2022年五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

1、2021年五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案_五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 2021年五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案。 資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。當(dāng)我們的學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)，常常都會(huì)用到資料進(jìn)行參考。有了資料的幫助我們的工作會(huì)變得更加順當(dāng)！只不過(guò)，你是否知道有哪些資料種類(lèi)呢？我特地為您收集整理“2021年五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！ 120 xx年五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一、指導(dǎo)思想 新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲

2、得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、班級(jí)同學(xué)狀況分析 五班級(jí)兩個(gè)班共有同學(xué)86人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受學(xué)問(wèn)的力量的差異有厭學(xué)心情，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有少部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。 三、教材分析 教材內(nèi)容分析： 本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題、補(bǔ)充內(nèi)容(觀看物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。 (一)數(shù)與代

3、數(shù)方面 本冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問(wèn)題的力量。 延長(zhǎng)閱讀 五班級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)方案 新學(xué)期，新方案，如何制定五班級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)方案？下面是我收集整理的五班級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)方案，歡迎閱讀。 五班級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)方案篇一 品德與.課程是在學(xué)校中高班級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和?生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和.性進(jìn)展的綜合課程。五班級(jí)品

4、德與.上冊(cè)教材力求突破學(xué)問(wèn)單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量、學(xué)問(wèn)在相互聯(lián)系中得到和諧進(jìn)展，以較好地落實(shí)三維目標(biāo)。 教學(xué)策略 由于教材已不是顯性的道德說(shuō)教，而是采納隱性的、滲透的方式實(shí)施對(duì)同學(xué)的價(jià)值引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，老師要依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給同學(xué)供應(yīng)一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)用自己的眼睛去觀看生活，用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn)。教學(xué)中可采納對(duì)話(huà)性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開(kāi)放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。 1、對(duì)話(huà)教學(xué)策略。教學(xué)中，要借助老師的引領(lǐng)，開(kāi)展同學(xué)與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話(huà)。老師特殊要鼓舞同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑

5、，掀起對(duì)話(huà)波瀾。對(duì)話(huà)能否順當(dāng)推動(dòng)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于老師的反饋信息是否準(zhǔn)時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注意激勵(lì)性;既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推動(dòng)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注同學(xué)生命的高度提高對(duì)話(huà)的質(zhì)量。老師的反饋越精彩，就越能對(duì)同學(xué)起引領(lǐng)作用。 2、活動(dòng)化教學(xué)策略。教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、把握有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)、生活技能、道德觀點(diǎn)和.常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)同學(xué)的主體性和制造性，敬重和凸顯同學(xué)的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參加、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的活動(dòng)，包括外化顯形的詳細(xì)操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。全員參加，就是讓全班每一個(gè)同學(xué)都

6、動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)同學(xué)被排斥或游離于活動(dòng)之外;全程參加，是指同學(xué)的參加不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的連接和滾動(dòng)中自始至終地去參加;全身心，是指同學(xué)不僅要用身體去經(jīng)受，而且要用自己的心靈去感受;多感官，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓同學(xué)用耳朵聽(tīng)聽(tīng)、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。 3、體驗(yàn)性教學(xué)策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不行變更性。要求同學(xué)無(wú)一例外地去認(rèn)同、去把握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和齊步走、一鍋煮的誤區(qū)。五班級(jí)品德與.具有開(kāi)放性，主要是引導(dǎo)同學(xué)去參加活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)個(gè)人與他

7、人、個(gè)人與自然、個(gè)人與.、個(gè)人與自我(即進(jìn)展的我與現(xiàn)實(shí)的我)的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。 4、開(kāi)放性教學(xué)策略。五班級(jí)品德與.教材不是不行變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為老師制造性地開(kāi)發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和同學(xué)本人的資源，供應(yīng)了范例和空間。老師要想借助教材勝利地引領(lǐng)教學(xué)，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和制造者。老師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際狀況，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程。 五班級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)方案篇二 一、教材分析： 從總體上看，本冊(cè)繼承了前四冊(cè)即5、6、7、8冊(cè)教材的整體風(fēng)格。例如，課

8、主題引領(lǐng)次主題，次主題整合一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容;版式上，上方以導(dǎo)語(yǔ)、卡通人物呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)要求，下方由卡通動(dòng)物提出問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)及要求。 從變化上看，自五班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，與圖片相比，文字量明顯加大;與形象的東西相比，觀念的引導(dǎo)力度在加大;從語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)上看，逐步減弱了兒語(yǔ)化的特點(diǎn)。 從學(xué)習(xí)方式看，適當(dāng)增加了辯論、辨析、選擇、二難情景爭(zhēng)論的活動(dòng)方式，目的在于引導(dǎo)同學(xué)將情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面基本的、核心的內(nèi)容加以?xún)?nèi)化。品德課的學(xué)習(xí)，肯定要始于情感態(tài)度，依托于活動(dòng)與實(shí)踐，形成于觀念及價(jià)值推斷。 另外，增加肯定篇幅的閱讀材料，以補(bǔ)充不同孩子的學(xué)習(xí)需要;教材本身留給老師的空間，也有所拓展。 總之，本冊(cè)教材

9、各單元主題層次清楚、內(nèi)容突出。例如，第一單元主要是課標(biāo)我在成長(zhǎng)的內(nèi)容，其次單元主要是課標(biāo)我與家庭的內(nèi)容，第三單元主要是課標(biāo)我與學(xué)校的內(nèi)容，第四單元主要是課標(biāo)我是中國(guó)人的內(nèi)容。而且，這四個(gè)單元的內(nèi)容與三班級(jí)、四班級(jí)教材的相關(guān)內(nèi)容自然連接、螺旋上升。 二、教學(xué)目標(biāo)： 品德與.課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：品德與.課程是在學(xué)校中高班級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和?生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)良好品德形成和.性進(jìn)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，依據(jù)五班級(jí)學(xué)校生生理和心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)，五班級(jí)上冊(cè)分解的目標(biāo)如下： (1)了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信念;知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)觀賞和敬重別人;對(duì)人寬容

10、。 (2)學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)整的方法提高適應(yīng)力量。 (3)體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的珍貴;懂得同學(xué)、伴侶之間要建立真正的友情，男女同學(xué)之間要友好交往、相互敬重;通過(guò)學(xué)校和班集體生活，理解公正、公正、民主、公平在.生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培育現(xiàn)代民辦法識(shí)。 (4)知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)當(dāng)相互溝通、公平相待，能正確處理自己與家庭成員之間的沖突。 (5)知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃;.是我國(guó)不行分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不行侵害。 (6)了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域?qū)掗?、有著很多名山大川和名勝古跡的

11、國(guó)家，體驗(yàn)喜愛(ài)國(guó)土的情感。 (7)了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響;理解和敬重不同地區(qū)人們的生活方式。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： (1)學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)整的方法提高適應(yīng)力量。 (2)體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的珍貴;懂得同學(xué)、伴侶之間要建立真正的友情，男女同學(xué)之間要友好交往、相互敬重;通過(guò)學(xué)校和班集體生活，理解公正、公正、民主、公平在.生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培育現(xiàn)代民辦法識(shí)。 下一頁(yè)更多精彩五班級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)方案 (3)知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃;.是我國(guó)不行分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不行侵害。 四、教學(xué)措施： 1

12、、關(guān)于不同領(lǐng)域。學(xué)校生的.生活范圍從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界等方面不斷擴(kuò)大，其熟悉.和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內(nèi)在規(guī)律，也是不同班級(jí)側(cè)重不同的生活領(lǐng)域、由低到高逐步深化的依據(jù)。 2、把握學(xué)校生品德與.學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。 4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。 五班級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)方案篇三 一、學(xué)情分析 五班級(jí)同學(xué)正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、.有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們.生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解.和品德的形成成為迫切的需要。本班同學(xué)共69人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)懇的

13、班集體，同學(xué)有著良好的思想素養(yǎng)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分同學(xué)樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能樂(lè)觀參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙?經(jīng)受。 二、教材分析 教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮亮的訓(xùn)練主題，本冊(cè)訓(xùn)練內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1、訓(xùn)練性。在本冊(cè)教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的訓(xùn)練：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓

14、他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛(ài)祖國(guó)的訓(xùn)練，引發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。 2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、.等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過(guò)個(gè)人人與人人與.這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。 3、參加性。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓同學(xué)參加，讓同學(xué)仿佛置身于真實(shí)的.場(chǎng)景中，通過(guò)同學(xué)與家庭、同學(xué)與學(xué)校、同學(xué)與.生活中的詳細(xì)事例以及對(duì)這些事例的熟悉與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。 4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà)、照片、示意圖、地圖和表格

15、等，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知道誠(chéng)信在人際交往和.生活中重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)懇守信，才能取信于人。 2、了解學(xué)校、班級(jí)民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹(shù)立現(xiàn)代民辦法識(shí)。 3、了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域?qū)掗煛⒂兄芏嗝酱蟠ê惋L(fēng)景名勝的國(guó)家，體驗(yàn)喜愛(ài)祖國(guó)的情感。 4、知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和敬重不同民族的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié). 四、教學(xué)策略 1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)己有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在

16、的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。 3、創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。 4、注意與同學(xué)生活和.的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。 5、制造條件讓同學(xué)樂(lè)觀參加.實(shí)踐，體驗(yàn).生活，在理解和感悟中受到訓(xùn)練，獲得閱歷。 2021年四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版 蘇教版是指國(guó)家訓(xùn)練委員會(huì)評(píng)定出的有出版教材相關(guān)資質(zhì)，能夠由圖書(shū)出版社編寫(xiě)、出版的教材;其中由江蘇訓(xùn)練出版社出版的系列教材，簡(jiǎn)稱(chēng)蘇教版。 120 xx年四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版 一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“

17、空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面。 二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能方面。 (1)經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，熟悉較大的數(shù)，把握必要的計(jì)算技能，探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔的規(guī)律。 能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十(商一位數(shù))、兩位數(shù)除以一位數(shù)(商兩位數(shù))，簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，以及積在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。 把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。 能正確推斷三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的商是幾位數(shù),估量商的最高位上可能是幾。 初步理解四則混合運(yùn)算的挨次，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算式題,能清楚地表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。 初步理解加法和乘法的交換律、

18、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。 能認(rèn)、讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的意義。了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)用“萬(wàn)”、“億”作單位表示較大的數(shù)。熟悉近似數(shù),會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。能運(yùn)用熟悉的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活里的作用。 初步熟悉間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律,并初步用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 熟悉計(jì)算器,能使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算,探究一些簡(jiǎn)潔的、好玩的數(shù)學(xué)規(guī)律。 能應(yīng)用學(xué)到的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步理解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。 (2)經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的外形、大小以及位置關(guān)系的過(guò)程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，

19、進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 熟悉射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點(diǎn)確定一條直線、兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)。體會(huì)兩點(diǎn)間全部連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。 進(jìn)一步熟悉角,熟悉角的符號(hào)。熟悉量角器,會(huì)用量角器量角和畫(huà)指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù),會(huì)用三角尺畫(huà)30o、45o、60o和90o的角。 進(jìn)一步熟悉銳角、直角和鈍角，知道平角和周角,理解周角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。 知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直是兩條直線相交的特別位置關(guān)系。能辨認(rèn)圖形中的平行線和垂線,會(huì)用直尺和三角尺畫(huà)平行線和垂線,知道點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行度量。 學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀看

20、五個(gè)或六個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，辨認(rèn)相應(yīng)位置看到的物體外形;學(xué)會(huì)從正面、側(cè)面和上面觀看兩個(gè)簡(jiǎn)潔物體的組合,能辨認(rèn)不同方位看到的外形和相對(duì)位置,體會(huì)觀看者與相應(yīng)物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。 (3)經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能，體會(huì)大事發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的公正嬉戲。 能依據(jù)實(shí)際狀況,對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì),把握一些數(shù)據(jù)處理的初步技能,能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作簡(jiǎn)潔的分析和推斷。 進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖,理解圖上一格可以表示多個(gè)單位,能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析或說(shuō)明,能依據(jù)要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖。 進(jìn)一步體驗(yàn)大事發(fā)生可能性的含義,在詳細(xì)的活動(dòng)

21、中體會(huì)大事發(fā)生的等可能性,能辨別簡(jiǎn)潔嬉戲的規(guī)章是否公正,能修改不公正的簡(jiǎn)潔嬉戲規(guī)章,按要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的公正嬉戲。 2、數(shù)學(xué)思索方面。 (1)在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),以及估算和估量實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，進(jìn)展初步的數(shù)感。 (2)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算挨次、運(yùn)算律,以及用字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展初步的符號(hào)感。 (3)在熟悉射線和直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，熟悉銳角、直角、鈍角和平角、周角并討論它們的大小關(guān)系,體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)展初步的空間觀念。 (4)在簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動(dòng)中，

22、進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念，并能對(duì)簡(jiǎn)潔嬉戲規(guī)章的公正性作出合理的說(shuō)明或解釋。 (5)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，充分地開(kāi)展觀看、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有條理地思索、比較清楚地闡述自己的想法,進(jìn)展初步的合情推理力量和初步的演繹推理力量。 三、本冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： (1)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。 (2)四則混合運(yùn)算以及相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。 (3)加法和乘法的交換律和結(jié)合律以及簡(jiǎn)便計(jì)算。 (4)熟悉射線、直線、角以及平面內(nèi)直線的位置關(guān)系。 (5)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。 (6)查找間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的

23、規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： (1)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)。 (2)四則混合運(yùn)算的挨次。 (3)加法的運(yùn)算律。 (4)射線、直線的區(qū)分以及平面內(nèi)直線的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 (5)嬉戲規(guī)章的公正性。 四、教學(xué)措施： 1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。 2、合理支配，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。 3、加強(qiáng)幾何初步學(xué)問(wèn)的教學(xué)。 4、通過(guò)直觀和操作教學(xué)概念和法則。 5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 220 xx年四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版 一、班級(jí)狀況分析： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好 四班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)較好。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性高。但仍有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差! 2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能 一、除法;二、角;三、混合運(yùn)算;

24、四、平行和相交;五、觀看物體;六、運(yùn)算律;七、解決問(wèn)題的策略;八、統(tǒng)計(jì)與可能性;九、認(rèn)數(shù);十、使用計(jì)算器;十一、整理與復(fù)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)、經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，熟悉較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫(xiě)成以萬(wàn)或億作單位的數(shù)，估算和估量實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，進(jìn)展初步的數(shù)感; (2)經(jīng)受在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算挨次、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展初步的符號(hào)感，把握必要的運(yùn)算技能; (3)在熟悉射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，討論銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位

25、置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)展初步的空間觀念; (4)、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)大事發(fā)生的等可能性，會(huì)依據(jù)嬉戲規(guī)章的公正性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的嬉戲。 2、力量目標(biāo)： (1)能在教材供應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決這些問(wèn)題; (2)能通過(guò)兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問(wèn)題的習(xí)慣; (3)能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的例子;能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等學(xué)問(wèn)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題; (4)知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體

26、呈現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。 (5)能通過(guò)修改和重新設(shè)計(jì)嬉戲規(guī)章，實(shí)現(xiàn)嬉戲的公正; (6)能主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)觀與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的思索，增加與他人合作溝通的體驗(yàn)。 (7)在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。 3、情感目標(biāo) (1)在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生奇怪心; (2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能質(zhì)疑問(wèn)難，逐步形成樂(lè)觀參加對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論以及發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。 (3)經(jīng)過(guò)自己的努力，主動(dòng)探究并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，熬煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗(yàn)。 (4)從教科書(shū)