大班剪紙《我和親人手拉手》教案

1、大班剪紙我和親人手拉手教案大班剪紙我和親人手拉手教案篇一主題名稱：手拉手主題目標(biāo)：獲得尊敬他人、關(guān)懷他人、包容、友愛、互相幫助等體驗(yàn)學(xué)會關(guān)懷老人，能 同情殘疾人，會表達(dá)自己的愛，促進(jìn)優(yōu)良的人格形成。學(xué)習(xí)用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達(dá)自己的情感。掌握一些簡單的交往技能。資源與環(huán)境：將與活動有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室?；顒訁^(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿?；顒用Q：美術(shù)，壯族娃娃活動材料：水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶活動與指導(dǎo)：一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。1、說一說彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美?2、請各別的幼兒上來各自畫一朵花，比比誰的美。二、出示壯族娃娃。

2、教師：她今晚要去參加一個舞會，可是沒有美麗的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她制定-套美麗的衣服。三：幼兒作畫，教師來回指導(dǎo)。四：小結(jié)，評一評誰的衣服美麗？活動反思：本活動以幫助壯族娃娃為由制定美麗衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運(yùn)用得 較好。各別幼兒涂色過于粗心！大班剪紙我和親人手拉手教案篇二活動目標(biāo)1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。2、能夠通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會變色。3、能簡單說出實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個，廢舊紙杯或塑料杯假設(shè)干，寬口的小盆子假設(shè) 干，紅、黃、藍(lán)彩紙假設(shè)干。活動過程

3、一、激發(fā)興趣。出示3個礦泉水瓶，并事先在瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)三種顏色師：小 朋友看，這是什么？師：對，這是沒有顏色的清水。今天，我要變個魔術(shù)，把清水變成彩色的 水。變變變。將瓶蓋朝下然后搖動水瓶師：清水變成什么顏色了？紅、黃、藍(lán)二、實(shí)驗(yàn)探究。師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎？今天我們來玩一個變顏色的魔術(shù)。教師用吸管吸紅色和黃色的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏 色。然后描述：“紅色和黃色手拉手，變成橙色，并在黑板上用彩色紙展示“紅 色+黃色二橙色。教師啟發(fā)幼兒思索黃色和藍(lán)色手拉手會變成什么顏色？紅色和藍(lán)色手拉手 會變成什么顏色？教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一 只手

4、指蓋住吸管的另一端，不要松開手指，將吸管移到空杯子中，再松開手指，彩 色水就會滴入空杯子中。教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn) 方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖動杯子， 觀察顏色的變化。完成后，再拿一個空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。請幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過程，說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“X色和乂色手拉 手，變成X色，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、活動小結(jié)。紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會變出其他的顏 色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色出示對應(yīng)顏色卡片，還可以變出什么顏 色，大家回家后跟

5、爸爸媽媽一起試一試吧?；顒討?yīng)變1、如果有專用的吸管，最好用專用的吸管代替一般吸管，以方便幼兒操作。2、空杯子最好準(zhǔn)備多一些，可以讓家長幫助收集廢舊紙杯或塑料杯?；顒友由鞂W(xué)習(xí)兒歌顏色手拉手。詳見幼兒用書P22大班剪紙我和親人手拉手教案篇三活動目標(biāo)：運(yùn)用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物.激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣.活動準(zhǔn)備：收集各種民族剪紙藝術(shù)品，布置活動室.每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫范例一張.活動過程：欣賞范例，引起剪紙的興趣：“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎？教師將范例發(fā)給各小組，供幼兒研究.小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉著手、大小相同、連在一起的小朋友，并 將紙對折幾次后

6、一下子剪成的.與幼兒共同討論，分析制作的方法與步驟：將紙折疊后，畫出半個小朋友的輪廓，用剪刀沿輪廓線剪開,然后打開折疊的紙, 并粘到紙上，然后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面.學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法：將長條紙對折2-3次.在紙上畫出一個小朋友的輪廓線，將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.用剪刀沿輪廓線剪開，注意手處邊緣線不要剪斷.剪好后將折疊的紙打開，畫出不同服裝和頭發(fā).幼兒制作，教師給予指導(dǎo)和幫助:幫助各別幼兒掌握剪的方法.大班剪紙我和親人手拉手教案篇四活動目標(biāo)：1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。2、對剪紙感興趣?；顒訙?zhǔn)備：提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。活動過程：活動一:一、變魔

7、術(shù)，引發(fā)興趣師：小朋友今天我要給你們變個小魔術(shù)。出示折在一起的剪好的手拉手剪 紙師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生 了。展開手拉手剪紙，變成四朵小花。師：小朋友你們想不想變這個魔術(shù)啊？幼：想。師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會了這種方法，也就學(xué)會了變這個 魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來的吧！二、探究剪紙方法一出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。師：剪紙上都有什么圖案？幼：小花圖案。師：剪紙上的圖案一樣嗎？幼：一樣。師：他們是怎樣排列的呢？幼：小花都是連在一起的。師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉

8、手剪 紙。二幼兒討論剪紙方法1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手剪紙 作品，幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手剪紙方法。2、找各別幼兒說剪紙方法：師：你能說說怎樣才干剪出這種手拉手的圖案來嗎？幼：師：小朋友想一想怎樣剪才干不斷開呢？幼：師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右 都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意 連接處不要剪斷，打展開平手拉手剪紙就完成了。三、欣賞掛圖手拉手出示教學(xué)掛圖手拉手并欣賞。師：我們的掛圖上還有很多美麗的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪 紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，

9、可以看看步驟圖，它會給你一 個提示。四、制作“手拉手一溫馨提示：師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：1、要提前想好剪什么形象，畫畫時注意制定好哪里是連接處，連接處一定要 斷開畫。2、畫得不能過于細(xì)小，否則容易剪斷。3、要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小 朋友。4、垃圾要放到指定位置。二幼兒制作“手拉手剪紙：分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。三幼兒學(xué)變魔術(shù)：師：我們制作好了“手拉手剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它裝扮美麗。活動二：一、裝飾“手拉手剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上美麗衣服呢，今

10、天我 們就幫它裝扮一下吧！師：單獨(dú)裝扮“手拉手剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易裝扮， 而且還會變得更美麗呢？幼：師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行裝扮吧！除了要 給剪紙涂上美麗顏色外，不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。二、欣賞作品展示作品，請幼兒互相欣賞。師：說一說你喜愛哪幅作品，為什么？找各別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結(jié)束。活動反思:本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒 充分的操作探究?；顒又校梢哉堄變河袃纱尾僮?，第一次，讓幼兒用探究的方法 來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)

11、驗(yàn)與對稱剪紙的方法，最后， 再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興 趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束 縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探究、操作的時間。大班剪紙我和親人手拉手教案篇五制定意圖手拉手這個活動是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與 好朋友手拉手的親密情景；適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?，表現(xiàn)好朋友在一起的活動場 景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達(dá)對好朋友的喜愛之情。為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳?shù)恼遗?友音樂，調(diào)動孩子們的積極性，引導(dǎo)孩子們?nèi)?/p>

12、觀察兩人手拉手的狀態(tài)，并說出了 繪畫“手拉手的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫 結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn)，激勵幼兒題 畫背景圖，是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。活動目標(biāo)一學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。二能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動的場景?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)：能繪畫手拉手的情景，表現(xiàn)自己與好朋友的親密。難點(diǎn)：畫出手拉手的狀態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：繪畫本、水彩筆。活動過程：一觀察好朋友教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？請幼兒上來做示范二照片感知手拉手的動態(tài)。1、引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。2、重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。三我和好朋