《小別離》-與陳舊的教育觀念說“別離”

1、最近熱播的電視劇小別離，受到了很多家長和朋友的關注，這部電視 劇是圍繞中學生出國的事情展開，講述了三個不同家庭面對孩子升學、留學、 青春期的故事。先來簡單介紹一下這三個家庭的背景：1號家庭琴琴家出租車司機金志明和社區(qū)醫(yī)生吳佳妮是一對夫妻，他們是社會中收入普通 的老百姓。女兒琴琴學習成績一直很好。本來打算孩子考取國內重點高中，但 是因為媽媽佳妮看到其他家要把孩子送出國，不希望女兒長大了過普通的日 子，于是也開始尋思把女兒送出國讀高中。因為學費不夠，她嘗試各種方法， 因此也和老公產生了一系列的矛盾2號家庭朵朵家眼科醫(yī)生方圓和名企高管董文潔是一對夫妻，女兒朵朵活潑、開朗，喜歡 寫小說，就是成績忽上忽

2、下不穩(wěn)定，讓爸爸媽媽一直擔憂，媽媽文潔舍不得把 孩子送去國外，為了讓孩子上國內的重點中學，給孩子報了各種補習班；爸爸 心疼女兒學習壓力大，也希望孩子有更多的選擇，于是和女兒開始了出國備考 之路3號家庭小宇家小宇的爸爸是企業(yè)老板，媽媽去世早，爸爸娶了一位和自己年齡相差20幾 歲的妻子蒂娜，他們組成了重組家庭。小宇學習上一直馬馬虎虎，爸爸覺得小 宇在國內考試上沒有優(yōu)勢，希望把孩子送到國外學習鍛煉，所以不惜花費巨 大，努力把孩子送到國外的學校像劇中的每個家長一樣，現實中的我們也很擔憂，甚至比電視劇中的家長 更焦慮，于是身邊很多朋友開始討論起了“孩子未來是否要出國”，“中學出國是 否過早”等話題。其實

3、，我們該考慮的不僅僅是和孩子別離，應該先和我們舊的 教育觀念別離，當我們不再焦慮，很多問題就迎刃而解了。-.“學習不好”=這輩子完了”每次孩子不學習，或者成績不好，家長都開始著急、焦慮。那么為什么我 們會擔憂呢？原因就是我們像朵朵媽媽一樣有這樣一個邏輯：你今天要是進不 了前一百，你就進不了重點高中，你進不了重點高中，你就進不了重點大學， 你進不了重點大學，你等于是這輩子完了。看看我們身邊的人，我相信，你總能找到以前在校學習成績一般，甚至是 不太好的，現在這輩子沒有完，相反，有很多人還過著不錯的生活。那么為什 么我們有這樣的認識？因為這是我們把一種可能性放大或者以前我們的父母就 是這樣告訴我們的

4、，于是我們開始不斷重復和強化這個邏輯，最終把“學習不好 =這輩子完了”強調給自己，傳遞給孩子。這個邏輯不是一點兒沒有道理，但是是不是完全成立呢？我成認學習好， 或者更準確地說是成績好，對孩子能進入好的高中、大學有幫助，未來在一個 好的學校，孩子能獲得更多的視野和見識，但是這不代表，成績不好就不能獲 得幸福、成功的人生。何況，現在孩子的開展也越來越多元化，琴琴可以考入 好大學，朵朵可以寫小說，小宇可以打架子鼓當我們一直強化這個觀念， 除了讓我們更焦慮，也會讓孩子更恐懼，因為恐懼而努力學習的孩子可能一時 提高了學習的主動性，但是當孩子無法釋放這樣“如果成績不好，一輩子就完 了”的壓力，就會出現劇中

5、朵朵的吶喊：我在你們眼里，就是個分數機器！二、父母都是為了你好，你要聽我們的劇中佳妮怕女兒琴琴未來像自己一樣普通辛苦，文潔怕女兒朵朵不像自己 那么獨立要強，這本無可厚非，但是口口聲聲說“我都是為了你好，你要聽我的 話、有時候就是家長過度把自己的需求強加在孩子身上了。佳妮因為對自己的日子不滿意，就寄托孩子日后飛黃騰達，盼望女兒出國 鍍金，不重視女兒自己的顧慮；文潔因為自己爸爸媽媽去世早，女兒是自己唯 一有血緣的親人，就一直希望孩子留在身邊，不想讓女兒過早離開自己，不考 慮女兒的想法，這都是媽媽沒有分清自己的需求和孩子的需求。很多時候我們都把自己的個人體驗奉為真理，尤其是父母，覺得都是為了 孩子好

6、，覺得自己考慮得長遠，其實，不是因為我們考慮得長遠，是因為我們 體驗得有限，家長覺得就是孩子不懂，要替孩子做決定，但是中學階段的孩子 往往都有自己的判斷，比方琴琴認為：是否出國不重要，就希望爸媽不要為自 己的事情吵架；朵朵覺得出國也沒有那么可怕，自己可以獨立。當我們把自己 奉為真理的觀念卸下，聽聽孩子的想法，會發(fā)現孩子也不是沒有思考，而當我 們選擇傾聽和尊重孩子的想法，也更容易激發(fā)孩子獨立判斷和主動行動的能 力，最重要的教給孩子一生都需要的獨立思考和解決問題的能力。三、別人父母能給的，我“砸鍋賣鐵”也要給劇中媽媽佳妮，非?？粗嘏畠旱拈_展，覺得別人的父母能送孩子出國，自 己經濟條件不允許的話，以

7、后就被會孩子抱怨和埋怨。試問，孩子會不會這樣 想呢？回想我們小時候，父母也沒有滿足我們的所有愿望，我們長大后是否一 直抱著埋怨和悔恨的心態(tài)呢？再說，即使是經濟條件特別好的家庭，也不可能 滿足孩子一切要求，劇中小宇家是富有的，但是小宇從小缺少母親的陪伴，爸 爸又能拿什么去彌補呢？恐怕再多的錢也不能。小到家庭，大到社會，資源總是有限的，每個家庭都要學會對有限的資源 進行分配，再有錢的家庭也是。接納自己的家庭不能滿足孩子所有的愿望，先 從接納自己開始，你已經在你的能力范圍內給孩子最好的，不能提供的，給孩 子支持，讓他自己去實現就好，如果像琴琴這樣的家庭，所謂的砸鍋賣鐵超出 家庭支付能力讓孩子出國，孩

8、子未來有了好的開展可能皆大歡喜，但是如果孩 子回來后，發(fā)現現在的海歸那么多，自己的開展并不那么順利，孩子承受的愧 疚和壓力，父母是否有想過？如果孩子真的想出國，未來上了大學，可以通過 交換生、申請獎學金、在國外讀研究生等多種方式實現。當你不會天天拿別人 家的孩子和你的孩子比擬，你的孩子也不會天天拿別人家的父母和你比擬。四、成績好就獎勵，成績不好就懲罰我中學的時候成績還可以，初中三年，年級排名一般前十名左右，有一次 我考得不好，數學出了問題，老師問我：你父母有沒有說你??？我說：沒有， 爸媽有撫慰我。有的時候，我考得比擬好，會在前五名，老師問我：你父母有 沒有獎勵你??？我說：沒有。當時心里想，好的

9、成績已經是對我的獎勵了。父 母一直用物質獎勵激勵孩子努力學習考取好成績，會容易讓孩子體驗不到學習 本身帶來的樂趣，其實好成績本身就是對孩子付出的獎勵，比方朵朵為自己出 國準備期間，托福取得了好成績，媽媽問朵朵要什么獎勵，朵朵說：不用獎 勵，我再接再厲！當孩子學習成績不好，孩子自己也會不高興，如果我們還用各種方式懲罰 孩子，加上孩子處于敏感脆弱的階段，很容易發(fā)生像劇中朵朵一樣，被壓得喘 不過氣，自己出去走走，最后迷路，深夜回家的危險情況。真正能做到成績不好沒有懲罰，成績好沒有獎勵的父母，首先是要相信孩 子本身是有進取心和自尊心的。當然，孩子如果有進步的時候，父母可以鼓勵 和肯定，每個孩子都會享受

10、付出有好的結果，那時候我們可以全家去外出美餐 一頓，那個不完全算獎勵，更應該叫做慶祝。五、如果不是為了孩子，我早就和你離婚了小別離劇中主要講述的是家庭中家長和孩子的關系，不知道我們有沒 有注意到，其實孩子出現思想波動的時候，大多數都是因為父母關系出了問 題。小宇和爸爸的矛盾，很多時候是因為孩子對于媽媽的想念，爸爸娶了其他 女人，更是讓孩子覺得那是爸爸對自己媽媽的遺忘。朵朵因為媽媽、爸爸教育 觀念的不一致，經常會猶豫不定，一會兒和爸爸生氣，一會兒和媽媽爭吵。而琴琴在學習上，本身很自律，最讓她無法集中精力學習的就是爸爸媽媽 因為自己的事情，意見不合吵架，甚至爸爸離家出走。在家庭中，請把夫妻關 系放

11、在第一位，親子關系放第二位，夫妻關系是基礎，當基礎打好了，就相當 于給孩子的性格涂上了平安、快樂的底色，那么后續(xù)有學習上的波動，都是階 段性的，所以說給孩子最好的愛，就是父母相愛。但是如果一直把親子關系放 在第一，甚至說出“如果不是為了孩子，我早就和你離婚了、或者向孩子控訴 對另外一半的否認、不滿，這就是對孩子自我認同感、平安感的打擊。當孩子 總擔憂爸爸不回家，擔憂爸媽總吵架，那么他的性格上就涂上了陰沉的顏色， 這是通過多少個1。分都彌補不回來的。六、教育孩子，父母“一個唱紅臉，一個唱白臉”在孩子的教育問題上，父母的觀念完全一致的可能性很小，因為即使婚前 我們再了解對方，因為成長經歷不同、男女

12、思考方式不同，我們都會在孩子教 育問題上有不同的想法，其實教育觀念有不同是很正常的，但是請不要再用“一 個唱紅臉，一個唱白臉”的方式去面對孩子了。經常會看到，有的爸爸對孩子說 “這件事不要告訴媽媽！ ”，有的媽媽對孩子說“爸爸要是知道你的成績，肯定生 氣！”父母之間不同的教育態(tài)度，我們不去溝通，而是讓孩子去面對不同的觀 念，當孩子小，還沒有客觀分析的能力時，孩子就覺得這件事好壞、嚴重程度 沒有標準，是因人而定的。如果父母對孩子的教育意見不一致，請父母先坐下 來溝通清楚，不要讓孩子混淆不清，更不要因為父母觀念不一致，讓孩子加入 你們的戰(zhàn)爭，問孩子“你要聽誰的？、你要跟誰過？”孩子是很會察言觀色 的，結果如果孩子不喜歡媽媽的教育方式，就會和爸爸站一隊；如果不喜歡爸 爸的教育方式，就會和媽媽一伙兒。當我們用這樣的姿態(tài)面對孩子，孩子也會 用“一半紅臉，一半白臉”面對我們?？吹叫e離劇中三組家庭中爸媽為孩子的操心和辛苦，確實會感嘆道 “可憐天下父母心”，但是我最希望別離的是“父母犧牲式的付出，孩子回報式的 服從; 如果我們一直是這樣的家庭模式，那么我們對孩子的牽掛，不是一條讓 孩子溫暖的圍巾，更像是讓孩子束縛的枷鎖。當我和很多成年人談起他們的父母，大家