淺談漢語言文學應用性教學

1、淺談漢語言文學應用性教學淺談漢語言文學應用性教學漢語言文學作為我國歷史文化的傳承和開展的產物，是我國傳統(tǒng)文化的結晶，在新時代下對我國的精神文明建立有著非常重要的作用。伴隨著素質教育時代的到來，漢語言文學專業(yè)面臨的競爭也非常的劇烈，學生也面臨著非常大的就壓壓力，因此從現(xiàn)實社會出發(fā)要求高校要對漢語言文學專業(yè)的教學從應用性教學出發(fā)，提升學生的綜合理論才能從而培養(yǎng)更加符合社會需求的漢語言專業(yè)人才。正文一、漢語言文學的教學重要性在我國教育資源不斷完善的情況下，漢語言文學是我國傳統(tǒng)文化的沉淀和開展的結果，是我國傳統(tǒng)文化精華和思想意識的載體，在現(xiàn)代社會的背景下漢語言文學被賦予了新的意義。高校在進展?jié)h語言文學

2、課程教學中，不僅要幫助學生深化的理解漢語言文學的理論知識和深層次的精神意義，同時也要不斷地提升學生的實際應用才能，比方語言交際才能、寫作才能以及文學鑒賞才能，提升學生的綜合才能，這樣學生才能更好的適應社會開展的需求從而更好的在社會中找到自己的立足之地。漢語言文學專業(yè)的學生在畢業(yè)后面臨著嚴重的就業(yè)壓力，這并不是因為現(xiàn)代社會對漢語言文學專業(yè)需求量缺乏的原因，而是漢語言文學專業(yè)的學生不可以滿足相關就業(yè)單位的條件。所以為了緩解漢語言文學專業(yè)學生的就業(yè)壓力，就要改變教學觀念，提升學生的理論才能，結合就業(yè)單位的需求開展教學。提升學生的理論才能，幫助學生更好的到達單位的用人要求，更好的解決就業(yè)的問題，這就是

3、漢語言文學教學的重要意義，這是漢語言文學對學生的價值表達。同時漢語言文學集合了我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)良思想品質，在教學過程中可以潛移默化的對學生的價值觀、思想意識進展正確的引導，從而更好的推動我國精神文明的建立，為建立和諧社會做奉獻，這是漢語言文學專業(yè)的社會意義。所以漢語言文學專業(yè)無論是對學生個人的開展還是對社會的精神文明建立都有著非常重要的意義。二、漢語言文學教學現(xiàn)狀傳統(tǒng)的教學方法是以學科知識論為指導思想開展的，即在教學開展的過程中不斷的進展理論知識的灌輸，理論課程只是作為一種附屬品存在的，并且對理論課程的重視程度也是非常低的。在這種傳統(tǒng)的教學思想的指導下一般高校的漢語言文學課程設置形成了固定的形

4、式即綜合文化課程、根底理論課程、專業(yè)理論課程設置，最后進展理論課程的開展。這樣的課程設置導致理論與理論嚴重的脫離，從而無法更好的提升學生的理論才能。在傳統(tǒng)的教學形式下是以教師為中心，考試成績是目的，學生應對考試的方法就是死記硬背，這樣的教學形式與社會對人才的需求存在一定的差距，因此需要高校改善教學現(xiàn)狀，將理論與理論進展結合，培養(yǎng)綜合型的人才。三、應用性教學在漢語言文學教學中的詳細應用隨著社會經濟的迅速開展，漢語言文學作為理論性較強的學科，單純的理論教學已無法適應我國社會的開展需求。由此就需要教師在教學的過程中，可以不斷創(chuàng)新漢語言文學的教學方法，使其可以將理論與理論相結合。1、對漢語言文學專業(yè)教

5、學內容進展優(yōu)化漢語言文學經過了很長時間的開展才形成相比照擬完成的學科，因此在漢語言文學中設置的專業(yè)課程是非常多的，主要包括古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學等數(shù)十門課程，在這些課程之間存在著一定程度的重疊，這樣學生就會出現(xiàn)重復學習的現(xiàn)象，學生不僅不能學到系統(tǒng)化的知識，同時也是對教學資源的一種浪費。在應用性教學改革中，要對漢語言文學的專業(yè)課程的內容進展綜合化的評比，從而進展優(yōu)化，形成系統(tǒng)的學習體系。同時也要從學生的就業(yè)方向出發(fā)，相對應的開展課程，提升課程內容的質量。2、理論應用才能的強化在現(xiàn)階段的漢語言文學教學形式下還是以傳統(tǒng)的教學形式為主，以開展理論教學為主，理論課程成為了一種附

6、屬，所以這導致學生的理論知識程度過高，理論才能無法跟上理論程度，所以強化漢語言武學的而理論應用才能是非常必要的。對漢語言文學專業(yè)的理論才能進展強化，可以提升學生的就業(yè)才能，扎實自身的專業(yè)程度，從而在就業(yè)過程中有自己的優(yōu)勢。強化漢語言文學專業(yè)學生的理論應用才能核心在于讀寫說這三個方面。在教學過程中可以在進展理論知識闡述之后，可以進展相應的情景模擬訓練，在進展訓練之后可以讓學生在課后進展相應的寫作的練習，這樣全方面的將讀、寫、說的才能嚴密的結合在一起。同時教師可以在課程上進展面試的模擬，這樣讓學生進展真實的感受，從而可以監(jiān)測到自身的才能如何，這樣學生通過理論練習可以相應的進展才能的提升，從而提升學

7、生的整體的才能。3、理論與德育理論相結合漢語言文學最大的特征就是理論性過強，這就導致學生理論才能較差，但是在不斷的開展的過程中，高校也逐漸有意識的培養(yǎng)學生的理論才能，但是也要注意學生的德育教育。因為漢語言文學專業(yè)本身就是我國傳統(tǒng)文明的承載體，因此在漢語言文學教學過程中也要注重學生的思想素質的培養(yǎng)。在現(xiàn)實的過程中不斷的出現(xiàn)大學生出現(xiàn)犯罪的現(xiàn)象，并且很多是違犯社會常理的，這就說明大學生的素質有待提升。漢語言文學專業(yè)作為我國傳統(tǒng)文化的承載者對學生進展思想素質的提升是非常必要的。教師可以結合教學內容、教學任務積極設計各種有趣的教學情境，注意結合理論，讓學生可以通過課程模擬實訓進步自身的理論才能，讓學生

8、盡快熟悉、掌握真實的工作環(huán)境。比方教師可以根據一些企業(yè)漢語言文字崗位的工作要求，設計一些新聞采訪、商務洽談、招聘會等模擬場景，鍛煉學生臨場應變才能、口才技巧以及理論操作才能。通過這些實訓模擬教學，學生可以從中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，不斷進展自我反思，不斷完善自我，進步自身的綜合素質和才能，從而更加容易就業(yè)。完畢語伴隨著我國社會精神文明不斷的進步，我國的漢語言文學專業(yè)近幾年得到了快速的開展，各高校的漢語言文學專業(yè)進展了擴招，很多高校也增加了漢語言文學專業(yè)的課程，使?jié)h語言文學專業(yè)成為了高校的主流專業(yè)。漢語本文由論文聯(lián)盟搜集整理言文學專業(yè)是我國傳統(tǒng)文化和思想文明的傳承載體，對學生的價值觀和思想意識有著重要租用，對促進我國和諧社會的建立也發(fā)揮著不可替代的作用，所以要