式，展示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

此外，我還計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體分享自己的學(xué)習(xí)成果，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。典型例題講解在講解英語發(fā)音時(shí)，以下是一些典型的例題，通過這些例題，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握音標(biāo)與發(fā)音的關(guān)系。

例題一：

單詞：cat

音標(biāo)：[k?t]

解釋：在這個(gè)單詞中，字母c的發(fā)音是/k/，而不是/s/。這是因?yàn)樵谟⑹桨l(fā)音中，字母c在單詞開頭或單詞中不與元音字母一起發(fā)音時(shí)，通常發(fā)/k/的音。

例題二：

單詞：sit

音標(biāo)：[s?t]

解釋：在這個(gè)單詞中，字母c的發(fā)音是/s/，因?yàn)樗挥谠糇帜竔之前，根據(jù)發(fā)音規(guī)則，c在這個(gè)位置發(fā)/s/的音。

例題三：

單詞：name

音標(biāo)：[ne?m]

解釋：在這個(gè)單詞中，字母a的發(fā)音是/?/，這是一個(gè)長(zhǎng)元音。學(xué)生需要注意，雖然字母a在單詞中，但它的發(fā)音并不是/a/，而是/?/。

例題四：

單詞：father

音標(biāo)：[?fae?r]

解釋：在這個(gè)單詞中，字母a的發(fā)音是/?/，這是一個(gè)不發(fā)音的元音。學(xué)生在發(fā)音時(shí)要注意，當(dāng)元音字母a在單詞的末尾，且前面有輔音字母r時(shí)，a不發(fā)音。

例題五：

單詞：about

音標(biāo)：[??ba?t]

解釋：在這個(gè)單詞中，字母o的發(fā)音是/?/，這是一個(gè)不發(fā)音的元音。同樣，當(dāng)元音字母o在單詞的開頭，且后面緊跟輔音字母b時(shí)，o不發(fā)音。

補(bǔ)充說明：

1.在英語中，音標(biāo)是學(xué)習(xí)發(fā)音的重要工具，學(xué)生需要熟悉音標(biāo)與發(fā)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.發(fā)音時(shí)要注意單詞中的元音和輔音，以及它們之間的組合。

3.在某些情況下，字母的發(fā)音會(huì)受到它所在單詞的位置和前后字母的影響。

4.練習(xí)發(fā)音時(shí)，可以通過模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音視頻或音頻，來提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

練習(xí)一：

單詞：map

音標(biāo)：[m?p]

解釋：字母a在這里發(fā)/?/的音，因?yàn)樗情L(zhǎng)元音。

練習(xí)二：

單詞：class

音標(biāo)：[kl?s]

解釋：字母c在這里發(fā)/k/的音，因?yàn)樗挥谠糇帜竌之前。

練習(xí)三：

單詞：go

音標(biāo)：[ɡ??]

解釋：字母o在這里發(fā)/??/的音，這是一個(gè)雙元音。

練習(xí)四：

單詞：sun

音標(biāo)：[s?n]

解釋：字母u在這里發(fā)/?/的音，這是一個(gè)短元音。

練習(xí)五：

單詞：good

音標(biāo)：[ɡ?d]

解釋：字母o在這里發(fā)/?/的音，這是一個(gè)雙元音。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度很高，特別是在小組討論和發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生能夠積極參與，正確發(fā)音單詞，并能根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞。但也有部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)存在混淆，特別是在區(qū)分長(zhǎng)元音和短元音時(shí)。我將通過課后個(gè)別輔導(dǎo)和提供額外的練習(xí)材料來幫助他們。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決發(fā)音難題。他們通過分享各自的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰地展示他們的討論成果，這表明他們不僅學(xué)會(huì)了發(fā)音，還學(xué)會(huì)了如何合作和交流。

3.隨堂測(cè)試：

我設(shè)計(jì)了一份隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的掌握程度和單詞拼讀能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼讀單詞，但對(duì)于音標(biāo)的理解和運(yùn)用還需要進(jìn)一步練習(xí)。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)的強(qiáng)度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)自己在發(fā)音練習(xí)中的表現(xiàn)。通過這種方式，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足