班級自主管理心得體會(huì)分享

1、班級自主管理心得體會(huì)分享某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。以下是整理的班級自主管理心得體會(huì)共享，希望對大家有幫忙。班級自主管理心得體會(huì)共享1這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校提倡的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主管理，使每個(gè)孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下三個(gè)方面突顯。讓同學(xué)樹立自我管理的意識為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，好的按時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)，甚至可以給與嘉獎(jiǎng)。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議

2、，改了也可以嘉獎(jiǎng)，一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體效勞。只要耐煩教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個(gè)孩子都有可能成為班級管理的主動(dòng)參與者。久而久之，同學(xué)逐步樹立了一種自主管理的意識了。在活動(dòng)中培育同學(xué)自我管理的力量。班上有一名同學(xué)非常好動(dòng)的，難管，常常打別同學(xué)，家長每天上學(xué)前都得對他提示，生怕他欺侮同學(xué)，有時(shí)老師問他，你為什么老欺侮同學(xué)？他說：我是想和他們玩的。我想，他的動(dòng)身點(diǎn)是好的。就是自已掌握不了自己。俗話說，像他這樣的同學(xué)，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經(jīng)過一段時(shí)間的觀看思索，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口。既然他好動(dòng)，那么我就干

3、脆來個(gè)以“動(dòng)”治動(dòng)，啟動(dòng)他內(nèi)存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機(jī)飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在下節(jié)陽光活動(dòng)課上，組織一次用自己折的紙飛機(jī)放飛競賽，他快樂極了。在放飛時(shí)，我指導(dǎo)他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)溝通的時(shí)機(jī)，對他取得了的任何一點(diǎn)成果都賜予激勵(lì)和肯定，不斷提出一些易到達(dá)的新目標(biāo)讓他去完成，由轉(zhuǎn)化他的愛好愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成他進(jìn)步的動(dòng)力。從那以后，課堂上他引導(dǎo)事，課堂紀(jì)律和班級團(tuán)結(jié)也強(qiáng)化了，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我監(jiān)督與評價(jià)。每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今日是哪組值日，哪位值

4、日干部值日，清掃是否潔凈；今日的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)賜予激勵(lì)，對做得不夠的要引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們改正。每周由值日干部及同學(xué)代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長進(jìn)行總結(jié)，這樣，小同學(xué)學(xué)會(huì)自我評價(jià)、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管，有人抓，每天有表揚(yáng)，每天有缺乏，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培育了同學(xué)的自主管理的力量，又增加了班級凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。班級自主管理心得體會(huì)共享2孩子們都希望受到老師的欣賞并且獲得表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，如今的孩子又特別講究民主，希望自己能夠有發(fā)言權(quán)。針對孩子的

5、心理特點(diǎn)，我認(rèn)為中班級是培育孩子自主管理的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)分，許多孩子已經(jīng)開頭嶄露頭角，表現(xiàn)出管理天賦。讓小同學(xué)自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。我們在班會(huì)課上通過競爭上崗的方法，讓每一個(gè)孩子都有了自己的班級崗位，孩子們不亦樂乎，同時(shí)也讓孩子產(chǎn)生了一種歸屬感和責(zé)任心。每天早晨，孩子們來到學(xué)校會(huì)非常有序的各就各位，在自己的崗位上履行著自己對班級的一份責(zé)任。一、自主管理，事無大小，大膽放手想要孩子們盡早完成獨(dú)立，完成自我管理，首先，班主任要有“懶娘精神?！彼^“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任卻要干的更多，只是干的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從臺前走到了幕后。需要大膽放手，盡量將班級事務(wù)交給孩子

6、，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、進(jìn)行升旗儀式、早讀、午練、跑操、放學(xué)等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做。二、自主管理要找好帶頭人（小組負(fù)責(zé)制）中班級的孩子雖已長大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng)，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng)，又能隨時(shí)提示那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的缺乏之處。所謂小組長負(fù)責(zé)制，把班級同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4-5名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期

7、小結(jié)一次，評比出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個(gè)人之間綻開競爭，小組間也開頭了競爭。班級形成了你追我趕的良好氣氛。三、自主管理，層層深化自主管理需要分工明確，更需要層層深化。小到組長，大到值班長我們班的管理方式是小組長大組長各崗位負(fù)責(zé)人值日班長制。小范圍內(nèi)由小組長負(fù)責(zé)管理組員、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等，每一排又有大組長負(fù)責(zé)3個(gè)小組。班級有特地負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁幫助。四、值日班長輪班制值日班長輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開頭施行的，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長職責(zé)：1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀、午練

8、，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài)。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn)，按時(shí)向老師反應(yīng)。2、幫助體育委員維持跑操秩序，做到清靜、整齊。3、在每節(jié)課前，幫助任課老師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜靜靜。4、放學(xué)之前，值日班長負(fù)責(zé)檢查好班級衛(wèi)生（包括地面、桌洞清潔、桌子、凳子整齊）。5、值日班長采納輪番制，班長石婧陽總體負(fù)責(zé)，幫助值日班長的工作。五、班級日志班里男孩較多，比擬頑皮，因此，班級制定了班級日志。班級日志中包含了每日到校人數(shù)，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中老師對本節(jié)課的評價(jià)、好人好事、問題發(fā)現(xiàn)等等，事無巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤ㄉ潭ǎ灰粋€(gè)月中在班級日志上顯現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況，

9、我們會(huì)有肯定的小“懲處”、這樣以來，孩子們時(shí)辰能嚴(yán)格律己，為科任老師維持課堂秩序省了許多功夫。六、自主管理，按時(shí)評價(jià)小學(xué)階段孩子的自制力需要肯定的正面刺激加以強(qiáng)化，因此，要完成良好的自主管理需要按時(shí)對同學(xué)的行為做出評價(jià)。依據(jù)班級崗位監(jiān)督員每天對班里孩子做出的精確評價(jià)，每月綜合評比選出班級習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星、午練之星、眼保健操之星等等。并給于肯定的表揚(yáng)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持。以上是我們班在班級自主管理方面進(jìn)行的部分探究。自主管理任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法。班級自主管理心得體會(huì)共享3自參與工作以來始終擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對班主任

10、這一工作已經(jīng)有了比擬深入的熟悉，下面就談自己的一些的心得體會(huì)。一、班級管理是班主任工作的核心作為班主任，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會(huì)上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺索然無味的時(shí)分，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的轉(zhuǎn)變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的活力與活力。二、要注意培育同學(xué)良好行為習(xí)慣行為習(xí)慣的良好與否，是推斷人的素養(yǎng)上下的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小同學(xué)處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度，假如不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以同

11、學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成必需從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以完成的，也不是簡潔的說說教教就可以完成的，而是要依據(jù)同學(xué)的年齡特征、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個(gè)體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采納多種方法、借助多方面的力量來進(jìn)行。必需反復(fù)訓(xùn)練，長期催促。三、注意培育同學(xué)的自我管理力量自我管理力量是同學(xué)在自我教育活動(dòng)中形成和進(jìn)展的。因此，激發(fā)同學(xué)自我管理的愿望，培育同學(xué)的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴(yán)格的同學(xué)大多缺乏自我管理的方法。因此，教給同學(xué)自我管理的方法，有利于培育同學(xué)的自我管理力量。在這方面，我先了解同學(xué)的思想、愛好愛好，生活環(huán)境等方面，有的放

12、矢的讓同學(xué)樹立自我管理的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的愛好愛好結(jié)合起來，從而把開展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的抱負(fù)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)化獨(dú)特品質(zhì)的錘煉和形成。四、建立切實(shí)可行的班級集體目標(biāo)切實(shí)可行的目標(biāo)具有強(qiáng)盛的向心力、吸引力。依據(jù)班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)同學(xué)制定符合大家需要和愿望而又能經(jīng)過努力可以完成的共同目標(biāo)。這樣一個(gè)得到同學(xué)們共同理解和承受的目標(biāo)，定能鼓勵(lì)和鼓舞人心，使全班同學(xué)都能朝著共同的目標(biāo)努力奮斗，使班里存在的各種小群體都能在班級共同目標(biāo)下協(xié)調(diào)起來，在完成共同目標(biāo)的過程中都能受到良好的教育五、按時(shí)了解班級情況，不斷完善班級管理的措施對同學(xué)的教育是按部就班的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會(huì)

13、永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要常常深化同學(xué)，按時(shí)了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)的行為習(xí)慣根本養(yǎng)成了，但過了一段時(shí)間，許多同學(xué)會(huì)顯現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表如今上課開頭講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象，我采納了打分制。這一招果真有用，許多頑皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不能一下子順應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學(xué)采納了增加加分時(shí)機(jī)，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學(xué)們?yōu)榘嗉壭诘臒岢涝黾恿?，慢慢地有些同學(xué)還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動(dòng)為班級做好事?？傊瑒?chuàng)新教育下的班主任工作是榮耀而艱難的，在班主任詳細(xì)工作中，把握

14、同學(xué)的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從小明辨是非，向著正確的方向進(jìn)展。班級自主管理心得體會(huì)共享4初一班級自主管理這個(gè)課題研討，重在喚醒同學(xué)主體意識，激勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自我管理才能，讓同學(xué)成為班級管理的主人，發(fā)揮同學(xué)的主人翁精神。在班上形成了一種師生公平，同學(xué)共同負(fù)責(zé)，師生之間、同學(xué)之間互相監(jiān)督，互相幫忙，互相競爭的良好班級局面和氣氛。通過一段時(shí)間的教學(xué)研討，我獲得了以下體會(huì)：一、收獲1.施行了班級自主管理之后，我班同學(xué)面貌有了明顯改觀。在班級完成自主教育的影響下，同學(xué)個(gè)人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導(dǎo)和教育下，同學(xué)在班級學(xué)習(xí)、生活中的自主

15、性增加了。同學(xué)在班級管理中能自定目標(biāo)、自我實(shí)施、自我完善、自我提高、自我監(jiān)督、充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的自主性和自覺性。同時(shí)，自主管理錘煉了我班同學(xué)各個(gè)方面的力量，提高了同學(xué)素養(yǎng)。2.施行了班級自主管理之后，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來了，有更多的閱歷投入到新課程研討和教學(xué)上，投入到對同學(xué)的心理疏導(dǎo)和行為引領(lǐng)上。3.班上形成了主動(dòng)、健康、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，一般都有同學(xué)自主參與，班主任只是從旁幫助，他們在體操競賽中獲得一等獎(jiǎng)，朗誦競賽中獲得一等獎(jiǎng)等，并且在學(xué)業(yè)成果方面，我班始終名列班級第一。可見，施行班級自主管理，是可行的，有效的

16、。二、存在的問題1.科層制對班級自主管理的影響一般同學(xué)與干部同學(xué)之間較多的沖突沖突，兩部分同學(xué)之間簡單產(chǎn)生距離和對立，這對班級自主管理的影響是很大的。2.家長對孩子學(xué)習(xí)成果的重視目前，在我國的家庭教育中，存在的最大問題過于依靠學(xué)校，重智輕德。父母過分重視孩子的學(xué)習(xí)，無視了良好品德的養(yǎng)成，無視了同學(xué)自我管理力量的培育。孩子在家里失去了自我錘煉的時(shí)機(jī)。一些家長認(rèn)為孩子年齡小，參與班級管理力量不夠，還會(huì)影響到學(xué)習(xí)，不支持甚至是不答應(yīng)自己孩子參與班級管理。3.新時(shí)期同學(xué)自身的一些不良傾向現(xiàn)代初中生接受教育的渠道許多，使同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不當(dāng)行為增多，造成班級管理的困難；絕大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女，假如教育

17、引導(dǎo)不利，沒有樹立集體主義價(jià)值觀，沒有團(tuán)體合作精神，沒有形成較強(qiáng)的責(zé)任心，一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、文明的班集體就很難形成。4.應(yīng)試教育的影響在應(yīng)試教育模式的影響下，學(xué)習(xí)成果成為評價(jià)一個(gè)同學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們習(xí)慣于同學(xué)工作制度化，工作的目標(biāo)就是管住同學(xué)。應(yīng)試教迫使班主任以“成果”為核心綻開工作，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育職能日趨萎縮。三、今后努力的方向1.消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。2.強(qiáng)化對同學(xué)個(gè)體自主管理的引導(dǎo)。3.量化考核，建立科學(xué)的自主管理評價(jià)體系。班級自主管理心得體會(huì)共享5暑期中小學(xué)老師全員培訓(xùn)，讓我結(jié)識了很多良師益友。我們時(shí)而傾聽專家的教導(dǎo)，時(shí)而開展體驗(yàn)，時(shí)而發(fā)表自己的看法，大家暢所欲言，整個(gè)會(huì)場氣氛活潑。在這良好的學(xué)術(shù)溝通氣氛中，我不斷采集、收獲全國知名班主任鄭學(xué)志老師在班級自主管理的藝術(shù)與技巧報(bào)告中娓娓講解并描述了一個(gè)個(gè)平凡而真實(shí)的故事。他用才智和愛詮釋了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本事，而更重要的是擅長鼓勵(lì)，喚醒和鼓舞。一段段興味盎然的小故事帶給我們無盡的思索與頓悟。給天使補(bǔ)綴翅膀同學(xué)成長路上的每一步都來自為師者滿腔的熱忱和激勵(lì)