11《趙州橋》教學設計 -2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11《趙州橋》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《趙州橋》這篇課文，感受一下這座古老橋梁的獨特魅力。我們要用語文的眼光去欣賞這座橋的建筑之美，還要學習趙州橋背后的歷史故事。希望通過這節(jié)課，你們能夠?qū)@座偉大的橋梁有更深入的了解，同時也能夠提高我們的語文素養(yǎng)。讓我們一起期待這趟奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，體會趙州橋的建筑特色，通過品讀文字，感受其雄偉、堅固、美觀的特點。

②學習作者運用比喻、排比等修辭手法，描繪趙州橋的生動形象，提升學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解趙州橋的歷史文化背景，引導學生了解古代橋梁建筑的技術和智慧。

②培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞趙州橋的美，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

③引導學生學會從不同角度觀察事物，提升學生的觀察力和分析能力，例如通過對比趙州橋與其它古代橋梁的特點，讓學生學會辯證思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊電子教材

-信息化資源：趙州橋圖片、視頻資料、相關歷史背景資料

-教學手段：實物模型、圖片展示、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《趙州橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有見過橋梁？你們知道世界上最有名的橋梁是哪座嗎？”

展示一些關于橋梁的圖片或視頻片段，讓學生初步感受橋梁的魅力或特點。

簡短介紹《趙州橋》的基本信息，如建造時間、地理位置、橋梁結(jié)構等，為接下來的學習打下基礎。

2.《趙州橋》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《趙州橋》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《趙州橋》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構，如拱橋、石柱等。

詳細介紹《趙州橋》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其結(jié)構特點。

3.《趙州橋》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《趙州橋》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《趙州橋》案例進行分析，如橋梁的承重能力、設計原理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《趙州橋》的多樣性和復雜性。

引導學生思考《趙州橋》在古代橋梁建筑中的創(chuàng)新和突破，以及其對后世的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《趙州橋》相關的問題進行深入討論，如“如何保護古代橋梁”、“古代橋梁對現(xiàn)代橋梁設計的影響”等。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《趙州橋》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《趙州橋》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《趙州橋》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《趙州橋》在古代橋梁建筑中的地位和意義，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《趙州橋》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)類似的建筑奇跡。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代橋梁》書籍，通過閱讀可以深入了解中國古代橋梁的歷史、技術和發(fā)展。

-《趙州橋》相關的紀錄片或教育視頻，通過影像資料讓學生更直觀地感受趙州橋的歷史風貌和建筑藝術。

-《橋梁工程》科普書籍，適合對橋梁結(jié)構和技術感興趣的學生，可以學習到橋梁設計的基本原理。

-在線博物館或文化遺址的虛擬導覽，如趙州橋博物館的在線展覽，讓學生在線上也能體驗實地參觀的樂趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國古代橋梁》等書籍，了解不同時期橋梁的建筑風格和技術特點。

-組織學生觀看《趙州橋》紀錄片，結(jié)合課堂所學，討論古代工匠的智慧和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生查找趙州橋的建造年代、設計者等信息，進行資料收集和分析。

-開展橋梁設計比賽，讓學生運用所學知識，設計自己的橋梁模型，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織實地考察活動，如果條件允許，可以安排學生參觀趙州橋或其它古代橋梁，親身感受橋梁的宏偉和歷史的厚重。

-通過小組合作，讓學生研究橋梁在不同歷史時期的演變，探討橋梁對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-設計一項關于橋梁文化的研究項目，讓學生通過調(diào)查問卷、訪談等方式，了解社區(qū)中人們對橋梁文化的認知和態(tài)度。

-在課后作業(yè)中，引導學生撰寫一篇關于橋梁的短文，可以是描述性的、解釋性的或批判性的，以提升寫作能力。

-通過藝術創(chuàng)作的方式，如繪畫、雕塑等，讓學生表達對趙州橋或橋梁文化的理解和感受。

-鼓勵學生參與橋梁相關的社區(qū)服務活動，如清理附近的橋梁環(huán)境，提高學生對公共設施的關愛意識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學生對《趙州橋》的理解程度，包括對橋梁結(jié)構的描述、歷史背景的掌握等。通過學生的回答，及時調(diào)整教學進度和深度。

-觀察學生參與度：注意觀察學生在課堂上的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否主動參與討論等，以此評估學生的課堂表現(xiàn)。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力，通過小組展示環(huán)節(jié)，評估學生的綜合運用知識的能力。

-實物模型制作評價：如果學生有制作橋梁模型的活動，通過觀察模型的質(zhì)量和學生的制作過程，評估學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對《趙州橋》知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-課后閱讀反饋：對于閱讀《中國古代橋梁》等拓展資源的作業(yè)，通過學生的讀書筆記或心得體會，了解學生對橋梁文化的理解和感悟。

-橋梁設計作業(yè)評價：對于橋梁設計比賽的作業(yè)，評估學生的設計創(chuàng)意、結(jié)構合理性以及模型制作的質(zhì)量。

-研究報告評價：對于橋梁文化研究項目的作業(yè)，評估學生的研究深度、資料收集的全面性和報告的邏輯性。

-短文寫作評價：對于撰寫關于《趙州橋》的短文作業(yè)，評估學生的寫作技巧、內(nèi)容的豐富性和表達的情感。

-實地考察反饋：對于參觀趙州橋或其它古代橋梁的作業(yè)，評估學生的觀察力、記錄能力和對橋梁文化的理解。

在教學過程中，我會注重以下評價原則：

-及時性：對學生的表現(xiàn)和作業(yè)進行及時評價，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并作出相應的調(diào)整。

-全面性：評價不僅限于知識掌握，還包括學生的能力、態(tài)度和情感等多方面。

-鼓勵性：在評價中注重鼓勵學生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學生的學習興趣。

-反饋性：對學生的評價要具體、明確，并提供改進的建議，幫助學生提高。板書設計1.《趙州橋》課文重點知識點：

①趙州橋的地理位置：河北省趙縣

②建造年代：隋朝

③橋梁類型：石拱橋

④橋梁特點：雄偉、堅固、美觀

2.關鍵詞：

①雄偉：形容趙州橋的規(guī)模宏大，氣勢磅礴。

②堅固：強調(diào)趙州橋的結(jié)構穩(wěn)固，經(jīng)久耐用。

③美觀：描述趙州橋的形態(tài)優(yōu)美，藝術價值高。

3.重點句子：

①“這座橋非常雄偉，橋面寬闊，兩旁的石欄上雕刻著精美的圖案?！?/p>

②“趙州橋不僅結(jié)構堅固，而且造型美觀，是世界橋梁的奇跡?！?/p>

③“趙州橋的設計者巧妙地運用了數(shù)學和力學原理，使得這座橋歷經(jīng)千年仍然屹立不倒。”教學反思與總結(jié)今天上了《趙州橋》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我采用了圖片和視頻的方式，讓學生們直觀地感受到了趙州橋的雄偉和美麗。這確實激發(fā)了他們的興趣，但我也意識到，有些學生可能對橋梁并不感興趣，所以在今后的教學中，我可能會嘗試更多樣化的導入方式，比如結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引入一些與他們生活相關的橋梁，以此來吸引他們的注意力。

在講解《趙州橋》的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生理解橋梁的結(jié)構和特點。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于橋梁的結(jié)構和設計原理很感興趣，他們在討論時表現(xiàn)得非常積極。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，教學過程中要注重學生的參與和互動，這樣才能更好地調(diào)動他們的學習積極性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的橋梁案例，讓學生們通過對比分析，了解趙州橋的獨特之處。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論時能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點，這讓我對他們的思維能力和創(chuàng)造力感到驚喜。但同時，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的討論技巧，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論橋梁的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。這個環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出很高的合作精神和創(chuàng)造力，他們提出的想法很有創(chuàng)意，這也讓我對他們的潛力有了新的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)能力有待提高，這需要我在今后的教學中加強對學生合作能力的培養(yǎng)。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我對他們的表達能力有了更高的評價。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學生對于他人的展示不夠關注，這可能是因為他們對評價環(huán)節(jié)的重要性認識不足。因此，在今后的教學中，我會加強對評價環(huán)節(jié)的引導，讓學生明白評價不僅是對他人的幫助，也是自我提升的機會。

-加強對學生的個性化關注，針對不同學生的學習風格和興趣，設計更具針對性的教學活動。

-在課堂討論中，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和合作能力。

-在評價環(huán)節(jié)，引導學生正確看待他人的展示，培養(yǎng)他們的評價能力和自我反思能力。

-不斷豐富教學資源，采用多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，為學生們帶來更加豐富的學習體驗。課后作業(yè)1.**閱讀與理解**

-閱讀課文《趙州橋》，回答以下問題：

-趙州橋位于哪里？它的建造年代是什么時候？

-請簡述趙州橋的特點，并舉例說明。

-課文提到了趙州橋的設計者巧妙地運用了哪些原理？

-答案：

-趙州橋位于河北省趙縣。

-趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀。例如，課文提到橋面寬闊，兩旁的石欄上雕刻著精美的圖案。

-趙州橋的設計者巧妙地運用了數(shù)學和力學原理。

2.**創(chuàng)意寫作**

-假設你是趙州橋的設計者，請寫一段話，描述你是如何設計這座橋的，以及你在設計過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)和解決辦法。

-答案：

-在設計趙州橋時，我首先考慮了橋梁的穩(wěn)定性，運用了三角形的穩(wěn)定性原理。在遇到水流湍急的挑戰(zhàn)時，我采用了拱形設計，既美觀又實用。在設計過程中，我不斷調(diào)整石料的大小和形狀，以確保橋的堅固和耐用。

3.**角色扮演**

-分組扮演課文中的角色，如趙州橋的設計者、古代工匠、游客等，模擬一個歷史場景，展示趙州橋的建造過程。

-答案：

-例如，一組學生扮演古代工匠，展示他們?nèi)绾问褂檬彻ぞ叩窨淌瘷?，另一組學生扮演游客，驚嘆于趙州橋的雄偉和堅固。

4.**繪