微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢_第1頁
微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢_第2頁
微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢_第3頁
微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢_第4頁
微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢_第5頁
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文檔簡介

1、 以微課程共建共享促進(jìn)教與學(xué)方式變革微課程建設(shè)現(xiàn)實(shí)狀況與發(fā)展趨勢微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第1頁 微課程現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查與分析二 微課程發(fā)展趨勢三 微課程內(nèi)涵了解一 主 要 內(nèi) 容安全教育型微課 英文 漢字鐘南山院士講微課攝影機(jī)托利拆利試驗(yàn)TOM貓微課二次根式微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第2頁3這不就是 課堂錄像嗎?傳統(tǒng)資源建設(shè)迷惑(一)微課程內(nèi)涵了解微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第3頁教師對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫使用頻度(胡鐵生,)調(diào)研表明:大部分學(xué)生既沒有時(shí)間、也不知道、更不愿意去使用我們(區(qū)市教育局和學(xué)校)提供教學(xué)資源!微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第4頁比較項(xiàng)目傳統(tǒng)教學(xué)資源開發(fā)理念資源組成資源粒度資源結(jié)

2、構(gòu)應(yīng)用領(lǐng)域以整節(jié)課或單元為資源組織單位,重點(diǎn)從輔助教師課“教”角度設(shè)計(jì)與制作。資源組成類型單一,如教案、課件、課例、素材、習(xí)題等,各自建設(shè),制作與應(yīng)用環(huán)境脫節(jié)。顆粒大(容量大),時(shí)間長,使用不方便 。資源結(jié)構(gòu)緊密、固化封閉,難以擴(kuò)充和修改,交互性較差。對象單一:教師為主,服務(wù)于教師“教”,不適合學(xué)生。功效單一:主要用于備課、課堂教學(xué)和反思研究。方式單一:PPT展示為主,可提升教學(xué)效率。必須對傳統(tǒng)教學(xué)資源(本體)進(jìn)行反思微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第5頁小精悍短 時(shí)代在變,我們建設(shè)資源類型要與時(shí)俱進(jìn)!微課程微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第6頁比較項(xiàng)目微課程資源開發(fā)理念以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)/教學(xué)步驟為資

3、源組織單位,突出對學(xué)生“學(xué)”設(shè)計(jì)(為學(xué)生個(gè)性化自主高效學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)制作)。資源組成以微視頻為關(guān)鍵,資源組成類型多樣化(微視頻+微教案、微課件、 微練習(xí)、微反思等),并可在應(yīng)用中不停優(yōu)化和完善。資源粒度粒度小,容量小 ,時(shí)間短(5-10分鐘),便于交流和傳輸資源結(jié)構(gòu)資源半結(jié)構(gòu)化,可擴(kuò)充開放,界面友好,交互性強(qiáng)應(yīng)用領(lǐng)域面向一切學(xué)習(xí)者(學(xué)生、教師、市民)領(lǐng)域廣泛:可應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等各領(lǐng)域。方式多樣:支持校內(nèi)/校外;正式/非正式;個(gè)性化自主/協(xié)作探究等各種學(xué)習(xí)方式。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第7頁微課程概念(3.0版) 微課程簡稱為微課,它是指以教學(xué)視頻為主要載體,針對某個(gè)

4、知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)(如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等)或教學(xué)步驟(如學(xué)習(xí)活動(dòng)、過程、試驗(yàn)、任務(wù)等)而精心教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)短小精悍、支持各種學(xué)習(xí)方式微型在線網(wǎng)絡(luò)課程。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第8頁微課程概念解讀1.教學(xué)針對性強(qiáng):針對某個(gè)小知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)或詳細(xì)問題處理微型化、針對性教學(xué)。2.教學(xué)過程簡短:普通為37分鐘左右,中小學(xué)不宜超出10分鐘(高校5-15分鐘),且相對完整(碎片化與完整化統(tǒng)一)。3.教學(xué)內(nèi)容精選:相對于內(nèi)容寬泛、目標(biāo)多元傳統(tǒng)課堂,“微課”問題聚集,主題突出,強(qiáng)調(diào)處理重難點(diǎn)知識(shí)與問題。4.資源容量較?。嚎?cè)萘科胀ú怀鰩资?,以微視頻為主要表現(xiàn)形式,情景化展現(xiàn),可經(jīng)過各種終端訪問,可

5、實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。5.重視教學(xué)設(shè)計(jì):基于教學(xué)設(shè)計(jì)(尤其是以學(xué)為中心教學(xué)設(shè)計(jì))而開發(fā),包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)及其安排、教學(xué)效果評價(jià)等。6.服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)為主:對象是學(xué)生,為學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)制作。微課不但是一個(gè)新資源類型,更是一個(gè)全新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第9頁微課程特點(diǎn)交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣效果良好 內(nèi)容精選 設(shè)計(jì)精心 活動(dòng)精彩教學(xué)主題小資源容量小教學(xué)活動(dòng)短視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))“短”“小”“精”“悍”外在特征是“短與小”,內(nèi)部特征是“精“,目標(biāo)是“悍”:為學(xué)生個(gè)性化自主高效學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)制作一個(gè)新型課程資源、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式?!拔ⅰ笔瞧渫庠谔卣?,“課

6、(課程)”才是其本質(zhì)特征。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第10頁我國微課程發(fā)展三個(gè)階段1.微型教學(xué)資源組成(以微視頻為關(guān)鍵,由各種教學(xué)資源有機(jī)組成)2.微型教學(xué)活動(dòng)(精彩、簡短又完整教學(xué)活動(dòng))3.微型網(wǎng)絡(luò)課程(以微視頻為主在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程+微課程教學(xué)活動(dòng))A.微課視頻制作技術(shù)B.微課創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)C.微課教學(xué)應(yīng)用(自主學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第11頁微課程建設(shè)現(xiàn)實(shí)狀況掠影 10月,佛山市最早開啟了全市中小學(xué)教師優(yōu)異“微課”作品征集評審活動(dòng),深受教師好評。(第一屆1700多節(jié),第二屆近節(jié),第三屆3000多節(jié),專業(yè)企業(yè)拍攝1000多節(jié))微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第12頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀

7、與發(fā)展趨勢第13頁9月教育部開啟了第一屆全國中小學(xué)教師微課作品征集大賽中國微課網(wǎng) 微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第14頁 9月“全國首屆中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)用展演會(huì)”上,佛山市教育局胡鐵生老師(左一)向教育部副部長劉利民(前排右一)、廣東省教育廳廳長羅偉其(左二)等教授領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)佛山微課建設(shè)與應(yīng)用情況。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第15頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第16頁全國高校微課教學(xué)比賽官網(wǎng)http:/W微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第17頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第18頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第19頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第20頁 12月28日,華南師大與鳳凰衛(wèi)視聯(lián)合推出“鳳凰微課”。標(biāo)志

8、首微課由中小學(xué)校、高校、職業(yè)院校等走向社會(huì),為市民移動(dòng)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)提供一個(gè)全新優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)方式。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第21頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第22頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第23頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第24頁-10微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第25頁網(wǎng)址:微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第26頁10月25日,華東師范大學(xué)在深圳舉行C20慕課聯(lián)盟(中小學(xué))翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)一項(xiàng)最新研究匯報(bào)稱:伴隨互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)與教育領(lǐng)域逐步融合,翻轉(zhuǎn)課堂變得觸手可及。至年,98%學(xué)習(xí)將實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第27頁實(shí)施時(shí)間:5-6月,645份有效問卷,23000多份

9、作品,全國中小學(xué)參賽教師樣本。二、中小學(xué)微課程建設(shè)現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查分析-基于教育部首屆全國中小學(xué)微課大賽調(diào)研數(shù)據(jù)分析微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第28頁一、基本情況:參賽教師學(xué)科分布排序:信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、英語微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第29頁參賽教師教齡分布1-5年6-11-16-以上微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第30頁參賽教師學(xué)段分布排序:小學(xué)43%初中35%高中21%微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第31頁教師所在學(xué)校類型分布省一級(jí)市一級(jí)縣區(qū)級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第32頁馬云:很多人一生輸就輸在對新生事物看法上。第一,看不見;第二,看不起;第三,看不懂;第四,來不及。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與

10、發(fā)展趨勢第33頁微課件(展現(xiàn)、講解、頭像) 微課視頻錄屏優(yōu)異課件展示1 2 3調(diào)查1.微課程內(nèi)容組成微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第34頁微課基本資源組成微反思微課非?!?+1”基本資源組成(范例:攝影機(jī))微課微視頻課例片段濃縮課堂公開課微格12342 1微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第35頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第36頁微課資源組成與在線應(yīng)用環(huán)境微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第37頁調(diào)查2. 微課最主要特點(diǎn)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第38頁1.時(shí)間觀念(微課制作腳本意識(shí))2.內(nèi)容觀念(精選、重組;恰當(dāng)、獨(dú)立)3.結(jié)構(gòu)觀念(知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu);完整)4.語言觀念(科學(xué)規(guī)范、生動(dòng)形象、幽默幽默、配合操作、

11、音畫同時(shí)、啟發(fā)思維)對策:微課制作“四種觀念”微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第39頁調(diào)查3. 一節(jié)微課程視頻時(shí)長?微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第40頁Web2.0碎片化時(shí)代微學(xué)習(xí)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第41頁調(diào)查4. 參賽微課程作品類型微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第42頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第43頁B.按微課程主要教學(xué)方法來劃分 一個(gè)微課作品普通只對應(yīng)于某一個(gè)微課類型,但也能夠同時(shí)屬于兩種或兩種以上微課類型組合而成。 試驗(yàn)類多功效瓶微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第44頁C.按微課程主要教育價(jià)值來劃分校園吉尼斯標(biāo)桿五大要素錄課筆習(xí)題講解神秘禮品4解題微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第45頁D.從教師教學(xué)

12、工作出發(fā)角度 : 課程精講類1 試驗(yàn)探究類 示范操作類3 游戲?qū)W習(xí)類TOM貓 虛擬面批類手寫板批改微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第46頁E.按微課程內(nèi)容及數(shù)量組成大小分類: 知識(shí)點(diǎn)型微課程 基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)簡短而完整教學(xué)步驟精心設(shè)計(jì)制作微課。 專題學(xué)習(xí)型微課程 圍繞某個(gè)主要學(xué)習(xí)單元或教學(xué)主題而設(shè)計(jì)開發(fā)多個(gè)含有內(nèi)在邏輯關(guān)系、內(nèi)容有層次性、系列化微課集。普通為5節(jié)左右。 學(xué)科體系化微課程 建成某個(gè)學(xué)科、課程、專業(yè)微課程體系。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第47頁調(diào)查5.微課程視頻制作方式微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第48頁常見微課程視頻主要制作方式拍攝式 經(jīng)過外部攝像設(shè)備,對教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)

13、習(xí)過程等真實(shí)情境攝制下來教學(xué)視頻。 錄屏式 經(jīng)過錄屏軟件,錄制教師對著電腦屏幕講解、分析、演示過程。(含聲音和教師頭像)。 或者經(jīng)過交互電子白板、一體機(jī)等數(shù)字媒體錄制功效,同時(shí)錄制課堂教學(xué)過程。 軟件輸出式 利用圖像、動(dòng)畫或視頻制作軟件(如Flash、PPT、繪聲繪影、Movie Maker、GIFAnimator、美圖秀秀等),經(jīng)過微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成后輸出教學(xué)視頻短片?;旌鲜剑ǜ幻襟w式) 應(yīng)用上述提及各種方式,制作、編輯、合成教學(xué)視頻。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第49頁范例8:怎樣用手機(jī)來錄微課微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第50頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第51頁“中國可汗教師”-安微巢湖

14、劉成富老師微課個(gè)性化教育工作室 范例1微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第52頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第53頁微課軟件及視頻教程網(wǎng)址 /?c=main&a=make錄屏式微課制作工具和教程中國微課網(wǎng)()錄屏式微課“一點(diǎn)通”,提供軟件工具、視頻教程和作品范例等。微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第54頁思索:拍攝式微課VS錄屏式微課制作成本?教學(xué)理念?適用對象?適用學(xué)科(內(nèi)容)?適合何種教學(xué)模式?(一對一/班級(jí)教學(xué);個(gè)性化/傳遞接收式)拍攝式-間接交互:教師 課件 學(xué)生錄屏式-直接交互:教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生拍攝式-間接交互:教師 課件 學(xué)生錄屏式-直接交互:教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第55頁國外在線

15、錄屏軟件: 1. 2.金達(dá)在線錄屏 http:/jinda.tv微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第56頁/微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第57頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第58頁調(diào)查6. 微課程作品存在哪些問題一、微課視頻畫面鏡頭單一,缺乏改變(54%)二、微課程配套資源不齊(43%)三、畫面含糊、聲音不清、教師教學(xué)水平不高(30%)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第59頁CS-camtasia studio 有強(qiáng)大編輯功效微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第60頁CS(Camtasia studio)優(yōu)點(diǎn)錄屏、錄音、錄PPT、錄屏幕內(nèi)容,錄操作過程。視頻后期編輯(字幕、標(biāo)注、裁剪、轉(zhuǎn)場)畫面變焦(放大局部、縮小、移

16、動(dòng))音頻處理(降噪)交互式測試題設(shè)計(jì)(CS8.0)慣用微課程錄制與編輯軟件:/top-software/七子微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第61頁視頻編輯軟件:格式工廠下載網(wǎng)址:/softview/SoftView_18888.html微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第62頁視頻編輯工具推薦視頻編輯教授7.2軟件下載地址:/soft/71953.htm微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第63頁什么樣微課視頻受歡迎從慕課(Moocs)數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析啟示短于6分鐘視頻最吸引人語速快,很關(guān)鍵教師頭像(出鏡)絕非可有可無要善于制造一對一感覺手寫屏/筆是最值得購置錄課設(shè)備論壇在微課學(xué)習(xí)中占有主要地位學(xué)生越活躍,成績則越高。

17、微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第64頁調(diào)查7. 制作過程中哪些步驟最主要微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第65頁微課程主要設(shè)計(jì)與制作步驟微視頻是微課制作關(guān)鍵步驟; 選題與教學(xué)設(shè)計(jì)(尤其是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì))才是微課質(zhì)量決定原因!最關(guān)鍵微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第66頁(三)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)要素(1)選取微課教學(xué)內(nèi)容:簡短、聚焦、有價(jià)值確定微課教學(xué)目標(biāo):單一、明確、易達(dá)成分析微課學(xué)習(xí)對象:年紀(jì)、特點(diǎn)、基礎(chǔ)、方式制訂微課教學(xué)策略: 1、 教學(xué)內(nèi)容情景化 2、教學(xué)重點(diǎn)問題化1 3、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化 4、教學(xué)媒體多樣化 層次:內(nèi)容可視化 思維可視化探究可視化微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第67頁選擇錄制方式:微課類型、展現(xiàn)方式、

18、錄制環(huán)境、設(shè)備、軟件等微課資源制作:微課件、微教案、導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)單、測試習(xí)題等撰寫微課錄制腳本:片斷化、精細(xì)化、結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(腳本模板)(灰姑娘腳本)。微課教學(xué)活動(dòng)實(shí)施(及同時(shí)錄制)微課教學(xué)評價(jià)(評價(jià)量表)。(三)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)要素(2)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第68頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第69頁 一個(gè)完整微課設(shè)計(jì)與制作步驟微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第70頁微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第71頁微課設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用流程(二)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第72頁調(diào)查8.大賽哪些不足或需改進(jìn)之處1、微課程太分散,不成體系(52%)2、微課程作品質(zhì)量有待提升(34%)3、微課程平臺(tái)支持學(xué)習(xí)功效不

19、足(24%)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第73頁調(diào)查9.微課程主要應(yīng)用于哪些方面?zhèn)€人反思教師專業(yè)成長校本研修區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研移動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第74頁對策:按不一樣使用方式和用途來設(shè)計(jì)第一類,適合用于獨(dú)立自主自適應(yīng)學(xué)習(xí)微課第二類, 適合用于引導(dǎo)探究,互動(dòng)討論微課第三類,適合用于了解重難點(diǎn)知識(shí)微課第四類,適合用于課后復(fù)習(xí)應(yīng)用微課第五類,適合用于系統(tǒng)微課程教學(xué)微課第六類,答疑型微課 第七類,試驗(yàn)指導(dǎo)性微課微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第75頁微課程日常教學(xué)應(yīng)用教師:網(wǎng)上聽課評課;備課資料起源;教師專業(yè)成長平臺(tái);跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研;課堂教學(xué)中靈活素材學(xué)生:一個(gè)最靈活開放交互性好

20、學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課后鞏固。市民:學(xué)習(xí)型社會(huì)主要資源,學(xué)歷/非學(xué)歷教育資源。復(fù)習(xí)型微課微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第76頁翻轉(zhuǎn)課堂關(guān)鍵理念什么是翻轉(zhuǎn)課堂微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第77頁微課支持下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第78頁教師上好微課五點(diǎn)注意事項(xiàng)微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第79頁微課程制作九點(diǎn)提議1.題材選擇上多樣性; 2.內(nèi)容選擇上獨(dú)立性 3.目標(biāo)定位上單一性; 4.過程設(shè)計(jì)上完整性 5.時(shí)間安排上科學(xué)性 6.展現(xiàn)效果上可視性 7.攝錄技巧上簡易性 8.交流傳輸上共享性9.內(nèi)容分布上整體性微課程建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢第80頁81這不就是 課堂錄像嗎? 我國微課程將往哪些方向發(fā)展?三、微課程發(fā)展

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