小學(xué)三年級(jí)心理健康教育上冊(cè)教案

1、三年級(jí)心理健康教學(xué)方案一、基本情形分析：本學(xué)期我擔(dān)任三年 3 班的心理健康訓(xùn)練的教學(xué)； 大多數(shù)同學(xué)活潑好動(dòng)思維活 躍學(xué)習(xí)習(xí)慣較好學(xué)習(xí)愛好較濃, 成果不錯(cuò)； 但有少部分同學(xué)無視學(xué)校科的學(xué)習(xí)認(rèn) 為健教課的學(xué)習(xí)不重要, 因此在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不積極, 成果不抱負(fù)； 為了在本學(xué)期上好健教課, 提高同學(xué)們的熟識(shí)引導(dǎo)同學(xué)們健康成長(zhǎng),范；二、教材分析并做到有病早治、 無病防通過教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)把握更多健康學(xué)問,明白人體并把握肯定的防病學(xué)問,養(yǎng)成良好的習(xí)慣；三、教學(xué)目標(biāo)：1、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)健康訓(xùn)練理論的基礎(chǔ)上,依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行 心理健康訓(xùn)練；2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活實(shí)際,用一些通俗易懂的例子幫忙

2、解 釋,將身邊的現(xiàn)象專心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,以便同學(xué)更好地明白、接受心理學(xué)問,并在方法上努力做到既有用又便于操作；式、爭(zhēng)論式等；講話形式可采納演講式、 說話式、 報(bào)告3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)時(shí)記載,學(xué)校將每雙周二晨會(huì)時(shí)間定為心理健康訓(xùn)練時(shí)間,并 在班主任工作手冊(cè)上作具體記載；四、教學(xué)措施：1對(duì)同學(xué)舉辦健康學(xué)問專題講座, 通過健康學(xué)問專題講座, 同學(xué)能對(duì) “健康”的熟識(shí)向縱向深進(jìn)展；2上好每一節(jié)健康訓(xùn)練課；3通過衛(wèi)生墻報(bào)宣揚(yáng)以及分發(fā)或者通過學(xué)校廣播臺(tái)播放各種衛(wèi)生小常識(shí),時(shí)刻提示同學(xué)衛(wèi)生保健,促使同學(xué)衛(wèi)生保健意識(shí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)；4對(duì)同學(xué)進(jìn)行健康學(xué)問問卷；教學(xué)課時(shí)支配：周次課時(shí)內(nèi)容第一課抓住時(shí)間不松手 其次課一

3、心不要二用第三課學(xué)會(huì)“ 停、想、做”第四課戰(zhàn)勝馬虎有方法第五課給自己發(fā)個(gè)獎(jiǎng) 第六課學(xué)習(xí)要專心第七課樹立自信心第八課當(dāng)受到批判的時(shí)候第九課要敬重他人第十課遇到危機(jī)要冷靜第十一課特殊的競(jìng)賽第十二課愿望要合理 第十三課勤奮伴我成長(zhǎng)第十四課學(xué)會(huì)合作第十五課共享同學(xué)的進(jìn)步第一課 抓住時(shí)間不松手 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：幫忙同學(xué)明白時(shí)間的珍貴；2、過程與方法：激趣法、爭(zhēng)論溝通法讓同學(xué)充分體會(huì)時(shí)間能讓 我們合理支配學(xué)習(xí)、生活；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)明白,時(shí)間珍貴,不行以任憑 鋪張時(shí)間,鋪張時(shí)間就是鋪張生命；二、教學(xué)重點(diǎn)：明白愛好的培育需要在自己才能范疇之內(nèi),的情形下去培育；三、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培

4、育良好的學(xué)習(xí)愛好；四、教學(xué)預(yù)備并且在與學(xué)習(xí)相結(jié)合A4 白紙兩張,毛筆、墨汁；可愛的卡通石英鐘一個(gè)；五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程1導(dǎo)入老師：今日我們先來聽一段錄音故事；故事配樂錄音2學(xué)文明理播放麥克斯韋小時(shí)候的提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜愛提出很多問題？/ 學(xué)答復(fù)后老師小結(jié)老師：同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都奇怪,都想知道 到底,這是一種學(xué)習(xí)的愛好；正是由于有了這種學(xué)習(xí)的愛好,麥克斯 韋最終城為了英國聞名的科學(xué)家；很多有成就的人, 他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的愛好；衣 同學(xué)們看看書上仍為我們介紹了其他的人；同學(xué)自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事老師：聽了剛剛的故事,看了

5、書中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說說看書的 想法；同學(xué)自由發(fā)言3活動(dòng)明理1請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的愛好是什么？說完后再選一名代 表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情形；2做個(gè)放松小嬉戲出示課前預(yù)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)猜； 將同學(xué)猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的同學(xué)發(fā)一顆聰慧星；3誰來幫忙蘋果娃娃 分別將扇形的填字嬉戲及寫有“ 青、晴” 等文字的蘋果貼在黑板 上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上；4開個(gè)小擂臺(tái)賽 分別出示口算競(jìng)賽題,每次兩名同學(xué)競(jìng)賽,看誰能當(dāng)擂主,老師為擂主頒發(fā)證書；5想想自己最感愛好的課有哪些？把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛這些

6、課？對(duì)自己不喜愛的課,想 個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有愛好；最好能將這個(gè)方法寫在表格后面；4總結(jié)全課 同學(xué)們喜愛今日的學(xué)習(xí)嗎？大家的答復(fù)和笑臉告知了老師；你們 很喜愛這樣的學(xué)習(xí)； 其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興 趣；請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)愛好,并請(qǐng)你的家 長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培育學(xué)習(xí)愛好的好方法；七、課后反思：本課在教授過程中, 沒有充分地明白同學(xué)特點(diǎn), 以至于課堂氣氛 過死,應(yīng)充分明白同學(xué),從同學(xué)年齡段中最喜愛的事情著手,多貼近 同學(xué)生活,從而充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；其次課 一心不要二用一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：幫忙同學(xué)知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正

7、確認(rèn) 識(shí),懂得什么是一心二用；2、過程與方法：通過活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)判自己；知道正確評(píng)判自己 有利于身心健康；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的特長(zhǎng),使 自己歡樂地學(xué)習(xí)和生活；二、教學(xué)重點(diǎn)：幫忙同學(xué)知道什么是真正的自我,懂得什么是悅納自己；什么是對(duì)自我的正確熟識(shí),三、教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)判自己； 知道正確評(píng)判自己有利于身心健 康；能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的特長(zhǎng),使自己歡樂地學(xué)習(xí)和生活；四、教學(xué)預(yù)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、 格言條幅、 個(gè)人小時(shí)候的生活照片、 森林動(dòng)物演 出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)；五、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過程1導(dǎo)入同學(xué)們

8、,老師知道大家都是樂于助人的好同學(xué),個(gè)小伴侶,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)兔λ?學(xué)文明理播放課文錄音故事今日,老師為大家?guī)砹艘徽?qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯；同學(xué)輪番發(fā)言的同時(shí)老師為同學(xué)錄音在我們的生活中在很多人, 他們也有過小黃鶯這樣的苦惱, 但是他們能正確 的對(duì)待自己的問題； 書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事,請(qǐng)一 名同學(xué)給大家讀一讀；3活動(dòng)明理1分角色表演“ 小馬過河”；表演終止后 A請(qǐng)小馬說說開頭時(shí)為什么不敢過河？B請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)？C請(qǐng)演員與觀眾共同分析：假如小馬不明白自己的身高與才能,結(jié)果會(huì)怎 么樣

9、？2仿照人物：請(qǐng)參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)仍有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位 同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)；3發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同 學(xué)們參照詞語為自己畫像；要求：畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)；作沖動(dòng)服從奇怪助人獨(dú)立愛爭(zhēng)辯細(xì)心冷靜節(jié)省的周到合文雅樂觀頑固有效率的七、課后小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們將課后實(shí)踐園中的話讀給媽媽聽聽,再把實(shí)踐園中的小報(bào) 作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的特長(zhǎng),增加一份信心,就會(huì)增加一份 前進(jìn)的力氣；最終老師送給同學(xué)們一句話：要記住,不管美丑,世界上只有一個(gè)你；課

10、后反思：同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),但回家后不能將課后實(shí)踐與課堂所學(xué)學(xué)問相結(jié)合,在教授過程中, 個(gè)別同學(xué)因?qū)Ρ菊n的明白不夠,導(dǎo)致學(xué)著一心不能二用, 但課堂上卻在一心二用, 這就應(yīng)當(dāng)在上課過程中,留意以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好入手,讓同學(xué)能對(duì)課堂學(xué)問感愛好,到達(dá)學(xué)習(xí)的目的；第三課 學(xué)會(huì)“ 停、想、做”一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：通過教學(xué)使同學(xué)熟識(shí)到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣；過程與方法： 通過爭(zhēng)論溝通, 明白到養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才 能取得好的成果；情感態(tài)度與價(jià)值觀：從各個(gè)方面培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣；二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)明白到,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能 取得好的成果；三、

11、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 四、教學(xué)過程 1導(dǎo)入師：你們生活中、 學(xué)習(xí)上常常有成功和失敗的時(shí)候,緣由是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、 學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)； 有了好的習(xí)慣就可以幫忙你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成果；可見,好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要；我們今日就學(xué)習(xí)新的一課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣；2學(xué)文明理1老師通過放錄音,講 檔案館 里的故事,引導(dǎo)同學(xué)摸索：佳佳在班上出了丑,到底是誰的錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組爭(zhēng)論,然后找代表進(jìn)行匯報(bào)；2老師按課文提示,幫忙同學(xué)明事理,讓同學(xué)明白：習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培育的；我們應(yīng)當(dāng)不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣；3活動(dòng)明理1演一演 通過角色扮演,讓同學(xué)

12、產(chǎn)生不同的心情體驗(yàn), 從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人, 所以取得了好的成效, 訓(xùn)練同學(xué)要向熊姐姐學(xué) 習(xí),做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真認(rèn)真,不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人,比較馬虎, 但她能知錯(cuò)就改, 這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要克服缺點(diǎn),培育自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行；2填一填 老師在黑板上寫兩段話, 讓同學(xué)讀, 并摸索在空白處填上什么詞語,才能使 鼓勵(lì) 子完整；目的是使同學(xué)記住,只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果；同學(xué)填空時(shí),不拘于詞語的精確,只要意思對(duì)就行；如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以能取得好的成效；熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人,但她能知錯(cuò)能

13、改；4總結(jié)全課 通過今日的學(xué)習(xí),我們看到,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,學(xué)校生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣；五、課后反思：第四課 戰(zhàn)勝馬虎有方法一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：訓(xùn)練同學(xué)懂得在集體生活中,與人合作是非常重要和必要的 過程與方法： 訓(xùn)練同學(xué)懂得, 學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)同學(xué) 在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作, 可以 使自己的生活更加開心；二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往；三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加開心；四、教學(xué)預(yù)備 寫有與人合作方法的字幅及成

14、語、配樂錄音故事 五、教學(xué)過程 1導(dǎo)入 今日我們先來聽個(gè)故事,聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么？2學(xué)文明理1聽了剛剛的故事,我們來看看課文中三年級(jí)成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門；2班的科技活動(dòng)搞得很2找到了三2班的竅門后, 請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì) 詢問臺(tái) 中的話,看一看是否有道理；3活動(dòng)明理1請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語,以小組為單位,找一找哪些行為對(duì)自己 學(xué)會(huì)與人合作有好處；2現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按次序每人添 上一句,使我們的故事悅耳又好玩；同學(xué)們說說自己在做故事接龍嬉戲時(shí)的感受；3現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語的小品；老師將預(yù)備好的成語

15、字條拿出,行表演請(qǐng)同學(xué)抽簽, 并請(qǐng)同學(xué)依據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)4現(xiàn)在我們來做出包圍圈嬉戲：全班同學(xué)分成兩組, 一組扮演包圍者, 一組扮演突圍者, 然后說說自己的感覺；4、總結(jié)全課 要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得開心,就要學(xué)會(huì)與人合作；下課的,同 學(xué)們要認(rèn)真的看看書上 實(shí)踐園 中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并依據(jù) 書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否漂亮；六：課后反思：第五課 給自己發(fā)個(gè)獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：心情對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,訓(xùn)練同學(xué)要做心情的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活；過程與方法：通過學(xué)習(xí),懂得有勞有獲,想要獲得就必需努力,取得了成果 就要準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)自己；情感態(tài)度與價(jià)值觀：

16、 學(xué)會(huì)掌握自己的心情, 把握調(diào)控心情的方法, 做一個(gè)快 樂的學(xué)校生；二、教學(xué)重點(diǎn)：心情對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,才能適應(yīng)社會(huì)生活；訓(xùn)練同學(xué)要做心情的主人,三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握自己的心情,把握調(diào)控心情的方法,做一個(gè)歡樂的 學(xué)校生；四、教學(xué)預(yù)備 預(yù)備活動(dòng)中所要用的各種情形問題；五、教學(xué)過程1導(dǎo)入三年級(jí)學(xué)校生仍不能掌握自己的心情,而對(duì)交往過程中的糾紛、 誤會(huì)不善于處理,表現(xiàn)為遇事簡(jiǎn)潔沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱；教 師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)掌握心情的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜愛的人；我們每個(gè)人都有自己的心情情感,遇到不同的事, 就會(huì)有不同的感受, 但我們要學(xué)會(huì)掌握自己的不良心情,這樣在

17、與同學(xué)的交往中, 才不會(huì)感情用事, 在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的心情,今日我們學(xué)習(xí)做心情的主人這一課；2學(xué)文明理1讀遍課文,讓同學(xué)摸索；A 關(guān)成的學(xué)習(xí)成果為什么退步了？B 小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？分組爭(zhēng)論,然后派代表在全班發(fā)言；2議一議如何調(diào)控自己的不良心情呢？A、宣泄法；B、轉(zhuǎn)移法；C 將心比心；D、挫折不肯定都是壞事；3、活動(dòng)明理1 演一演 建議 6 位小品扮演者提前進(jìn)行排練, 特殊要選擇好女主角王小燕, 以確保表 演成功；談?wù)摃r(shí),假如時(shí)間答應(yīng),可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶?；師：王小燕愛憤怒好不好？為什么？生：不?憤怒影響身體健康；生：憤怒簡(jiǎn)潔使人得??；生：憤怒簡(jiǎn)潔影響同學(xué)關(guān)系； 六、課后反思

18、：第六課 學(xué)習(xí)要專心一、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：幫忙同學(xué)明白自己的留意特點(diǎn)、培育自己的留意才能；過程與方法：學(xué)會(huì)調(diào)劑和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)固性；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)調(diào)劑和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)固性； 了 解這些能有利地幫忙我們學(xué)習(xí)；二、教學(xué)重點(diǎn)：幫忙同學(xué)明白自己的留意特點(diǎn)、培育自己的留意才能；三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)劑和掌握自己的留意力、提高留意的穩(wěn)固性；四、 教學(xué)過程一 導(dǎo)入師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān),老師講相同的內(nèi)容, 為什么學(xué)習(xí)的成效 仍與留意力集中不集中有關(guān)； 下面我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文,題目是學(xué)習(xí)要專心；二 學(xué)文明理

19、1 老師讀一篇課文,然后讓同學(xué)默讀一遍；2 分組爭(zhēng)論：吳義為什么成果不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專心？三 同學(xué)活動(dòng)1、 說一說,爭(zhēng)論后,找代表發(fā)言；吳義為什么成果不佳？除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專心,邊聽邊玩,常常走神兒,所以老師講的學(xué)問他沒有聽到,作 業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了；幫忙同學(xué)歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼,認(rèn)真看； B、要用耳,認(rèn)真聽； C、要用腦,勤摸索； D、要?jiǎng)涌?敢發(fā)言； E、要?jiǎng)邮?認(rèn)真寫；請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)校生獲得學(xué)問的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干 擾,自覺聽講；2、 走迷宮 可以讓同學(xué)們自己先走, 看能不能走出, 然后同組相互啟示, 培育合作精神；想想

20、做做：三年級(jí)的同學(xué)仍不能很好地調(diào)劑和掌握自己的留意力,留意力容 易分散,通過“ 想想做做” 或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽, 培育和訓(xùn)練同學(xué)的留意力；3、 做一做 依據(jù)學(xué)校生留意力不能長(zhǎng)久集中和掌握才能差的特點(diǎn),通過行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn) 練,一旦同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,留意力也就集中了；訓(xùn)練時(shí)特殊留意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講簡(jiǎn)潔疲憊,也簡(jiǎn)潔影響身體的發(fā)育；B、留意排除干擾：課桌上不要放簡(jiǎn)潔分散留意力的文具,當(dāng)自己留意力分 散時(shí),心理就要示意自己,寫出明顯的警示語提示自己；C、怎樣調(diào)劑自己的課堂行為呢：人留意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來 說,剛上課時(shí)需要留意力轉(zhuǎn)移, 盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來； 當(dāng)我們聽

21、講或摸索一段 時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲憊；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候,我們可以放松一下；老師總結(jié) 和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記??；四 總結(jié)全課 五、課后反思：第七課 樹立自信心一、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：訓(xùn)練同學(xué)正確評(píng)判自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難；過程與方法：克服自卑心理,學(xué)會(huì)觀賞自我和悅納自我；情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確樹立“ 別人行,我也能行” 的思想；二、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)正確評(píng)判自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難；三、教學(xué)難點(diǎn)：克服自卑心理,學(xué)會(huì)觀賞自我和悅納自我；四、 教學(xué)預(yù)備：事先選擇一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名；五、 教學(xué)過程一 導(dǎo)入另外選好扮演烏龜丁丁

22、、 小伙同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中, 我們常會(huì)遇到這樣的情形： 有的同學(xué)對(duì)成功布滿信 心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最終使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困 難,丟失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終；我們今日學(xué)習(xí)新的一課,很重 要,題目叫樹立自信心 ；二 學(xué)文明理 1、 老師以講故事的方式, 表達(dá)戴洪祥是怎樣克服困難, 做成“ 戴氏小提琴”的,明確告知同學(xué)是“ 自信心的力氣”！2、 然后老師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培育自己的自信心；三 活動(dòng)明理 1、角色扮演 15 分鐘：讓同學(xué)表演童話劇我不行與我能行 ,從演出中讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到：只有不怕 困難,樹立自信,才能獲得成功；2、 議一議 師：小龜丁丁為什

23、么開頭不敢爬坡？生：過低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話 師：后來,丁丁怎么做的？成功了沒有？生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸兔ο?大膽地嘗試；他不怕困難,大膽去做；師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？生：有憐憫心,情愿幫忙別人；英勇的孩子；知錯(cuò)就改的孩子；師：這個(gè)故事說明白什么道理？生：在做事之前, 就認(rèn)為自己不行, 是自卑的表現(xiàn)； 后來他做了英勇的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)；指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑,樹立自信,才能獲得成功；四 總結(jié)全課： 可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié), 使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)判自己,樹立自信；六、課后反思：第八課 學(xué)習(xí)的樂趣一

24、、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：幫忙同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的,培育對(duì)學(xué)習(xí)的愛好,變“ 要我學(xué)”為“ 我要學(xué)” ；過程與方法：克服學(xué)習(xí)上的困難,把握正確的學(xué)習(xí)方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心；二、教學(xué)重點(diǎn)： 幫忙同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的, 培育對(duì)學(xué)習(xí)的愛好, 變“ 要我學(xué)”為“ 我要學(xué)” ；三、教學(xué)難點(diǎn)：獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心；四、 教學(xué)過程一 導(dǎo)入 古往今來, 凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有劇烈、深厚的愛好； 今日 我們就來學(xué)習(xí)愛好在學(xué)習(xí)中的作用；二 新課傳授 1、 邊讀課文,邊摸索：“ 小雨原先對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好,后來對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了 愛好？”提示：原先他不喜愛數(shù)學(xué)

25、,是由于基礎(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對(duì)數(shù)學(xué) 的愛好；后來在老師的幫忙下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才由厭學(xué)變成了樂學(xué)；2、 要想做學(xué)習(xí)的主人, 就要培育對(duì)學(xué)習(xí)的愛好, 怎樣培育學(xué)習(xí)的愛好呢？A、 用目標(biāo)去引導(dǎo)愛好； B、用成功去鼓勵(lì)愛好；三 活動(dòng)明理C、用特長(zhǎng)去確定愛好；1、 對(duì)話內(nèi)容第一次可以依據(jù)書上供應(yīng)的例子進(jìn)行示范；2、 重新編組后的對(duì)話內(nèi)容, 就不要重復(fù)書上的內(nèi)容, 同學(xué)可依據(jù)自己的學(xué) 習(xí)愛好,答出自己喜愛的學(xué)科；相互溝通,增加學(xué)習(xí)愛好的廣度,以便學(xué)好各門 功課；3、 老師小結(jié)：老師小結(jié)重點(diǎn)突出愛好的特點(diǎn)-一個(gè)是它的穩(wěn)固性,我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有自己的學(xué)習(xí)愛好, 學(xué)習(xí)愛好確定后, 就要保持相對(duì)

26、穩(wěn)固, 持之以恒,將來才能有所作為； 另一個(gè)是愛好的轉(zhuǎn)移性, 學(xué)校學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí), 應(yīng)當(dāng)學(xué) 好各門功課；愛好是可以培育的, 通過愛好的轉(zhuǎn)移, 學(xué)好自己原先不喜愛的學(xué)科；四 總結(jié)全課 五、課后小結(jié)：第九課 要敬重他人一、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能： 幫忙同學(xué)熟識(shí)到敬重他人是交往的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊 重他人；過程與方法：學(xué)會(huì)敬重他人,要用實(shí)際行動(dòng)來敬重他人；情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得要想別人敬重你,你第一要敬重別人；二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)敬重他人,要用實(shí)際行動(dòng)來敬重他人；三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要想別人敬重你,你第一要敬重別人；四、教學(xué)預(yù)備：課前選好表演短劇的同學(xué)；五、 教學(xué)過程一 導(dǎo)入 同學(xué)們?cè)诮煌?

27、 由于不敬重對(duì)方, 使交往受到了阻礙； 比方,你打聽道兒,叫人定“ 老頭” 或“ 老太太”,人定就不愛聽,可能就會(huì)不理你,使你的目的不能到達(dá),你也感到不爽快； 應(yīng)當(dāng)如何敬重別人呢？我們今日學(xué)習(xí)新的一課要尊 重他人；二 學(xué)文明理 讀一遍課文,讀后摸索 1、 張良為什么能得到黃石公的太公兵法？2、 蕓蕓本是個(gè)聰慧的孩子,又有一技之長(zhǎng),期末評(píng)比好兒童,她為什么落 選了？同學(xué)們可以分組爭(zhēng)論,爭(zhēng)論后找代表在全班發(fā)言；老師小結(jié)： 張良是一個(gè)聰慧有禮貌的孩子,他見老人的鞋掉橋下了, 就主動(dòng)撿起來,并給老人穿上,這是一種敬重長(zhǎng)輩的表現(xiàn),所以老人才把兵書給他；蕓蕓雖是個(gè)聰慧的孩子,又喜愛畫畫,但她驕傲自滿,不情

28、愿為同學(xué)服務(wù),卻爭(zhēng)著要榮譽(yù),所以大家都對(duì)她有看法；可見敬重不敬重別人,在交往中,就會(huì) 有不同的結(jié)果；我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張良,對(duì)人有禮貌、敬重別人；師：怎么敬重別人呢？生：A、要真誠； B、對(duì)同學(xué)要講信用； C、同學(xué)交往要講究道德； D、關(guān)懷 他人； E、敬重他人人格； . 當(dāng)然,同學(xué)們?nèi)杂衅渌喾N答案, 只要看法對(duì), 觀點(diǎn)對(duì),老師就要賜予確定,假如答得不精確,老師要留意訂正；三 活動(dòng)明理 短劇一：表演后啟示同學(xué)摸索：美玲和小霞為什么能成為好伴侶？短劇二：表演后老師啟示同學(xué)摸索：1、 小明和李文為什么鬧了沖突,不再是好伴侶了？2、 小明做得對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做？老師小結(jié)：小明做得不對(duì)；李文學(xué)習(xí)遇到困難,小

29、明應(yīng)當(dāng)幫忙,應(yīng)當(dāng)關(guān)懷對(duì) 方的需要,不能只顧自己玩,不關(guān)懷別人；不敬重別人,就不會(huì)得到別人的敬重 和信任；同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙；3、 實(shí)踐指導(dǎo) 實(shí)踐園有有兩道大題, 第一大題包括 6 外小題,從不同方面說了不敬重同學(xué)的具體表現(xiàn), 在訂正這些不正確的做法時(shí),幫忙同學(xué)樹立正確的交往方法；這題的答案是：以上幾位同學(xué)的做法各有不同,別人,不體諒別人；他們應(yīng)當(dāng)：但他們的共同缺點(diǎn)是： 不敬重別人, 不關(guān)懷小明：稱對(duì)方為“ 老爺爺”,對(duì)方就不會(huì)拒絕了；東東：叫同學(xué)名字,不給同學(xué)起外號(hào)；晶晶：不亂扔瓶子,敬重工人叔叔的勞動(dòng)；小剛：圖書館要保持寂靜,不能大聲喧嘩；亮亮：關(guān)懷小紅,幫忙她克服學(xué)習(xí)困難；小欣：應(yīng)當(dāng)關(guān)懷

30、、憐憫、鼓勵(lì)小麗再接再厲；第一題 B、C 對(duì),小欣應(yīng)當(dāng)按時(shí)赴約,并說明情形早點(diǎn)回去,小冬也會(huì)懂得 的；其次題 C 對(duì),見對(duì)方有錯(cuò)誤,應(yīng)善意地提出批判,這樣不會(huì)影響同學(xué)友情；真正的友情,是關(guān)懷、愛護(hù)同學(xué)；4、總結(jié)全課這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家熟識(shí)到,敬重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),只有敬重他人才獲得友情；同學(xué)們?cè)诮窈笠粢饪朔约涸诰粗厮朔矫娲嬖诘膯?題,在與不同人交往時(shí),學(xué)習(xí)怎樣去敬重他們；六、課后反思：第十課 遇到危機(jī)要冷靜一、 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：幫忙同學(xué)把握一些對(duì)待應(yīng)激大事的方法；過程與方法：學(xué)會(huì)自我愛護(hù)和一些緊急救助的方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得遇到危機(jī)時(shí), 不僅要有自我愛護(hù)意識(shí),

31、仍應(yīng)有與困 難做斗爭(zhēng)的決心與信心；二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我愛護(hù)和一些緊急救助的方法；三、教學(xué)難點(diǎn)：幫忙同學(xué)把握一些對(duì)待應(yīng)激大事的方法；四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 五、 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：教授自我愛護(hù)和一些緊急救助的方法；二、教學(xué)過程：一 導(dǎo)入 師：在現(xiàn)實(shí)生活中,常常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生；比方你不當(dāng)心,被開 水燙了；走路不當(dāng)心,摔了一跤；有時(shí)外出迷路等等；遇到這些特殊情形,都需要實(shí)行自救措施和方法；今日我們學(xué)習(xí)新的一課,題目是遇到危機(jī)要冷靜；二 學(xué)文明理 1、 老師找同學(xué)讀一遍課文；2、 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論；小剛在遇到樓房失火后, 他是怎么做的？假如不這樣做會(huì)有什么樣的危急？在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)

32、上,老師要結(jié)合課文講清以下觀點(diǎn)：A、 遇到危機(jī)情形,不要慌張,要 五、課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟識(shí)一些應(yīng)急圖標(biāo) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)題：上節(jié)課,我們介紹了一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)急事故發(fā)生時(shí)我們應(yīng)留意的問題,這節(jié)課,我們特地來熟識(shí)一些應(yīng)急圖標(biāo),以便在以后的生活中,遇到這些圖標(biāo),我們就能在最短的時(shí)間內(nèi)相處相應(yīng)的解決方法；二、出示圖片：1、應(yīng)急燈的識(shí)別：安全出口的門框上安裝的應(yīng)急燈2、各個(gè)指示方向的應(yīng)急燈：3、各種交通禁令、警告、指示圖標(biāo)：4、禁止標(biāo)志：5、警示標(biāo)志：6、指示標(biāo)志：?jiǎn)?dòng)女更衣室?guī)懈率規(guī)斡境厝?、課后小結(jié)：營(yíng)造校內(nèi)安全氛圍,制造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境；安全伴我在校內(nèi),我把安全帶回家；我要安全、我懂安全

33、、事事安全、人人安全；生命至高無上,安全責(zé)任為天；同學(xué)們,安全始終是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)主題,特殊是校內(nèi)安全,全國,全社會(huì)都在努力提倡安全這一主題；那么,安全, 就讓我們從現(xiàn)在做起吧,熟識(shí)安全標(biāo)志, 懂得安全學(xué)問,這樣我們才能愛護(hù)自己,愛護(hù)校內(nèi), 愛護(hù)環(huán)境,讓我們共同努力,把我們的校內(nèi)建設(shè)的更加美好吧；四、課后反思：第十一課 不要任性一、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：讓同學(xué)明白到任性在日常生活中的危害；過程與方法：讓同學(xué)看到任性的危害,養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓同學(xué)看到任性的危害, 幫忙同學(xué)克服任性的毛病, 塑 造良好的行為習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)看到任性的危害,養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣

34、；三、教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)看到任性的危害,幫忙同學(xué)克服任性的毛病,塑造良 好的行為習(xí)慣；四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 五、 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：讓同學(xué)明白到任性在日常生活中的危害；就改的好習(xí)慣；二、教學(xué)過程：一 導(dǎo)入讓同學(xué)看到任性的危害, 養(yǎng)成知錯(cuò)同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活條件比較好,營(yíng) 養(yǎng)比較充分,腦子就比較聰慧, 知道的信息也比較多, 但獨(dú)生子女也有不足之處,有的同學(xué)比較嬌氣,比較任性,今日我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是不要任性；二學(xué)文明理1 讓同學(xué)默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀 內(nèi)容；檔案館 和詢問臺(tái) 兩部分2 說一說 檔案館 里邊的小 A 是怎么任性的？3 議一議

35、 師：你們知道任性是怎么形成的嗎？三老師小結(jié)1 家庭環(huán)境的影響,比方家長(zhǎng)比較溺愛；2 自身缺少約束,比方以自我為中心,我行我素；3 仍有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)；4 爭(zhēng)論；師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？老師小結(jié)同學(xué)的爭(zhēng)論,并提出如何克服任性：1 靠集體約束2 靠自我約束3 靠輿論壓力和幫忙四 活動(dòng)明理1 按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學(xué)榜眼 旁白；2 表演時(shí)要認(rèn)真,特殊是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì) 任性的危害有懂得；三、 爭(zhēng)論 師：娟娟任性有什么結(jié)果,為什么？此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講；師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑南敕ㄕ娌诲e(cuò),假

36、如你是娟娟,就要接受同學(xué)的建議；四、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：爭(zhēng)論溝通生活學(xué)習(xí)中的典型事例；二、教學(xué)過程：一、導(dǎo)題談話：很多同學(xué),在日常生活中,都常常會(huì)聽到大人們說這句話：這孩子,太任性 了！那么,任性是什么意思呢？這節(jié)課,就讓我們一起來分析一下吧！二、講授新課：1、什么是任性？任性就是聽?wèi){秉性行事 ; 放縱不約束自己；曹植更不守法 , 飲酒無節(jié) , 任性而行 , 是一個(gè)純粹的文士 具體說明1. 聽?wèi){秉性行事,率真不做作；東觀漢記 馬融傳 ：“涿郡 盧植 、 北海 鄭元 ,皆其徒也,善鼓瑟,好吹笛,達(dá)生任性,不拘儒者之節(jié)；” 舊唐書 高祖紀(jì)：“高祖 以 周 天 長(zhǎng)安 ,七歲襲 唐國公 ；

37、及長(zhǎng),倜儻豁達(dá),任性真率,寬仁容眾,和 元年生於 無貴賤咸得其歡心；”宋 蘇軾 寄凈慈本長(zhǎng)老詩：“ 何時(shí)杖策相隨去,任 性逍遙不學(xué)禪； ”明 何景明 田園雜詩之一：“ 疎懶古雖鄙, 任性亦可率；” 范文瀾 蔡美彪 等中國通史其次編第三章第十一節(jié)：“曹植 更不守禮法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個(gè)純粹的文士；”2. 謂恣意放縱,以求滿意自己的欲望或到達(dá)自己某種不正值的目標(biāo)；后漢書 楊終傳：“終 與 廖 馬廖 交善,以書戒之曰： 黃門郎年幼, 血?dú)夥绞?既無 長(zhǎng)君 退讓之風(fēng),而要結(jié)輕狡無行之客, 縱而莫誨,視成任性； ”范文瀾 蔡美彪 等中國通史 第三編第一章第三節(jié)： “ 他指 隋煬帝 是一個(gè)極驕極貪

38、的人,以為自己所做的事都是對(duì)的,自己所得的物都 是不夠的；因之,予智予雄任性妄為,剝削不顧民眾的死活,鋪張只求本人的快 意；”3. 執(zhí)拗使性,無所顧忌,必欲按自己的愿望或想法行事；京本通俗小說 拗相公 ：“ 吾兒王雱 對(duì)我哭訴其苦,道：陰司以兒父久居高位,不思行善,專一任性執(zhí)拗,行青苗等新法,蠹國害民,怨氣騰天；” 紅樓夢(mèng)第一一七回：“ 他兩個(gè)仍不知道 寶玉 自會(huì)那和尚以后,他是欲斷塵緣,一就在 王夫人 跟前不敢任性,已與 寳釵 襲人 等皆不大款洽了；”曹禺 雷雨第一幕：“周樸園 ：突然嚴(yán)格地喝了它,不要任性,當(dāng)著這么大的孩子；”梁斌 播火記十五：“霜泗 說：伶俐倒是伶俐,就是太任性！要仨不能

39、倆,要紅的不能給白的；”所謂任性, 是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的需要、 愿望或要求毫不克制, 聽?wèi){秉性行事,放縱不約束自己；抗拒、不聽從外來的管教；不依據(jù)別人的要求去做,或者外表上答應(yīng)、內(nèi)心不服！2、分組爭(zhēng)論一下任性給人帶來的困惑：3、總結(jié)爭(zhēng)論結(jié)果：任性行為大部分是在兒時(shí), 父母對(duì)孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果；例如：父母總是在寶寶哭聲的磨練下服從寶寶的心愿；也有后天形成, 例如男伴侶對(duì)女伴侶的過分寵愛！由于某些人小孩子的自制力差,心情不穩(wěn)固,易沖動(dòng),常常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿, 過分的寵愛更助長(zhǎng)了任性行為；何,于是放任自流,久而久之導(dǎo)致任性的形成；三、課后反思：有的人不聽話, 其監(jiān)督者無可奈第十二課 特殊的競(jìng)賽一、

40、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：幫忙同學(xué)明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是競(jìng)賽誰的成果好；過程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培育他們內(nèi)心的安全 感；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)同學(xué)明白競(jìng)賽為何特殊, 從競(jìng)賽的特殊中找到肯定 的道理；二、教學(xué)重點(diǎn)：幫忙同學(xué)明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是競(jìng)賽誰的成果好；三、教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培育他們內(nèi)心的安 全感；四、 教學(xué)預(yù)備：預(yù)備名人名言,組織名人故事會(huì)；五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培育他們內(nèi)心的安全感；二、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種競(jìng)賽中有哪些同學(xué)獲