中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案

1、第 頁(yè)中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好摯友。 2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)懇求老師或同伴幫助。 3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5、培育幼兒的觀賞實(shí)力。 活動(dòng)打算： 1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。 2、制作的工具和協(xié)助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。 3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒觀賞。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料？ 2、組織幼兒探討怎樣用紙盤來(lái)表演自己的好摯友，可以選用那些材料？ 3、幼兒制作，老師

2、巡回指導(dǎo)。 啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。激勵(lì)幼兒遇到困難可以懇求同伴或老師幫助，并提示幼兒制作完后要將全部物品歸放整齊。 4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延長(zhǎng)活動(dòng)： 可將幼兒作品布置于墻，供幼兒相互觀賞、溝通、學(xué)習(xí)增加同伴間的友情 活動(dòng)反思： 在繪畫的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師我不會(huì)畫我的好摯友?！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕膿从验L(zhǎng)什么樣子就畫什么樣子啊。于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好摯友的特征。作畫仔細(xì)的進(jìn)行著，我發(fā)覺許多孩子都跟著我的樣板畫，我就抓緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫，每個(gè)人都有屬于自己的好摯友，好摯友長(zhǎng)什么樣就畫什么樣子

3、。不久，幼兒吧主題人物都畫出來(lái)了，于是我就增加難度要求幼兒畫背景。有的小摯友畫了許多花花草草，還有大樹；有的小摯友畫高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫這些，看起來(lái)可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，至少不會(huì)亂畫線了。 這節(jié)美術(shù)課可以說(shuō)是比較勝利的了，但是在我們?cè)u(píng)畫的時(shí)候發(fā)覺了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，那就是孩子的涂色實(shí)力。有部分孩子的用色不夠明麗，駕馭涂色的技巧不夠，緣由還是平常的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫線描畫那樣精彩。 中班美術(shù)我和好摯友一起玩教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)繪畫簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)和摯友一起嬉戲的場(chǎng)景。 2、通過(guò)對(duì)比視

4、察，初步了解正面、背面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。 3、酷愛生活，喜愛交摯友，感受相互間交往的歡樂(lè)。 4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。 5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)打算： 1、油畫棒、記號(hào)筆。 2、幼兒已會(huì)唱歌曲好摯友。 3、幼兒用書：我和好摯友一起玩。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以談話方式引出話題。 1、老師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒自由探討。 2、老師：你們有自己的好摯友嗎？他是誰(shuí)？你為什么喜愛他？ 3、老師：他是什么樣子的？你最喜愛和他在一起做什么呢？ 二、老師引導(dǎo)幼兒對(duì)比視察不同角度和面對(duì)的人物形象特征。 1、老師：今日我

5、們要畫一畫自己和好摯友。想一想你和好摯友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側(cè)面。 2、請(qǐng)3名幼兒分別以正面、背面及側(cè)面的姿態(tài)站立，引導(dǎo)其他幼兒對(duì)比視察。 老師：這位小摯友正面朝著大家，這位小摯友側(cè)面對(duì)著大家，這位小摯友背對(duì)大家。 你們看到了什么不一樣的地方？ 3、再請(qǐng)3名幼兒分別以正面、背面及側(cè)面姿態(tài)站立，老師幫助幼兒總結(jié)。 老師：正面時(shí)，我們可以看到臉的全部?jī)芍谎劬Α芍欢涞?，還可以看到身體的全部?jī)芍皇?、兩只腳等；而側(cè)面我們只能看到臉的一半，身體的一半；背面只能看到黑黑的頭發(fā)，但也能看到身體的全部。 三、幼兒操作，老師激勵(lì)幼兒畫出簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)，作品中能表現(xiàn)出歡樂(lè)的心情。 1

6、、老師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，幫助幼兒確定創(chuàng)作內(nèi)容和情感基調(diào)。 老師：畫之前請(qǐng)你先想一想，你打算畫幾個(gè)摯友，他們是什么樣子的？在做什么？在什么地方？你打算把摯友畫在畫面的哪里？你打算把你自己畫在畫面的哪里？ 老師：你和好摯友在玩嬉戲時(shí)你們的心情是怎樣的？臉上的表情又是什么樣的？ 2、老師供應(yīng)幼兒用書，激勵(lì)幼兒大膽畫出人物的不同動(dòng)態(tài)和嬉戲的開心場(chǎng)景。 四、展覽幼兒作品，激勵(lì)幼兒為自己的作品命名。 1、老師：畫完以后請(qǐng)你為自己的畫起一個(gè)你喜愛的名字。 2、幼兒與同伴一起歌頌好摯友，體驗(yàn)與摯友交往的歡樂(lè)。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)