幼兒園足球游戲的價(jià)值與策略

1、幼兒園足球游戲的價(jià)值與策略 摘要：教育的長期發(fā)展是基于幼兒時(shí)期的良好培養(yǎng)。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育不斷地進(jìn)步，家長在對待子女的教育方面，也付出了極大的心血，給予了較多的關(guān)注和重視。隨著新課改的深化，教育從傳統(tǒng)逐步走向新型，游戲教學(xué)成為當(dāng)前幼兒園教育的主流模式。本文以幼兒園教學(xué)為研究對象，分析了幼兒園中教學(xué)開展足球游戲的必要性，同時(shí)提出了相對應(yīng)的方法。 關(guān)鍵詞：幼兒園教育,足球游戲,開展價(jià)值,展開策略 一、在幼兒園開展特色足球游戲活動(dòng)的價(jià)值 （一）鍛煉幼兒身體，磨煉幼兒意志 當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶來了人們物質(zhì)生活水平的大幅度提高。同時(shí)，很多家庭都是獨(dú)生子女，這就導(dǎo)致家長在對待孩子時(shí)會(huì)不自覺的

2、小心翼翼和溺愛，這也將影響到孩子成長的方方面面。在家中，多數(shù)家長以孩子的需求為主，盡可能地滿足孩子的每一個(gè)要求，不讓孩子做家務(wù)，給予孩子小皇帝和小公主的待遇。在這種環(huán)境下成長的孩子大多被家庭保護(hù)得很好，不會(huì)經(jīng)歷外界的風(fēng)風(fēng)雨雨，但也過于嬌弱和驕縱。在身體素質(zhì)以及各種能力方面得不到有效的鍛煉，在意志培養(yǎng)上更是十分薄弱。在遇到問題時(shí)，大多數(shù)的第一反應(yīng)便是尋找家長讓家長代為解決，遇到難題時(shí)輕易選擇放棄。這樣教育出來的孩子，在日后的生活中很容易經(jīng)受無法自理的苦楚和遇到困難的挫敗，從而失去與他人競爭的信心和銳氣。開展幼兒園足球游戲活動(dòng)，在一定程度上可以緩解家長對幼兒參與激烈活動(dòng)的緊張程度，也可以將幼兒從重

3、知識(shí)學(xué)習(xí)的教育中解放出來，讓身體在足球游戲活動(dòng)中得到充分的鍛煉，從而提升自己的身體素質(zhì)和在激烈的競賽中提升相應(yīng)的心理素質(zhì)和承受能力，推動(dòng)幼兒的身心健康和諧發(fā)展。 （二）培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，形成協(xié)作能力 很多幼兒在家庭中是獨(dú)生子女，家庭方面很難使幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到培養(yǎng)。在幼兒園傳統(tǒng)的教育模式中更注重幼兒的知識(shí)技能的獲得，小學(xué)化的教學(xué)方式依然存在，大班額及安全管理壓力也導(dǎo)致教師不敢放手讓孩子自主交往，限制了孩子同他人協(xié)作的機(jī)會(huì)。長此以往，幼兒會(huì)逐漸地形成以自我為中心、做事情僅考慮自己的感受、不去想他人的感受和站在他人的角度去思考問題，很容易變得自私自利。而足球游戲作為一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，為幼兒間的溝通合作

4、提供了有效途徑。在幼兒園開展足球游戲活動(dòng)，幼兒作為足球活動(dòng)的主體，需要彼此相互配合、相互協(xié)作。整個(gè)活動(dòng)幫助幼兒同他人展開交流，在接觸和合作的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)站在他人的角度上思考問題，知道團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而鍛煉了幼兒的協(xié)作能力，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)適應(yīng)性，讓幼兒形成健全的人格，更好地助力幼兒的成長。 （三）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，助力健康成長 重智輕能仍然是當(dāng)今社會(huì)的主流現(xiàn)象， 不能讓孩子輸在起跑線上的口號(hào)更是影響著家長的教育觀。然而在實(shí)際生活中，很多優(yōu)秀的人并不僅僅是學(xué)習(xí)能力和文化知識(shí)優(yōu)秀，其涉獵面廣闊、興趣廣泛、擅長幾種運(yùn)動(dòng)更是基礎(chǔ)能力。幼兒的可塑性非常強(qiáng)，幼兒階段更是萌發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)自理能

5、力的重要階段，而足球游戲是一種非常好的載體，孩子們在玩球類游戲的時(shí)候，狀態(tài)是快樂的、身心是放松的，其運(yùn)動(dòng)、平衡、協(xié)調(diào)能力得到了很好的鍛煉和展示，老師的贊許和肯定、同伴的認(rèn)同都成為點(diǎn)燃興趣和增強(qiáng)信心的契機(jī)，很可能這種興趣會(huì)為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，成為伴隨孩子成長的特長和專業(yè)，成就一個(gè)獨(dú)特的自己。 二、在幼兒園中開展足球游戲活動(dòng)的策略 （一）理念引領(lǐng)是先導(dǎo)，趣味游戲是核心 在幼兒園足球教學(xué)活動(dòng)中，教師思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想足球課亮起來，必須全體教師動(dòng)起來，一定要打破固化在教師思維中的足球課是專業(yè)老師做的，幼師沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教不了孩子踢足球的淺表認(rèn)識(shí)。如果不能消除教師傳統(tǒng)偏頗的認(rèn)識(shí)，足球游戲不可

6、能常態(tài)長效，也不可能惠及到每個(gè)孩子，很可能會(huì)演化成興趣班、特長班之類活動(dòng)模式。實(shí)際上，幼兒教師是最佳最好的實(shí)施者和組織者，因?yàn)樗齻冏盍私獗景嗪⒆拥默F(xiàn)有水平、個(gè)體差異、性格脾氣、體質(zhì)體能等，因此，當(dāng)務(wù)之急是要教師從改變自身的觀念出發(fā)，提升自身開展足球游戲的能力，從多個(gè)角度推進(jìn)趣味性、豐富性的足球游戲活動(dòng)展開。在具體的過程中，一定要幫助教師突破實(shí)際能力的限制，建立自信。教師只有真正樹立起對足球游戲的重視和認(rèn)真態(tài)度，才能夠全面推進(jìn)足球游戲活動(dòng)的展開。同時(shí)，教師要不斷提升自身對開展足球游戲的經(jīng)驗(yàn)積累，建立起幼兒園應(yīng)該如何開展足球游戲的理念和方法，在活動(dòng)中遵循并體現(xiàn)足球活動(dòng)中游戲性的本質(zhì)，真正樹立起幼兒

7、園足球課的目標(biāo)不是幫助孩子掌握如何踢球的技能，其核心是培養(yǎng)幼兒對足球的興趣、愉悅身心、增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和鍛煉交往合作能力的意識(shí)。所以，管理者的首要任務(wù)是反復(fù)培訓(xùn)、提振信心、做出理念上的引領(lǐng)和帶動(dòng)、幫助教師建立起對此項(xiàng)活動(dòng)的興趣和信心。 （二）實(shí)施保障是基礎(chǔ)，園本教研是抓手 當(dāng)教師掌握了從幼兒的興趣出發(fā)開展足球游戲活動(dòng)的基本方法后，則代表著先決條件具備了。此時(shí)就需要管理者進(jìn)行課程體系的調(diào)整，使得足球游戲活動(dòng)不再單單作為一種隨心所欲的活動(dòng)了，而是真正將其作為一項(xiàng)教學(xué)課程體現(xiàn)在一日活動(dòng)之中，要因地制宜進(jìn)行細(xì)化，在措施上體現(xiàn)保障性和實(shí)效性；要錯(cuò)時(shí)錯(cuò)地,安排后勤人員或者配班教師予以配合；要讓場地符合要求，

8、讓器材便于收納；提供充分的條件讓全園孩子能夠每天與足球互動(dòng)。在課堂的組織策略的提高上，可以利用專業(yè)的足球俱樂部教學(xué)與自主教學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，讓老師在不斷吸取專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上探索新型的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)能力，此外，還要將立足于現(xiàn)場的園本培訓(xùn)作為提高教師專業(yè)能力的有效途徑。作為課程的管理者，一定要把足球活動(dòng)的專題教研活動(dòng)開展起來，讓教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、群策群力的解決問題。比如：在筆者所在的幼兒園，會(huì)經(jīng)常性地開展園本教研活動(dòng)，例如基于大班額下活動(dòng)組織策略 如何規(guī)避踢球中的安全風(fēng)險(xiǎn)等問題的研討活動(dòng)，在交流中共享方法，也有效地減緩了老師的心理壓力。 （三）多元模式是路徑，常態(tài)長效是特

9、色 足球特色鮮明的幼兒園，要形成完善成熟的課程實(shí)施路徑，特色要在常態(tài)化的活動(dòng)中呈現(xiàn)。筆者所在的幼兒園，經(jīng)過認(rèn)真的實(shí)踐， 已經(jīng)形成了操作性強(qiáng)的三位一體的課程實(shí)施路徑，即：一是聘請本地的波音足球俱樂部的教師來園授課（圖1），每周全園一輪，本班兩位教師輔助、觀課取經(jīng)。二是挖掘家長中的優(yōu)質(zhì)資源，組建了足球爸爸教練隊(duì) （圖2），定期請足球爸爸進(jìn)課堂，當(dāng)客座教師，讓課堂既充滿了新鮮感，還讓家園的協(xié)作性和互動(dòng)性更強(qiáng)了。三是課時(shí)保障，錯(cuò)時(shí)錯(cuò)地教學(xué)常態(tài)化開展。教學(xué)管理部門安排部署，各班教師在每一天分時(shí)段開展一節(jié)足球游戲活動(dòng)，并留存影像資料。在這樣有力舉措的保障下，幼兒園形成了班班有、天天有足球活動(dòng)的生動(dòng)活潑、歡歌笑語的場景，足球特色使幼兒園的品牌更加鮮亮起來了。 三、小結(jié) 綜上所述，體育游戲作為幼兒園健康領(lǐng)域重要的教學(xué)內(nèi)容，是