小學(xué)一年級(jí)上冊語文《雨后的森林》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、學(xué)校一年 級(jí)上冊語文雨后的森林精 選課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 3篇雨后的森林的授 課,老 師關(guān)注同學(xué)的個(gè)性差異,保 護(hù)同學(xué)的奇怪心,充分激 發(fā)想 像和學(xué) 習(xí)興趣,拓展同學(xué)的思 維空間,珍視同學(xué)特殊的感受,體 驗(yàn)和懂得；以下是是小 編 整理的學(xué)校一年 級(jí)上冊語文雨后的森林教學(xué) 設(shè)計(jì) 3 篇,期望可以共享 給大家供應(yīng)參考和借 鑒；教學(xué)目 標(biāo) ：1、熟悉“ 傘、紅” 等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“ 木、開” 等五個(gè)生字,培育自主識(shí)字的習(xí)慣；2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課丈；3、明白課文中詞句的意思,在閱讀中積存語言；4、充分激發(fā)同學(xué)的想像才能和創(chuàng) 造才能；5、讓同學(xué)感受到大自然的可愛,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)；重點(diǎn) 難

2、點(diǎn)：1、朗 讀課文,明白雨后森林的 樣子；2、懂得最終一句 話 的意思,感受大自然的可 愛教具準(zhǔn) 備 ：依據(jù) 課文內(nèi)容制作的 課件、生字 詞卡片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文,激 發(fā)愛好；（課件出示“ 大樹爺爺” ：小明友 們,你們好,今日,我想送一件禮物 給小伴侶們看看,你們 猜猜是什么 .）師：大樹爺爺拍了一些照片,想 請(qǐng)小伴侶們觀賞呢 . 哦,這是什么 .（課件出示森林 圖 片）,引出 課題；讀題；大樹爺爺 告知我們,它已經(jīng)把圖片印在我 們的課本上了,大家快來找一找二、初 讀課 文、認(rèn)生字 詞；1、提出要求,輕聲自讀課文,把每個(gè)字音 讀精確,遇到不 熟悉 的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙；同學(xué)讀課 文2、有

3、沒有不 識(shí)的字寶寶呢 .（課件出示字寶寶：小伴侶 們,你 們 情愿和我伴侶 嗎.）它可 要下去看看,它 給誰帶 采了驚喜；（把卡片分 發(fā)給 同學(xué)；播放找伴侶歌曲）3、（課件出示字寶寶：誰是我的好伴侶,把我介 紹給大家好 嗎.） 學(xué)習(xí) “ 傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨” 等字；（請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小伴侶到臺(tái)前來介 紹：我的伴侶是 ）老師將生字逐一 貼 到黑板上；引： 頑皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了；它 們站在一 塊,想考考大家,能不能認(rèn)出它們；隨機(jī)指 讀 生字；男女同學(xué) 輪番 讀；全班 齊讀 ；4、課件出示兩個(gè)字寶寶；（小伴侶,你 們愿不情愿和我 們交伴侶 .） 學(xué)習(xí)“

4、 小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠” 等詞讀詞（帶拼音 ） 去掉拼音 讀詞 ；齊讀；開火車讀；（你們的火 車開得可真快,把字寶寶全 給拽跑了,它 們躲 到哪去了；原先它 們?nèi)寂?到課文里去了； ）課件出示 帶課 丈的 圖片；三、細(xì)讀課 丈,整體感知；1、自 讀課 文； （請(qǐng)大家自由 讀課 文,大聲 讀、輕聲讀都行、喜 歡的句子,難讀 的句子,多讀 幾遍,然后同桌之 間相互 讀； ）2、個(gè) 別讀,其他同學(xué) 邊聽邊看邊想,雨后的森林里有什么美麗的景色 .四、導(dǎo)讀課 文,讀中感悟；“ 雨停了,雨停了” 從（天上的彩虹和太陽引入,讀出興奮的浯氣；其次句 語調(diào)應(yīng) 比第一 句高； ）

5、指導(dǎo)讀“ 雨停了” 這兩句；3、指 導(dǎo)朗讀中間四句話；（依據(jù)同學(xué)的描述川 頁序,課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫 圖,相機(jī)板 書與 貼圖 ）讓同學(xué)依據(jù)“ 撐開、掛 滿、枕著、滴著” 這四個(gè)詞 一邊讀 一邊想像表演；大森林向我們展現(xiàn)了這么美的畫面,不過,老師覺得,你們能把森林讀得更美；愿不情愿把這四句美美地讀一遍；（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面；）全班 齊讀 ；4、懂得 課 丈的最終兩句；朗讀最終兩句 話；爭論：為什么說森林是彩色的 圖畫,是祖國的寶 庫. 相機(jī)板書 寶庫里仍會(huì)有哪些珍 貴的東西呢 .森林那么美,那么可 愛,我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀 .誰能把森林的美和可 愛讀出來 .（強(qiáng)調(diào)讀 出 “

6、彩色及寶 庫”二詞 ）5、朗讀全文；（課件回到首 頁）你們情愿把整首 詩朗讀表演給大樹爺爺觀賞觀賞嗎 .五、拓展延長,想像 積 累；引：大樹爺爺看得可高興了,他 仍邀請(qǐng)了森林寶 庫中的一些寶 貝們來呢 .瞧; （課件出示小鳥,小鹿、小野花、小猴）大樹爺爺想請(qǐng)小伴侶們都來當(dāng)當(dāng)小 詩人,為這 首詩歌補(bǔ)寫上幾句,你 們情愿嗎 .）（ 課件顯現(xiàn)空行 詩句 ）生看圖編詩句；（師引導(dǎo)同學(xué)從擬人化方面 編） 布置作 業(yè)：讓同學(xué)依據(jù)自己的想像 編出圖外的詩句；設(shè)計(jì)理念 關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異,愛惜學(xué)習(xí)的奇怪心,充分激 發(fā)想象和學(xué) 習(xí)愛好,加深 對(duì)課文的懂得和體 驗(yàn)；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉“ 傘、紅” 等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)

7、“ 木、開” 等五個(gè)生字,培育主 動(dòng)識(shí) 字習(xí)慣2、能正確、流利地朗 讀課文,背 誦課文；3、明白 課文中詞句的意思,在 閱讀中積存語言；4、感受大自然的可 愛,從而 樹立保 護(hù) 大自然的意 識(shí) ； 重點(diǎn)難點(diǎn)頭 重點(diǎn)：朗 讀課 文,明白雨后森林的 樣子； 難點(diǎn)：懂得最終一句 話 的意思,感受大自然的可 愛； 教具準(zhǔn) 備教學(xué)掛圖,生字、詞語卡片教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程一、激發(fā)興 趣,引入新課樣的呢.1、你看見過森林嗎 .雨后的森林是什么2、板 書課題；3、出示 課文插圖,感受雨后森林美 麗；二、初 讀課 文,明白內(nèi)容1、同學(xué)聽老 師配樂朗讀,說說課 文寫了森林的什么景物2、借助拼音,自 讀課 文,畫

8、出本 課生字；三、自同學(xué)字1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音；“ 傘、祖” 是平舌音；2、說說自己是怎樣認(rèn)記本課生字的；四、朗讀感悟1、指 導(dǎo)朗 讀；2、組織爭論；圖畫 .1從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的2雨后的樹林里或草地上仍有什么.3為什么說森林是祖國的寶庫.3、朗讀背誦；五、鞏固練習(xí)導(dǎo)同學(xué)讀生字卡片、詞語卡片；1、用開火車讀的方式,引2、連一連； 內(nèi)容略 3、用“ 紅” 國“ ” 分別進(jìn)行口頭組詞語；六、指 導(dǎo)寫字隨機(jī)學(xué) 習(xí)新筆畫“ 橫撇” ；指 導(dǎo)同學(xué)在寫字本上寫字；七、積存詞語 ; 背誦課文；教學(xué)理念：關(guān)注同學(xué)的個(gè)性差異,保 護(hù)同學(xué)的奇怪心,充分激 發(fā)想像和學(xué) 習(xí)興 趣,拓展同學(xué)的思 維空

9、間,珍視同學(xué)特殊的感受,體 驗(yàn)和懂得；重 視朗讀指導(dǎo)、以朗 讀為 主,在讀中成誦,在讀 中受到美的訓(xùn)練；教學(xué)目 標(biāo) ：1、熟悉“ 傘、紅” 等八個(gè)生字,學(xué)會(huì)“ 木、開” 等五個(gè)生字,培育自主 識(shí)字的習(xí)慣；2、能正確、流利地朗 讀課文,背 誦課丈；3、明白 課文中詞句的意思,在 閱讀中積存語言；4、充分激 發(fā)同學(xué)的想像才能和 創(chuàng) 造才能；5、讓同學(xué)感受到大自然的可 愛,從而 樹立保 護(hù)大自然的意 識(shí)；重點(diǎn) 難點(diǎn)：1；朗 讀課文,明白雨后森林的 樣子；2；懂得最終一句 話 的意思,感受大自然的可 愛教具準(zhǔn) 備 ：依據(jù) 課文內(nèi)容制作的 課件、生字 詞卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文,激 發(fā)愛好；（課件出示

10、“ 大樹爺爺” ：小明友 們,你們好,今日,我想送一件禮物 給小伴侶們看看,你們 猜猜是什么 .）師：大樹爺爺 拍了一些照片,想 請(qǐng)小伴侶 們觀賞呢 . 哦,這是什么 .（課件出示森林 圖 片）,引出 課題；讀題；大樹爺爺 告知我們,它已 經(jīng)把圖片印在我 們的課本上了,大家快來找一找二、初 讀課 文、認(rèn)生字 詞；1、提出要求,輕聲自讀課文,把每個(gè)字音 讀精確,遇到不 熟悉 的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙；同學(xué)讀課 文；2、有沒有不 識(shí)的字寶寶呢 .（課件出示字寶寶：小伴侶 們,你 們 情愿和我伴侶 嗎.）它可 要下去看看,它 給誰帶 采了驚喜；（把卡片分 發(fā)給 同學(xué)；播放找伴侶歌曲）3、（課件出示字寶寶：

11、誰是我的好伴侶,把我介 紹給大家好 嗎.） 學(xué)習(xí) “ 傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨” 等字；（請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小伴侶到臺(tái)前來介紹：我的伴侶是 ）塊,想考考大家,能不能認(rèn)出它們；老師將生字逐一貼 到黑板上；們站在一引： 頑皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了；它隨機(jī)指讀 生字；男女同學(xué)輪番 讀；全班 齊讀 ；4、課件出示兩個(gè)字寶寶；（小伴侶,你們愿不情愿和我們交伴侶.） 學(xué)習(xí)“ 小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠” 等詞讀詞（帶拼音 ）去掉拼音讀詞 ；齊讀開火 車讀（你們的火 車開得可真快,把字寶寶全 給拽跑了,它 們躲 到哪去了；原先它 們?nèi)寂?到課文里

12、去了； ）課件出示 帶課丈的圖片；三、細(xì)讀課 丈,整體感知；1、自讀課文； （請(qǐng)大家自由 讀課文,大聲讀、輕聲讀都行、喜愛的句子,難讀的句子,多讀 幾遍,然后同桌之 間相互 讀； ）2、個(gè) 別讀,其他同學(xué) 邊聽邊看邊想,雨后的森林里有什么美麗的景色 .四、導(dǎo)讀課 文,讀中感悟；“ 雨停了,雨停了” 從（天上的彩虹和太陽引入,讀出興奮的浯氣；其次句 語調(diào)應(yīng) 比第一 句高； ）指導(dǎo)讀“ 雨停了” 這兩句；3、指 導(dǎo)朗讀中間四句話；（依據(jù)同學(xué)的描述川 頁序,課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫 圖,相機(jī)板 書與 貼圖 ）讓同學(xué)依據(jù)“ 撐開、掛 滿、枕著、滴著” 這四個(gè)詞 一邊讀 一邊想像表演；大森林向我 們展現(xiàn)了這么美的畫面,不 過,老師覺得,你們能把森林 讀得更美；愿不 情愿把這四句美美地 讀一遍；（課件重新出 現(xiàn)帶有四句話的畫面；）全班 齊讀 ；4、懂得課 丈的最終兩句；圖畫,是祖國的寶庫.朗讀最終兩句話；爭論：為什么說森林是彩色的相機(jī)板書寶庫里仍會(huì)有哪些珍貴的東西呢.誰能把森林的美和可愛讀出來 .（強(qiáng)調(diào)讀 出 “ 彩色及寶 庫”森林那么美,那么可愛,我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀二詞 ）5、朗讀全文； （課件回