測小燈泡的電阻教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、測小燈泡的電阻教學(xué)設(shè)計(jì)及反思測小燈泡的電阻教學(xué)設(shè)計(jì)及反思測量小燈泡的電阻的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思興業(yè)縣洛陽初中 物理科 趙善民教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能（1）應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法；會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表。 （2）學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力有一定提高。 2、過程與方法通過測量小燈泡的電阻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和探究的興趣，并養(yǎng)成了尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及協(xié)作精神。 課標(biāo)要求：會(huì)使用電流表和電壓表；會(huì)讀數(shù)；會(huì)設(shè)計(jì)電路圖；會(huì)根據(jù)電路圖連接電路；會(huì)根據(jù)歐姆定律算出電阻。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1、 通過學(xué)生描述電流表可以測電流

2、，電壓表可以測電壓。引導(dǎo)學(xué)生思考測燈泡電阻的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，并根據(jù)電路圖討論實(shí)驗(yàn)所需器材，最后動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為影響燈泡電阻不同因素的“發(fā)現(xiàn)者”、課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學(xué)順利進(jìn)行。2、在教學(xué)過程中，老師只起到引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師及時(shí)指導(dǎo)，從而活躍學(xué)生的思維。3、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)測第一文庫網(wǎng)出電壓與電流，最后算出電阻，并能從數(shù)據(jù)中分析規(guī)律從而體現(xiàn)學(xué)生的分析能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)探究要尊重事實(shí)以及科學(xué)探究的方法。（七）教學(xué)反思在進(jìn)行本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)電流表、電壓表的使用相對(duì)比較熟悉，因此直接由學(xué)生回答電流電壓可以用什么儀器測量引入新課。進(jìn)行新課時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)電

3、路圖和分析處理數(shù)據(jù)比較難。為了能讓學(xué)生投入到探究課中，能動(dòng)手、動(dòng)腦，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，要由淺入深提問引導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到困難，要第一時(shí)間給他們指導(dǎo)解決，這目的是為了不讓學(xué)生氣餒，感到實(shí)驗(yàn)很有趣。而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的建議。實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，這一點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。為了鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)以及復(fù)習(xí)前幾課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)，了解學(xué)生的掌握情況。整節(jié)課還有些沒有處理好的方面，例如：學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間沒有控制好，以及數(shù)據(jù)分析沒有把握好“度”等。這些都有待加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。2、積累詞語。3、初讀課文，了解內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)過程

4、：一、揭示課文題目2015年只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思只有一個(gè)地球是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第十一冊(cè)第二組單元的一篇文章。 從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地

5、球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對(duì)，她就是地球。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章只有一個(gè)地球，來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)二、初讀讀文、整體感知1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指

6、名讀課文。)3.請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)(板書:可愛容易破碎)三、整體分析，點(diǎn)撥升華1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛?指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽。(教師范讀)讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)2.地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)

7、給人們這就是最大的慷慨。讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。(學(xué)生讀課文)4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。5.在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(4)完成填空：地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的()，如果人們

8、沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列()。大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被

9、砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息;人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山;同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎?8.地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)?課件展示：)科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問題，少了“至少”二字?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段?？吹轿覀兊牡厍蚰赣H所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)四、全文小結(jié)聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親