小學(xué)英語 二年級下冊 第四模塊第十單元第二課時 2BU10P2教學(xué)設(shè)計

1、附件1：微課例教學(xué)設(shè)計模板單元教學(xué)設(shè)計框架課題：二年級下冊Unit 10 Activities設(shè)計人/單位： 深圳市寶安區(qū)上屋小學(xué) 楊情情、莊麗娥、黃書婷、鐘麗娜、鄭密一、學(xué)情分析 二年級的孩子活潑好動,注意力不容易集中,課堂上喜歡以游戲為主。他們已經(jīng)有了一年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,好奇心強(qiáng),在課堂上喜歡玩猜的游戲,學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚。二年級孩子也基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能基本理解課堂指令并作出反應(yīng)；他們的聽、說、讀、看能力得到一定的提高，能基本聽懂學(xué)習(xí)內(nèi)容、用簡單的英語進(jìn)行介紹及問答、基本認(rèn)讀教材內(nèi)容、看圖理解能力也得到一定的提高，能用簡單的英語進(jìn)行會話和交流。根據(jù)二年級孩子的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)使用歌曲

2、、歌謠、游戲、故事等多樣教學(xué)方式。 在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已學(xué)過以下知識：常見動詞及動詞短語（sing, dance, read, write, run, jump, fly, hop，ride a bicycle，swim，skate等），詢問能做某事的問答（What can you/he/she do? I /He/ She can ）,詢問是否能夠做某事的問答（Can you ? Yes./ No.）。二、教材分析本單元Unit10為學(xué)生熟悉的生活話題“ Activities.主要學(xué)習(xí)三個短語play yo-yo, play cards, play football以及句型 Can yo

3、u/ he /she? 來詢問和表達(dá)能做的動作。本課學(xué)生將會使用到以往所學(xué)的指還外貌特征等形容詞,及延續(xù)了1 A unit4 I can sing；1B unt10 Activities; 2A unit4 Can you swim? 和2B Unit4 Things I like doing相關(guān)的詞匯與句型。學(xué)生已有的知識為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課我們設(shè)計以Childrens Day為背景,以故事為載體,通過整體設(shè)計,讓學(xué)生整體的輸入和整體的輸出。我們創(chuàng)設(shè)的統(tǒng)一語境為語言運(yùn)用提供了良好的大量意義型操練平臺，使學(xué)生已有在特定的語境里用適合的語言進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與英語學(xué)習(xí)活動

4、，努力培養(yǎng)學(xué)生在語言輸出的螺旋式發(fā)展。三、單元設(shè)計思路和依據(jù) 堅持“以生為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣為導(dǎo)向，精心設(shè)計場景和活動，讓學(xué)生主動愉快地參與課堂學(xué)習(xí)活動。小學(xué)英語新課標(biāo)中指出:“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”。 采用“單元整體”教學(xué)理念，并基于“語篇”教學(xué)，本單元課題為“Activities”,學(xué)生非常喜歡運(yùn)動,對本單元內(nèi)容有非常濃厚的興趣,充滿期待。在充分考慮了學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心和善于模仿的特點(diǎn)后,英語課堂上創(chuàng)設(shè)真實自然的情景,以學(xué)生為主體,課堂活動

5、為主線,營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是本單元的設(shè)計思路：四、單元教學(xué)安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Things we can doLets learn第二課時Doing a survey for the showLets talk &Do a survey 第三課時Getting ready for the showAsk and answer &Do a survey&Lets learn more第四課時The happy show復(fù)習(xí)整合課第五課時A story： Can you fly？繪本故事五、單元教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)（1）在語境中，能掌握核心詞play yo-yo, play ca

6、rds，play football的發(fā)音及詞意；（2）在語境中，學(xué)會用What can you/he/she do? I /He/ She can Can you/ he /she? Yes./ No.來詢問和表達(dá)能做的活動。2.語言技能目標(biāo)（1）在語境中，學(xué)會詢問能否做某事，并作出肯定或否定回答，內(nèi)容達(dá)意，語音語調(diào)基本準(zhǔn)確。（2）在語境中，學(xué)會表達(dá)自己和介紹他人能夠做的活動。3情感態(tài)度目標(biāo)（1）在語境中，體驗不同活動的樂趣，熱愛運(yùn)動，熱愛生活。第二課時課時話題：Do a survey for the show教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)詞匯: play yo-yo, play cards, play

7、football,sing, dance, ride a bike,drive a car 等活動類單詞；復(fù)習(xí)句型：What can you do?及其回答，I can.的表述。學(xué)習(xí)新句型： Can you .? 及其回答，Yes/No.教學(xué)目標(biāo)： 1.在Do a survey for the show的語境中能聽懂，掌握核心詞匯play football, play yo-yo, play cards等活動類單詞。 2.在Do a survey for the show的語境中，模仿做調(diào)查表的人，能用核心句型Can you.?進(jìn)行詢問并回答。 3.引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)自己的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)

8、習(xí)活動類詞匯: play yo-yo, play cards, play football等；句型：Can you.？及其回答，Yes./No的表述；教學(xué)難點(diǎn)：會根據(jù)不同人物，用Can you.?的句型詢問別人會做什么。教學(xué)過程：步驟目的師生活動組織教學(xué)及復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)氛圍。復(fù)習(xí)舊句型來做熱身運(yùn)動，引導(dǎo)靈活回答。復(fù)習(xí)舊知。用頭腦風(fēng)暴的形式復(fù)習(xí)活動累單詞，用ride a bike和drive a car引出本課歌曲通過歌曲調(diào)動課堂氣氛并復(fù)習(xí)舊知。引導(dǎo)孩子們跟隨視頻一起唱。新知呈現(xiàn)與歸納了解學(xué)習(xí)背景，在語境中進(jìn)行單元整體學(xué)習(xí)。帶著任務(wù)聽錄音，引導(dǎo)孩子們學(xué)會聽取關(guān)鍵信息。

9、學(xué)習(xí)對話內(nèi)容4.表演Danny和Kitty的對話介紹話題背景：六一兒童節(jié)快到了，Danny做為班長，他調(diào)查同學(xué)們能在表演中表演什么。為表演做準(zhǔn)備。帶著問題聽對話并回答問題：(1) Can Kitty play yo-yo? (2)Can Kitty play cards?出示答案并帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)對話。聽對話跟讀聽對話填空Ac the dialogue新知鞏固與活用1.模仿Danny和Kitty編造對話1.Pair work: Make a new dialogue. 2.提供模板：Can you.?Yes./No.小結(jié)總結(jié)本課復(fù)習(xí)的詞組，句型和如何表述自己的喜好及原因。出示核心詞匯和句型，帶領(lǐng)孩子們一起復(fù)習(xí)總結(jié)本課知識。New phrases: play yo-yo, pla