小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試題

1、學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試題一、給成語(yǔ)挑選正確讀音；為虎作倀 ch ngzh ng丟三落四 l lu 懸崖勒馬 l l i 好逸惡勞 w 綠林英雄 l l 大腹便便 pi nbi n 二、試試看,你也能寫(xiě)出這樣的“ 雙胞胎” 字嗎 .橫“ 雙胞胎” 字：林羽、豎“ 雙胞胎” 字：呂昌、三、填寫(xiě)有關(guān)春天的詩(shī)句；春色滿(mǎn)園關(guān)不住,；春風(fēng)又綠江南岸,；不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,；忽如一夜春風(fēng)來(lái),；四、巧填數(shù)字,使等式成立； 神無(wú)主 霄去外 = 湖 海 家爭(zhēng)鳴 萬(wàn)火急 = 載難逢 各有 秋 以一當(dāng) = 步穿楊五、句子訓(xùn)練營(yíng)；1、病句修改1 老師要求我們寫(xiě)一篇不超過(guò)300 字左右的文章；2 火車(chē)駛向遠(yuǎn)方,離開(kāi)了車(chē)

2、站；2、判定以下句子的修辭手法,并用這種修辭手法仿寫(xiě)一句話；1 人們都是愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她 的飄香四野； 2 天上的星星歡樂(lè)地眨著眼睛； 3、改寫(xiě)句子；1 莫非我們不該珍愛(ài)時(shí)間,努力學(xué)習(xí)嗎 2 燕子拂過(guò)湖面；燕子 地拂過(guò) 的湖面；六、歡樂(lè)閱讀； 一. 改為陳述句 新學(xué)期開(kāi)頭了；開(kāi)爾芬早早 的地得 來(lái)到學(xué)校；他和全部的同學(xué)一樣,直接來(lái)到同學(xué)注冊(cè)處；他謹(jǐn)慎正式莊重 地提起筆來(lái),在學(xué)生注冊(cè)表上 謹(jǐn)慎正式莊重 而 端莊端正 地寫(xiě)下了一行字：“ 開(kāi)爾 芬,討論生；”上課了；大家 驚訝古怪詫異 地 發(fā)覺(jué)發(fā)覺(jué) 在教室里坐著一位鶴 發(fā)銀須的老人；當(dāng)開(kāi)講老師宣布他就是開(kāi)爾芬教授時(shí),剎那

3、間,所有的目光都集中在開(kāi)爾芬身上；同學(xué)先是緘默了片刻,轉(zhuǎn)瞬時(shí),一 陣陣 猛烈熱鬧 的掌聲響徹了整個(gè)教室,歡迎這位古稀之年 的地得 新同學(xué)；1. 在文前的橫線上給短文加個(gè)標(biāo)題；2. 在文中的括號(hào)里用“ ” 選出合適的詞語(yǔ)；3. 你想對(duì)開(kāi)爾芬爺爺說(shuō)點(diǎn)什么叫嗎 二 獅子和蚊子.你肯定會(huì)寫(xiě)得很生動(dòng)的；有只蚊子飛到獅子那里,說(shuō)：“ 我不怕你,你并不比我強(qiáng)多少；你的力氣到底有多大 .是用爪子抓,仍是牙齒咬.僅這幾招,女人同男人打架時(shí)也會(huì)用；可我卻要比你厲害得多；你如情愿,我們不妨 來(lái)比試比試” 蚊子吹著喇叭,猛沖上去,朝獅子臉上專(zhuān)咬鼻子四周 沒(méi)有毛的地方；獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了；最終最終要 求停

4、戰(zhàn)；蚊子戰(zhàn)勝了獅子,吹著喇叭,唱著凱歌,在空中飛來(lái)飛走,不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了；蚊子將要被吃掉時(shí),悲嘆道：“ 我戰(zhàn)勝了 最強(qiáng)大的動(dòng)物,卻被這小小的蜘蛛所毀滅；”這故事是說(shuō),自豪是沒(méi)有好下場(chǎng)的,有些人雖擊敗過(guò)比自己強(qiáng)大 的人,也會(huì)被比自己弱小的人擊?。?、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)；比試比試飛來(lái)飛去2、蚊子為什么不怕獅子 .3、戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子的蚊子,怎么會(huì)被小小的蜘蛛吃掉了呢 .4. 你認(rèn)為獅子、蚊子和蜘蛛誰(shuí)最厲害 .一、選詞填空；既即 使 而 然立艱堅(jiān) 決 巨 難 實(shí)幫邦 交船 鄰 派莊重嚴(yán)格嚴(yán)格莊重那里的斗爭(zhēng)形式很 ,組織上打算派江姐去充實(shí)對(duì)敵斗爭(zhēng)的力氣；父親平日是很 的,從不放過(guò)我們?nèi)魏稳秉c(diǎn)錯(cuò)誤；老師

5、 地說(shuō)：“ 你們要到處 要求自己,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步；”詞語(yǔ)接龍：連綿不絕 舉一反三 二、默寫(xiě) 古詩(shī)菊花 三、句子；我站在操場(chǎng)上,認(rèn)真地看著練習(xí)身體的同學(xué)們； 修改病句 異口同聲地說(shuō)：“ 贊成 . ” 修改病句 雨水淋濕了我的衣服； 改為把字句 廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈悄悄地照射著天安門(mén)廣場(chǎng)四周的雄偉建筑； 縮 句 老師批改作業(yè)； 擴(kuò)句這就是宏大的奇跡； 改為疑問(wèn)句 敘利亞說(shuō)：“ 我來(lái)替你寫(xiě)吧；我能寫(xiě)得和你一樣好呢 . ” 改為陳 述句雖然 .但.造句春風(fēng)吹遍大地； 改為擬人句 四、填空 1、_,牽?？椗珊訕?2、家家乞巧望秋月, _；3、九牛一毛, _；4、_學(xué)海無(wú)涯；5、_始于足下；6、_更進(jìn)一步；

6、7、不是花中偏愛(ài)菊, _；8、八月濤聲吼地來(lái), _；9、早霞不出門(mén), _；10、勤能補(bǔ)拙是良策, _；11、夕陽(yáng)無(wú)限好, _；12、_江楓漁火對(duì)愁眠；13、燕子低飛蛇過(guò)道, _；14、_,月暈午時(shí)風(fēng)；15、繩鋸木斷, _；16、莫愁前路無(wú)知己, _；17、發(fā)憤識(shí)遍天下字, _；18、小蔥拌豆腐 _；19、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, _；20、竹籃打水 _；學(xué)校四年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；在工作中,我認(rèn)真學(xué) 習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn),在已有教學(xué)體會(huì)和教學(xué)方法的基 礎(chǔ)上,深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法；在工作中不斷探究,不 斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,熟識(shí)自己

7、的不足,找出自己與優(yōu)秀老師的差距,虛心向體會(huì)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法 的老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的 距離,不斷進(jìn)步；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獵取了很多珍貴的教學(xué) 體會(huì)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步,以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回 顧與總結(jié) : ：一、思想政治表現(xiàn)我寵愛(ài)祖國(guó),寵愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè),立志當(dāng)一名 合格的人民老師,為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力氣,爭(zhēng)取 為國(guó)家培育一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)；作為國(guó)家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊,雜志,準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)廣播,明白國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問(wèn)題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一 名合格的人民老師標(biāo)準(zhǔn)提示自

8、己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情；作為凌河學(xué)校的一名老師,我寵愛(ài)學(xué)校,寵愛(ài)同學(xué),時(shí)刻以小主 人的身份關(guān)懷學(xué)校的進(jìn)展,幫助學(xué)校,為凌河學(xué)校美好的明天出謀 獻(xiàn)策,盡自己的才能做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作；此外,我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)集體,熱心幫忙同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高 自己的教學(xué)方法；我嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高；二、訓(xùn)練教學(xué)工作 :1、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極,細(xì)心地鉆研教材,針對(duì)不同同學(xué)的個(gè)性 差異,尋求正確的教學(xué)方法因材施教；教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就

9、必定 有學(xué)者；同學(xué)是被教的主體；因此,明白和分析同學(xué)情形,有針對(duì) 地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,新課程提倡教 師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)地學(xué)；此外,每個(gè)學(xué) 生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)同學(xué)的接受才能都存在肯定的差異；因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深化地鉆研教材,針對(duì)不同 同學(xué)的個(gè)性差異,即備教材又備同學(xué),查找不同的教學(xué)方法對(duì)他們 因材施教；此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用敏捷有效的教學(xué)方法 活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出同學(xué)的主體性,使同學(xué)們逐步對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布滿(mǎn)愛(ài)好,向40 分鐘要質(zhì)；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,同學(xué)

10、們的數(shù)學(xué)才能,素養(yǎng)及數(shù)學(xué)水平都有不同程度的提高,數(shù)學(xué)成果也有 很大的進(jìn)步；2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作,成效顯著；數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)同學(xué)而言,既熟識(shí)又困難,在這樣一種 大環(huán)境之下,要教好數(shù)學(xué),就要讓同學(xué)寵愛(ài)數(shù)學(xué),讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn) 生愛(ài)好；否就同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下 去；為此,我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受才能和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更明白數(shù) 學(xué),更寵愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；勉勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),利用 課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍,豐富自己的課外學(xué)問(wèn),擴(kuò)大他們的視野,由于只有數(shù)學(xué)水平提高,對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處；由于數(shù)

11、學(xué)的特殊情形,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；因此,肯定不能忽視；為此,我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)；對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔 導(dǎo)；我把這批同學(xué)分為三個(gè)組；第一組是有才能提高,但平常懶動(dòng) 腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定 任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平 ; 其次組是肯學(xué),但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)；對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教誨,慢 慢提高他們的成果,不能操之過(guò)急,且要多勉勵(lì)；只要他們肯努力,成果有望提高 ; 第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)；對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)；由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安

12、靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)；只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些 同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的成效就會(huì)更好；3、通過(guò)多種方法,培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高同學(xué)的寫(xiě)作才能；作為即將畢業(yè)的學(xué)校生,他們的閱讀愛(ài)好一向不濃,認(rèn)為讀書(shū)很 悶,仍不如打電腦好玩,經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲,以父母不給他們買(mǎi) 書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不情愿讀書(shū)；為此,我通過(guò)向家長(zhǎng)明白,發(fā) 現(xiàn)事情并不是如同學(xué)們所說(shuō)的那樣,而是由于缺乏愛(ài)好引起的,采 取對(duì)癥下藥的方法 : 第一為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好,我從作文的選題入 手,以寫(xiě)童話,想象文為主,適合同學(xué)的思維特點(diǎn),另外,積存大 量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵；我充分利用課前一分鐘,借助故事,

13、作文佳作,讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句；平日每天輪番,一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句,要求其余同學(xué) 讀讀記記；做好家長(zhǎng)和同學(xué)的工作勉勵(lì)他們到廣州圖書(shū)館或中山圖 書(shū)館辦借書(shū)證,利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱 大量的書(shū)籍；經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班同學(xué)的詞匯量大大增加,語(yǔ) 句通順了,閱讀愛(ài)好濃了,寫(xiě)作才能也有了比較明顯的提高；數(shù)學(xué)是語(yǔ)言；因此,除了課堂成效之外,仍需要讓同學(xué)多讀,多 講,多練；為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班明白早讀情形,發(fā)覺(jué)問(wèn)題 準(zhǔn)時(shí)訂正；課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決,準(zhǔn)時(shí)講清晰,讓學(xué) 生即時(shí)消化；另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)仍實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的才能；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期

14、末考就是一種考查；無(wú)論成果高低,都 表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果；我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平；因 此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)連續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步；三、為了提高本人自身的素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)才能,我積極參與各種 訓(xùn)練教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問(wèn),收集更 多珍貴的訓(xùn)練教學(xué)體會(huì)；利用課余時(shí)間閱讀大量的訓(xùn)練教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊,吸取其精華,撰 寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步；此外,本人在教學(xué)中仍準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和 家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)孩子進(jìn)行思想訓(xùn)練,共同討論訓(xùn)練孩子的各種方

15、 法,使每一位孩子共同進(jìn)步；本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作；一個(gè)學(xué)期來(lái)我嚴(yán)格依據(jù)上 級(jí)訓(xùn)練部門(mén)的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作方案,從各方面 嚴(yán)格要求自己,努力工作；在本學(xué)期中,我能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情形,實(shí)行有效的措施,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,積極引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)一學(xué)期的努力,取得了肯定成效；本學(xué)期即將終止,現(xiàn)將工作 總結(jié)如下：一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心,進(jìn)入課堂課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估訓(xùn)練價(jià)值 觀等多方面都提出了很多新的要求；無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其 中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必需重新摸索的問(wèn)題；鮮明的 理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本

16、 理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了 解,本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)改革躍上了一個(gè)新 的臺(tái)階；二、課堂教學(xué),師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展；每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把同學(xué)在獲 得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展 作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展的過(guò)程；課前細(xì)心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以 后趁記憶猶新,回憶、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記 下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學(xué) 體會(huì)

17、的積存和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué) 水評(píng)是特別有用；課前預(yù)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的討論,老師的群體聰明得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積存了許 多有益的體會(huì)與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把同學(xué)置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中；在乘法的簡(jiǎn)算一組連乘運(yùn)算題運(yùn)算,同學(xué)發(fā)覺(jué)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀看數(shù)字特點(diǎn),變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算；設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提 出,仍是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都表達(dá)同學(xué)自主 探究、討論；突出過(guò)程性,留意學(xué)習(xí)結(jié)果,更留意學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)；這說(shuō)明 探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑；:

18、 設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是常摸索,常討論,?？偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一 步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,堅(jiān)持“ 以人為本,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展,打好基礎(chǔ),培育同學(xué)創(chuàng)新才能” ,以“ 自主創(chuàng)新” 課堂教學(xué)模式的討論與 運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率；三、創(chuàng)新評(píng)判,勉勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展；我把評(píng)判作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,勉勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段；對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)判,既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的懂得和把握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展; 既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展；抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握,抓課堂作 業(yè)的堂堂清,采納定

19、性與定量相結(jié)合,定量采納等級(jí)制,定性采納 評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么才能；使評(píng)判結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；總之,本人將連續(xù)本著“ 教到老,學(xué)到老” 的精神,不斷探討提高同學(xué)愛(ài)好,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制; 連續(xù)保持與同學(xué)家家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同協(xié)作,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收；一學(xué)期教學(xué)工作即將終止了,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,我感 觸較多,現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思；認(rèn)真執(zhí)行 學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,積極探究高效課堂教學(xué)的新思 路；一、課堂教學(xué),師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng),共

20、同進(jìn)展；一名數(shù)學(xué)老師,我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)環(huán)境,把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等 方面都能充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想；把數(shù)學(xué)教學(xué)看成 是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng),共同進(jìn)展的過(guò)程,課前預(yù)備不流于 形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的討論,教學(xué)之中,我依據(jù)不同的課型,運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引同學(xué),用多種教學(xué)方法去感染同學(xué),促使 他們寵愛(ài)數(shù)學(xué),情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；教學(xué)之后,我基本做到每單元進(jìn)行 單元測(cè)試、反思,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面 的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,同時(shí),積極和同組老師相互切磋,通過(guò)自己的努力同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)愛(ài)好有所提高,基

21、 本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)；需要老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水 平與做人境域,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而特別有價(jià)值的努力過(guò)程；我在總 結(jié)成果的同時(shí),不斷反思教學(xué),不斷地將公開(kāi)課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用 于日常教學(xué)實(shí)踐；努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處 理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 和才能；重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新才能；我做到：常摸索,常討論,?？偨Y(jié),以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變 訓(xùn)練觀念,堅(jiān)持“ 以人為本,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展,打好基礎(chǔ),培育 同學(xué)創(chuàng)新才能” ,以課堂教學(xué)討論與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高 質(zhì)量,課堂高效率；二、創(chuàng)新評(píng)判,勉勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展；我把評(píng)判作為全面考察

22、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,勉勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段；對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)判,既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的懂得和把握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展; 既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展；抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握,抓課堂作 業(yè)的堂堂清,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么才能；有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；例如：我們學(xué)習(xí)了雞兔同籠,同學(xué)們通過(guò)自己的努力,能結(jié)合自己的實(shí)際觀看,及生活中的數(shù)學(xué) 學(xué)問(wèn)搜集,我們進(jìn)行的是同學(xué)與老師的一次情感溝通,同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn),樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,

23、也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼 續(xù)努力；三、抓實(shí)常規(guī),保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成；堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化治理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常 規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教 風(fēng)及同學(xué)莊重、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成；我從點(diǎn)滴入 手,明白同學(xué)的認(rèn)知水平,查找資料,細(xì)心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉 悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)愛(ài)好,教給了同學(xué)學(xué)問(wèn),更教會(huì)了同學(xué)們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使同學(xué)“ 學(xué)” 得好玩,“ 學(xué)” 得實(shí)在,“ 學(xué)” 有所得,我努力向 40 分鐘要質(zhì)量；四、訓(xùn)練教學(xué)情形在教學(xué)工作中,我留意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課；在備

24、課中,我認(rèn)真討論教材認(rèn)真 備課；每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué) 留意力的好玩的教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求精確把握難 重點(diǎn),難點(diǎn) . 并留意參閱各種雜志,制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方 法及教學(xué)形式；留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸 納總結(jié)提高教學(xué)水平 .2、認(rèn)真上好每一節(jié)課；上課時(shí)留意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué) 生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量；在課堂上特殊留意 調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得 輕松,覺(jué)得開(kāi)心,留意精神,培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能；注 重綜合才能的培育,有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提

25、高同學(xué)的思維素養(yǎng). 保證每一節(jié)課的質(zhì)量 .3、認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性；對(duì)同學(xué) 的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí),認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情形,將他們?cè)谧鳂I(yè) 過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情形 準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢；留意聽(tīng)取同學(xué)的看法,準(zhǔn)時(shí)了 解同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)；4、堅(jiān)持聽(tīng)課,留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)體會(huì),努力探究適合自 己的教學(xué)模式 . 本學(xué)年聽(tīng)課十九節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大 .5、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)；在課后,為不同層次的 同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求,同時(shí)加大了 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),

26、并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的 輔導(dǎo),更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,第一解決 他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌 發(fā)愛(ài)好；總體而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對(duì)于“ 得” 我會(huì)把它當(dāng)作自 己的財(cái)寶,對(duì)于“ 失” 會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善,所以今后更 應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí),多總結(jié),努力提高自身素養(yǎng),使自己走上一個(gè)新臺(tái)階 .一份耕耘,一份收成；良好的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng) 力；不過(guò)也應(yīng)當(dāng)清醒地熟識(shí)到工作中存在的不足之處；教學(xué)工作苦 樂(lè)相伴,我將一如既往地勤奮,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“ 勤學(xué)、善 思、實(shí)干” 的準(zhǔn)就,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好；看過(guò)“ 學(xué)校四年級(jí)下學(xué)期工

27、作總結(jié)” 的人仍看了：學(xué)校四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì) 2022學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)熟識(shí) 6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“ 浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、略微、額角、擦傷、曲折、依據(jù)、石鐘 乳、突兀森郁” 等詞語(yǔ)；2、我會(huì)有感情的 . 朗讀課文；3、我會(huì)初步整體感知課文內(nèi)容,理清課文寫(xiě)作次序；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：按課文游玩次序理清課文脈絡(luò)；學(xué)問(wèn)鏈接：1、這篇精讀課文是一篇游記,節(jié)選自小記十篇一書(shū),作者 是我國(guó)聞名作家、訓(xùn)練家葉圣陶；課文記敘了作者游玩金華雙龍洞 的經(jīng)過(guò),表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的寵愛(ài)；金華的雙龍洞是浙江金華的名勝；由于洞內(nèi)的洞頂有一條

28、“ 黃 龍” ,一條“ 青龍” ,所以叫“ 雙龍洞” ；2、懂得新詞；盤(pán)旋而上盤(pán)圍著,彎彎曲曲地上去；艷麗指顏色光明明艷；突兀森郁山高聳著,山上樹(shù)木繁密；曲折原指蛇看爬行的樣子,這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲 曲的姿勢(shì)；千變?nèi)f化端,項(xiàng)目；變化多種多樣；顏色各異異,不同；顏色各不相同；預(yù)習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞語(yǔ)；2、按游玩次序流利有感情地朗讀課文；3、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片；自主、合作、探究：1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞 .有需要提示大家留意的字詞嗎 ._ _ _ _ _ _ _ 2、比一比,誰(shuí)能把課文讀得最好聽(tīng)；3、說(shuō)說(shuō)課文都寫(xiě)了什么 ._ _ _ _4、作者游玩的路線是怎樣的.每一處

29、景點(diǎn)有什么特點(diǎn) ._ _ _ 5、讀了課文,說(shuō)一說(shuō)金華的雙龍洞給你留下什么印象 .收集到圖 片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)；闖關(guān)練習(xí)：一、看拼寫(xiě)詞語(yǔ)；h sh h n ngu nsh ngk ngx m ngy nd ju n ji oj sh 二、按課文內(nèi)容填空；本文的作者是 _.作者游玩的地點(diǎn)是 _,時(shí)間是_；游玩的次序依次是_、_、_、_,最終 _；學(xué)習(xí)收成：_ _ _ _ _ _ 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)明白作者的游玩次序,嘗試給課文編提綱；2. 通過(guò)語(yǔ)課文明白金華雙龍洞的特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)美好大自 然的寵愛(ài)之情感；3. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞,懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)；