開展“雙減”工作實施方案雙減政策-第四季度(二)

1、開展“雙減”工作實施方案雙減政策第四季 度（二）根據(jù)關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校 外培訓負擔的意見和相關要求，堅持以學生發(fā)展為本，落 實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓 緊抓好，堅持素質教育，深化教育改，多措并舉提升校內(nèi)教 育教學質量，豐富課后服務供給，提升學校育人水平，有效 減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力幫助家長解決 放學后接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進 學生全面發(fā)展和健康成長。結合學校實際，制定落實“雙減” 工作實施方案。一、總體要求堅持以“ ”思想為指導，全面教育方針，落實立徳樹人基本任務，著眼學校高質量發(fā)展，構建學校良好教育 生

2、態(tài)，有效緩解家長憂慮心情，有效減輕學生過重作業(yè)擔負 和校外培訓擔負，推動學生全面發(fā)展、健康成長。二、成立學校 “雙減 工作領導小組成立學?！半p減”工作領導小組組長： A副組長： B成員： C三、指導思想進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以辦公 廳、國務院辦公廳印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學 生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見為準繩，按照市、縣教 體局的相關文件要求，強化學校教育主陣地作用深化校外培 訓機構治理。學校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，以精 致化管理為抓手以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提升 自主學習能力為重點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐 步建立和完善“雙減”的長效機

3、制，推進學區(qū)科學內(nèi)涵發(fā)展， 穩(wěn)步提高素質教育實施水平。四、精細 “五項管理 ”減輕學生負擔（一）嚴控手機使用，家長榜樣引領2021 年 1月 15日，教育部出臺了關于加強中小學手 機管理工作的通知（教基廳函 20213 號），通知明確規(guī) 定: 原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此， 學校對手機管理作出明確規(guī)定：1、廣泛聽取各方意見建議，細化手機管理規(guī)定，及時 解決學校手機管理中存在的問題。將學校手機管理情況納入 班級日常監(jiān)督范圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生 健康成長。2、通過國旗下講話、班隊會等多種形式加強教育引導， 讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和 自

4、我管理能力。同時加強課堂教學和作業(yè)管理，不得用手機 布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。3、加大宣傳力度利用國旗下講話、班隊會、板報、演 講、辯論會等形式的活動，引導每位同學從自身做起，堅決 拒絕手機進入校園，并形成長效機制。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校 期間，家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果 確有帶手機入校的需求，須經(jīng)家長同意. 向學校提出書面申請, 進校后手機交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時交到學生 德育處統(tǒng)一保管，放學后歸還。電話手表的使用規(guī)則與手機 相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量 不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺

5、于手機和網(wǎng)絡，給孩子 樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行 教育引導，形成育人合力。（二）嚴控手機使用，家長榜樣引領2021年 1月 15日，教育部出臺了關于加強中小學手 機管理工作的通知（教基廳函 20213 號），通知明確規(guī) 定: 原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此， 學校對手機管理作出明確規(guī)定：1、做好家校溝通。家長應履行教育職責，加強對孩子 使用手機的督促管理，嚴格控制學生居家使用電子產(chǎn)品，防 止學生沉迷網(wǎng)絡。家長老師及時保持溝通，掌握學生身心健 康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。2、制定明確的管理制度并予以宣講貫徹科學的制度化管理是學校管理的重要手段，因此要

6、把手機管理列入學校的制度條文并制定切實可行的管理細則，把它列入常規(guī)管理的組成部分?？赏ㄟ^教育班會課引導學生進行討論，加強引導和教育，讓學生認清利弊，解決學生的思 想癥結。3、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識學生使用手機，學校和家庭要制定管理規(guī)則，不能放任 自流。制定手機使用管理規(guī)則不能只由教師或是家長說了算， 要全班師生或全家人一起討論，并形成公約。制定規(guī)則本身 也是一個教育過程。學生自己參與制定的規(guī)則，就愿意去遵 守。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校 期間，家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果確有帶手機入校的需求，須經(jīng)家長同意. 向學校提出書面申請, 進校后手機

7、交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時交到學生 德育處統(tǒng)一保管，放學后歸還。電話手表的使用規(guī)則與手機 相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量 不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡，給孩子 樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行 教育引導，形成育人合力。（三）嚴控手機使用，家長榜樣引領2021年 1月 15日，教育部出臺了關于加強中小學手 機管理工作的通知（教基廳函 20213 號），通知明確規(guī) 定: 原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此， 學校對手機管理作出明確規(guī)定：1、加強家庭教育宣傳指導，引導家長履行家庭教育主 體責任，不讓孩子將手機帶入校園和課堂

8、，在家限時、安全、 理性使用手機等電子產(chǎn)品，形成家校協(xié)同共育合力。2、如學生在校期間需要聯(lián)系家長的，各科教師要及時 用自己的電話借給學生使用，及時滿足學生的通話需求，避 免因未及時和家長溝通而引發(fā)學生的心理危機。3、家長盡量不要為孩子購買智能手機，盡量不讓孩子 把智能手機帶進校園。要積極履行教育職責加強對孩子使用 手機的督促管理多與孩子溝通交流，共同引導孩子養(yǎng)成良好 的手機使用習慣，同時，關注孩子心理健康，培養(yǎng)孩子健康 的興趣愛好，形成家校協(xié)同育人合力。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校 期間，家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果 確有帶手機入校的需求

9、，須經(jīng)家長同意 . 向學校提出書面申 請, 進校后手機交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時交到學生 德育處統(tǒng)一保管，放學后歸還。電話手表的使用規(guī)則與手機 相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量 不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡，給孩子 樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行 教育引導，形成育人合力。（四）嚴控手機使用，家長榜樣引領2021 年 1月 15日，教育部出臺了關于加強中小學手 機管理工作的通知（教基廳函 20213 號），通知明確規(guī) 定: 原則上不得將個人手機（電話手表）帶入校園。鑒于此， 學校對手機管理作出明確規(guī)定：1、確有特殊情況需要在校園使用

10、手機，家長需要提前填寫書面申請書，交班主任老師審核同意，報德育處備案， 方可帶手機進校。入校后第一時間將手機交至班主任處保管， 需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢后立即交班主任 繼續(xù)保管，并在放學后還給學生。2、廣泛聽取各方意見建議，細化手機管理規(guī)定，及時 解決學校手機管理中存在的問題。將學校手機管理情況納入 班級日常監(jiān)督范圍，確保有關要求全面落實到位，促進學生 健康成長。3、學校將手機管理的有關要求，通過家長會、班級群 等方式，告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強 管理的必要性。讓家長了解學生使用手機的利與弊，不要盲 目聽從孩子的話，告訴孩子，不要沉迷于手機游戲與網(wǎng)絡， 告訴孩子

11、要能正確使用手機。家長應履行教育職責，加強對 孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。建議家長榜樣引領：1、不讓孩子將手機、電話手表等帶入校園。學生在校 期間，家長如需與孩子聯(lián)系，可通過班主任進行溝通。如果 確有帶手機入校的需求，須經(jīng)家長同意 . 向學校提出書面申 請, 進校后手機交由班主任統(tǒng)一收起，班主任及時交到學生 德育處統(tǒng)一保管，放學后歸還。電話手表的使用規(guī)則與手機 相同。2、家長以身作則，言傳身教。家長應以身作則，盡量 不在孩子面前玩手機，切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡，給孩子樹立一個良好的榜樣，與學校一起對孩子合理使用手機進行 教育引導，形成育人合力。五、工作原則（一）堅持多樣性和發(fā)

12、展性并舉的原則。多布置適合學 生年齡特點、貼近學生生活實際的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)， 逐步實現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、個性化。（二）堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“雙 減”、“五項管理”核心要義，確立科學的育人目標，確保 正確的教育發(fā)展方向，全方位促進學生身心健康發(fā)展，解決 廣大家長急難愁盼的問題。（三）學校為主。充分發(fā)揮中小學校在課后服務的主陣 地、主渠道作用，利用學校在管理、人員、場地、資源等方 面的優(yōu)勢，積極開展課后服務。（四）堅持基礎性和科學性并重的原則。學生的作業(yè)布 置要恙于課程標準、關注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質。六、具體雙減實施方案（一）嚴格校外培訓機構管理1、嚴禁與升學掛鉤。嚴禁將培

13、訓結果與中小學招生入 學掛鉤，嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁組 織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。2、嚴禁超標培訓。開展語文、數(shù)學、英語及物理、化 學、生物等學科知識培訓的內(nèi)容、班次名稱、招生對象、培 訓進度、上課吋間等要經(jīng)所在地縣級教育行政部門備案審核 并向社會公布；培訓內(nèi)容不得超岀國家課程標準，培訓班次 必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣 （市、區(qū)）中小學同期進度。杜絕機械訓練、強化應試等不 良培訓行為。不得留作業(yè)。3、依規(guī)登記誠信經(jīng)營。培訓機構取得辦學許可證及營 業(yè)執(zhí)照（或事業(yè)單位法人證書、民辦非企業(yè)單位登記證書） 后方可開展培訓。培訓機構必須誠實守

14、信經(jīng)營，嚴禁虛假宣 傳，誤導、欺騙學生和家長 , 嚴禁夸大培訓效果。4、嚴格教師聘用。培訓機構必須有相對穩(wěn)定的師資隊 伍，從事學科知識培訓的教師應具有相應教師資格，并接受 社會監(jiān)督。嚴禁聘用在職中小學教師到培訓機構任教，一旦 發(fā)現(xiàn)，堅決吊銷辦學許可證 , 并對教師本人予以嚴肅處理， 情節(jié)特別嚴重的，取消教師資格。（二）加強有效教學研究1、加強特色備課一是精心備課。采用集體備課與個人修改相結合的方式 教師以教研組為單位，在充分吃透課標、鉆研教材、了解學 生的基礎上實行集體備課，形成教案。各教師在集體備課的 基礎上根據(jù)自己的教學特點、本班學生實際情況對教案進行 調(diào)整和修改，努力提高課堂教學效果。二

15、是精選教學內(nèi)容。根據(jù)學生的實際需要，對所學教材 的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整與增刪，以學生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā) 點，著眼于學生將來的發(fā)展，使學生“滿負荷”地學習，促 使學生的潛能得到最大的發(fā)展。三是精心設計練習。老師精心設計課內(nèi)外練習，減輕重 復性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在“練”字上下功夫，練習貴 在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到 實處。根據(jù)學生的學情，分層設計作業(yè)，提倡設計可供學生 自主選擇的作業(yè)，使每個學生都得到不同的發(fā)展。四是嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間。一、二年級不布置課 外書面作業(yè)，三至六年級學生書面作業(yè)時間平均每天不超過 1 小時。五是加強教學質量監(jiān)控?！皽p負”不是取消考試，而

16、是 要求改考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”， 符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考 試次數(shù)和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學 生的成功感。六是積極開展各項競賽。積極采取有效措施，努力做到 減“負”不減“質”。通過認真的調(diào)查研究，制定切實可行 的實施方案，并根據(jù)學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富了學生 的課余生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。七是其他培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知 識積累。加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣，取得家長 對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的 課業(yè)

17、負擔；主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學 習的有效方法。2、提高教研活動質量。各教研組認真制定教學計劃和 進度，確保日常教學活動的正常有序。由教研組長負責，各 教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。本學 期各學科以“向課堂教學要質量”為主題，組織教師上公開 課、空對空等教學活動，促進教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務水平的提 高。3、提高課堂教學質量。一是優(yōu)選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教 學過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā)，學生才能善于主動 思考、愉快學習。在講解過程中啟發(fā)學生思考生疑，促進知 識遷移。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必 須精講精練。盡可能多的把時間留給

18、學生，讓學生進行多讀 箱練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證 課堂教學的高容量性。二是優(yōu)化學習方式，提高學生學習效率。根據(jù)學生實際 情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎 規(guī)范的養(yǎng)成，重個性化體驗感悟、表達；數(shù)學學科提倡獨立 探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養(yǎng)。三是落實導優(yōu)輔差工作，促使學生全面發(fā)展。減輕學生 負擔，不等于降低教學要求，既要重視對“尖子生”的培養(yǎng)， 組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發(fā)展。又要 特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學 習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔， 也滿足了不同層次的學生對學

19、習的要求。（三）加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教，培育 好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習、 開朗自信、樂觀向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒， 遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學習信心，增 強學習動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。（四）從嚴管理教材教輔。嚴格執(zhí)行國家和省有關中小 學教材教輔材料管理相關規(guī)定，加強中小學教材和教輔材料 管理, 嚴格執(zhí)行編寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相 關政策。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴肅 查處義務教育學校使用境外教材行為。加強教輔材料進校園 檢查管理 , 嚴格執(zhí)行 一科一輔 ，任何單位和個人不

20、得進入 學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。學生及家長購買教輔 材料根據(jù)自愿原則，不得強制或變相強制學生購買教輔材料， 不得指定參考、暗示和誘導等方式搞 一科多輔 。規(guī)范校園 學習類APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的中小學校園學習類 APP,學校、教師不得要求學生使用。（五）全面推行“ 5+2”1、提質增效。學校制定課后服務實施方案，增強課后 服務的吸引力。充分用足。用好課后服務時間，指導學生認 真完成作業(yè)，對學習有困難的學生逬行補習輔導與答疑。不 得利用課后服務時間講新課。做到“書包不回家”，既減輕 學生肩膀上的負擔，更減輕學生心理上負擔。2、多元發(fā)展。根據(jù)學生實際情況，遵循教育規(guī)律和學 生成長

21、規(guī)律，將課后服務分為兩個階段：第一階段學業(yè)輔導； 第二階段為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的 科普、文體。藝術、勞動、閱讀。興趣小組及社團活動。3 、自愿志愿。本著“學生自愿，老師志愿”的原則， 學生是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇，不以任何方 式強制或變相強制學生參加，不增加學生課業(yè)負擔。學校每 周 5 天都開展課后服務，每天至少提供 2 小時的課后服務， 100%名師主動參與課后服務， 100%滿足有需求的學生參加課 后服務。（六）嚴格按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡 為學生布置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復性、 機械性作業(yè)，嚴禁教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生

22、。學 校要加強對各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理，切實控制每日各學科 課外作業(yè)總量，要加強對教師布置課外作業(yè)量和批改課外作 業(yè)情況的檢查。（七）規(guī)范學校辦學行為1、嚴格依照課標教學。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程 標準，開足開齊規(guī)定課程，努力提高教學質量，促進學生全 面發(fā)展。不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕“非 零起點”教學。2、建立彈性離校制度。提供豐富多彩的課后服務內(nèi)容， 合理確定學生離校時間。安排學生參與各種興趣小組或音體 美勞活動。對學有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生 給予指導。嚴禁將課后服務變?yōu)榧w教學或集體補課。3、科學合理布置作業(yè)。作業(yè)難度水平不得超過課標要 求，教師不得布置重復性和懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作 業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。4、合理使用電子產(chǎn)品。規(guī)范學生使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成 信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣，全而提升信息素 養(yǎng)。嚴禁學生將手機帶入課堂。5、嚴控書面作業(yè)總量。小學一二年級不布置書面家庭 作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過 60 分鐘，初中家庭作業(yè) 不超過 90 分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時間。6、嚴格依照課標教學。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程 標準，開足開齊規(guī)定課程，努力提高教學質量，促進學生全 面發(fā)展。不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕“非 零起點”教學。7、培養(yǎng)良好學習習慣。