小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)方案

1、第 第 頁小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)的培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)主題以更新老師專業(yè)理念、夯實(shí)老師專業(yè)知識、全面提高老師專業(yè)技能為抓手，做好*縣2105年學(xué)校語文老師全員培訓(xùn)。二、培訓(xùn)對象一培訓(xùn)對象為*縣學(xué)校語文老師200人二培訓(xùn)對象的特點(diǎn)1.年齡結(jié)構(gòu)繁復(fù)。由于是5年一個(gè)周期的學(xué)科老師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)班將由老、中、青不同年齡階段的學(xué)員構(gòu)成。2.層次差異較大。培訓(xùn)班中有縣級先進(jìn)老師、校級先進(jìn)老師、各級教學(xué)能手及一般老師等。3.學(xué)校地域優(yōu)劣。培訓(xùn)班中有來自城區(qū)學(xué)校的語文老師、有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文老師、有來自村小的語文老師。4.課改熏陶差異。部分老師來自已閱歷收合格的課改學(xué)校，部分老師來自正在推行課改的學(xué)校，還有部

2、分老師來自課改根本沒有啟動(dòng)的學(xué)校，比如村小老師。三培訓(xùn)對象需求分析由參訓(xùn)學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)繁復(fù)的特點(diǎn)可見：青年老師最缺乏的是教育教學(xué)方法，中老年老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念；由參訓(xùn)學(xué)員層次差異較大的特點(diǎn)可見：優(yōu)秀的老師盼望展示，盼望給他們提供平臺溝通，一般老師情愿獲得更多的教育教學(xué)閱歷，要求培訓(xùn)內(nèi)容拿來就能用；由參訓(xùn)學(xué)員所處學(xué)校地域優(yōu)劣可知：偏遠(yuǎn)學(xué)校老師想借鑒同類學(xué)校老師的勝利閱歷和向城鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)校老師學(xué)習(xí)的愿望；由參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)工作中受課改熏陶的差異性可知：部分老師嘗到了課改帶來的甜頭，部分老師在學(xué)校的要求下正在大力推動(dòng)課改，還有部分老師思想守舊，排斥課改；部分老師渴望提高作文教學(xué)；大部分老師渴望提高信

3、息技術(shù)應(yīng)用能，尤其是微課制作和翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用。另外，大部分老師教研技能有待提高，特別是課題討論，部分老師安全意識薄弱且?guī)煹聨燂L(fēng)有待進(jìn)一步修煉。三、培訓(xùn)時(shí)間第一階段：集中理念培訓(xùn)階段20*年7月17日7月21日第二階段：集中實(shí)踐指導(dǎo)階段20*年10月12月四、培訓(xùn)地點(diǎn)第一階段培訓(xùn)地點(diǎn)：*老師進(jìn)修學(xué)院第二階段培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)員各工作單位或?qū)W區(qū)內(nèi)溝通由縣教科所組織實(shí)施五、培訓(xùn)目標(biāo)學(xué)員通過集中理念培訓(xùn)和集中實(shí)踐研修兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，將綜合提高其專業(yè)知識、專業(yè)技能、信息技術(shù)應(yīng)用技能、教育科研技能和轉(zhuǎn)變學(xué)員育人理念。詳細(xì)從以下三個(gè)維度全面提升參訓(xùn)學(xué)員的綜合素養(yǎng)。一知識與技能1.提高對學(xué)校生安全教育策略2.了解

4、優(yōu)秀語文老師的基本要求和做文明老師的內(nèi)涵3.學(xué)會做聰慧語文老師4.學(xué)會培育同學(xué)的寫作愛好和寫作方法5.學(xué)會學(xué)校語文教學(xué)課型的選擇6.熟識20*版學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)7.能精確把握學(xué)校各學(xué)段同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)8.會開展過程性評價(jià)9.學(xué)會落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的策略10.了解*縣學(xué)校語文課堂教學(xué)普遍存在的問題11.掌控在課堂上激發(fā)同學(xué)高級思維的方法12.學(xué)會指導(dǎo)同學(xué)在課堂中生成問題的技能13.學(xué)會引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識拓展14.掌控語文教研課題的選題技巧、討論方法*.了解市、縣級課題的申報(bào)方法和課題討論步驟16.了解互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育背景17.掌控微課的簡易制作18.學(xué)會翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用19.提高作文和閱讀教學(xué)水平二過程與方法學(xué)員在集中實(shí)踐階段，通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課時(shí)說課、公開課等研修活動(dòng)，從而提升構(gòu)建學(xué)校語文“卓越課堂”的技能和備課、說課、評課的技能。三情感立場與價(jià)