這里危險(xiǎn)讓我來教案

1、這里危險(xiǎn), 讓我來教材分析這里危險(xiǎn)，讓我來這篇課文圍繞“這里危險(xiǎn)，讓我來”這句雖樸素卻令人刻骨銘心的話，講述了發(fā)生在抗擊非典型肺炎的戰(zhàn)場(chǎng)上的動(dòng)人故事。主人公葉欣是廣東省中醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)，在戰(zhàn)斗過程中，面對(duì)患者，她對(duì)其他醫(yī)護(hù)人員說： “這里危險(xiǎn)，讓我來。 ”她自己被傳染了，她在紙條上寫道： “以后不要來看我，這里危險(xiǎn)。 ”葉欣沒有做過什么驚天動(dòng)地的大事，但從她樸實(shí)的話語和工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中， 我們無不被她把生的希望留給別人、把死的的危險(xiǎn)留給自己的高尚情操打動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，了解葉欣在抗擊“非典”的戰(zhàn)場(chǎng)上的動(dòng)人事跡，感受人物忠于職守、舍己為人的高尚風(fēng)范。2、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)：通過閱

2、讀，了解課文內(nèi)容，感悟葉欣的高尚品德。難點(diǎn)：抓住“這里危險(xiǎn)，讓我來”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的的美好品質(zhì)。教法：1、朗讀法2、合作探究法3、情境法學(xué)法：閱讀批注交流品味教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：重點(diǎn)句子，圖片，背景音樂，自學(xué)提示。教學(xué)過程：一、開門見山導(dǎo)入課題。1. 同學(xué)們 ,2003 年 , 在抗擊非典的戰(zhàn)爭(zhēng)中, 我們可愛的白衣天使, 用自己的生命譜寫了抗擊非典的新篇章. 今天讓我們來認(rèn)識(shí)這位戰(zhàn)斗英雄- 她就是廣東省中醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)葉欣（課件出示葉欣的照片）. 讓我們一起走進(jìn)葉欣，聆聽她那句令人刻骨銘心的話：這里危險(xiǎn)，讓我來板書課題齊讀課題。2、師：同學(xué)們，你們知道“非典”是一種怎樣的疾病嗎？3、（出示課件

3、, 師簡(jiǎn)介 ） 非典是一種新的呼吸道傳染病，以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀，非典的傳播途徑非常廣，空氣、流水、患者都是它的傳染源。人群不具有免疫力，極易感染。它一旦爆發(fā)就來勢(shì)洶洶，短短幾天，整個(gè)肺就會(huì)被吸空。非典前期感染率、死亡率特別高，抗非前期，平均每搶救一個(gè)非典患者將有三名醫(yī)護(hù)人員倒下。在這種情況下，她依然說著這句話。讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課題。（ 齊讀課題 ）過渡：在這極其危險(xiǎn)的崗位上葉欣又是怎樣做的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，看一下自學(xué)指導(dǎo)一二 . 課件出示自學(xué)指導(dǎo)一：自由讀課文:找出葉欣在被感染前后分別做了哪些事？并劃出有關(guān)語句，反復(fù)朗讀。小組內(nèi)交流說一說你從中認(rèn)識(shí)到一位怎樣的葉欣。（ 五

4、分鐘后看誰找得最準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)得最深刻。）1、自學(xué)質(zhì)疑：生自讀課文，勾畫葉欣做了什么事，朗讀所劃句子。2、合作質(zhì)疑：小組內(nèi)交流所劃句子。3、展示評(píng)價(jià)：推薦匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。A : 我們組找到的描寫葉欣在被感染前做事的句子出示句子：她親自給每臺(tái)電話消毒，給每個(gè)門把手做清潔，連放工作服、工作鞋的地方，都一一巡視并消毒。從中可以看出這是位忠于職守的人。板書 : 忠于職守B：從每臺(tái)、每個(gè)、連放工作服、工作鞋的地方，都一一巡視并消毒體現(xiàn)了葉欣的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。你能通過朗讀來表現(xiàn)她的認(rèn)真負(fù)責(zé)嗎。師 : 要馬上搶救危重病人時(shí)她又是怎樣做的呢?出示句子 : 葉欣攔住護(hù)士小余，輕輕地說：“這里危險(xiǎn)，讓我來。”說完毅然走進(jìn)

5、手術(shù)室。她積極配合醫(yī)生給病人插氣管、上呼吸機(jī)。從中體會(huì)到葉欣非常關(guān)心同事。D：毅然這個(gè)詞語，寫出葉欣在危險(xiǎn)來臨之際，葉欣亳不猶豫. 果斷地把危險(xiǎn)留給自己，把安全留給別人從中可以看出這是一位舍己為人的人。 TOC o 1-5 h z 板書 : 舍己為人 . 指導(dǎo)朗讀: 讓用堅(jiān)毅果斷地聲音讀出對(duì)她的敬佩之情）過度 : 我們的護(hù)士長(zhǎng)葉欣總是毅然站在最危險(xiǎn)的地方, 然而 , 無情地病魔鉆入她 疲憊的身軀, 躺在病床上的葉欣又做了什么事?指導(dǎo)答 出示句子指導(dǎo)說話出示句子 : 在隔離治療早期 叫大家吃預(yù)防藥，注意體檢，叫護(hù)士給病人記錄尿量。拍背 ”引入 : 此時(shí)的葉欣已經(jīng)生病了，老師想讓你們回想自己生病的

6、時(shí)候最想干什么？那么葉欣卻在做什么、 “叫。叫。叫。叫。、”都病倒了，卻還在叫這樣做，叫那樣做，想的都是別人，后面的省略號(hào)表示什么？還有，那試著補(bǔ)充一下，葉欣還要叫做什么？抽生補(bǔ)充，然后從中體會(huì)到什么？（預(yù)設(shè)：舍己為人、負(fù)責(zé)、無私等）過渡：感動(dòng)我們的不僅僅是葉欣的行動(dòng)，而她說的話同樣感人肺腑，催人淚下。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。三 . 課件出示自學(xué)指導(dǎo)二：大聲讀課文，劃出葉欣在生前所說、所寫的話。想一想這些話是在什么情況下說的？你從中感受到了什么？（ 五分鐘后看誰找得最準(zhǔn)確, 說得最好。）1、自學(xué)質(zhì)疑：生自由朗讀課文，勾畫葉欣在生前所說、所寫的話，寫出體會(huì)。2、合作質(zhì)疑：小組內(nèi)交流所劃句子，說出自己的體

7、會(huì)。3、展示評(píng)價(jià)：推薦匯報(bào)。A、我們組找到葉欣在生病前所說的話出示句子 “我已經(jīng)給這個(gè)病人測(cè)過體溫、 聽過肺、 吸了痰， 你們就別進(jìn)來了，盡量減少感染機(jī)會(huì)?！睆闹懈惺艿搅怂秊樗酥氲某绺呔瘛Ｊ前。≡谟瓚?zhàn)非典的日子里，葉欣的這句話曾令很多年輕的護(hù)士落淚。讓我們重溫那句溫馨的話語，感受他對(duì)同事的那份關(guān)愛吧一起來讀（指導(dǎo)朗讀B、要馬上搶救危重病人時(shí)，葉欣做的?課件出示）葉欣攔住護(hù)士小余，輕輕地說：“這里危險(xiǎn)，讓我來?！?。從中體會(huì)到葉欣不畏艱險(xiǎn)，勇于犧牲的精神。（ 指導(dǎo)朗讀: 用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地語氣讀出讀出對(duì)她的敬佩和贊嘆之情）過度 : 如果說抗擊非典是一曲交響樂, 那么葉欣的”這里危險(xiǎn) , 讓我來”

8、就是這曲交響樂的主題曲, 不時(shí)回蕩在抗非戰(zhàn)場(chǎng)的上空, 而且 , 一次比一次響亮, 一次比一次震撼人心C、課件出示: “這里危險(xiǎn)，讓我來”；教師引讀每當(dāng)有疑似病人送到急診科的時(shí)候，她總會(huì)說：（生）“這里危險(xiǎn)，讓我來”每當(dāng)看到病人嘔吐了一地一床的的時(shí)候，她又會(huì)說： （生） “這里危險(xiǎn)，讓我來”；每當(dāng)有嚴(yán)重病人的時(shí)候，她還會(huì)說：（生）“這里危險(xiǎn)，讓我來”；每當(dāng)要給病人吸血痰的時(shí)候，她更會(huì)說：（生）“這里危險(xiǎn)，讓我來”四 . 鞏固深化總結(jié)全文完成板書：教師總結(jié)全文：葉欣走了，永遠(yuǎn)地離開了她熟悉的崗位，和摯愛她的親人 , 但她那樸實(shí)的話語和舍己為人、忠于職守的精神，像一座晶瑩的豐碑永遠(yuǎn)矗立在人們心中！在

9、抗擊“非典”的戰(zhàn)場(chǎng)上，不止葉欣自己，還有千千萬萬的人員和她一樣，盡到了自己的責(zé)任?。ǚ艕鄣姆瞰I(xiàn)音樂，配非典中醫(yī)務(wù)工作者圖片）是他們用自己的血肉之軀為我們筑起一道健康的長(zhǎng)城, 讓我們永遠(yuǎn)記住這些英雄們吧 !五 . 我會(huì)說 , 暢談感受課件出示面對(duì)這位讓我們感動(dòng)的白衣戰(zhàn)士，我們肯定有許許多多的話要對(duì)她說，假如你是她的同事、孩子、病人 你想跟她說些什么呢？ TOC o 1-5 h z 出示：作為同事：護(hù)士長(zhǎng)，我出示：作為孩子：媽媽，我出示：作為病人：葉大姐，我是您曾經(jīng)救護(hù)過的病人，我出示：作為學(xué)生：葉欣阿姨，讀了您的故事，我（生自由練寫后，指生讀話，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）六 . 贈(zèng)送小詩(shī)課件出示1、師：有人說，葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情。讓我們?cè)賮砗煤米x讀這本書，體驗(yàn)一下她豐富的情感世界吧?。▽W(xué)生跟隨視頻畫面默讀字幕內(nèi)容）2、孩子們，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)圣潔的名字：葉