普通高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合績效考核獎勵方案

1、第 第 頁普通高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合績效考核獎勵方案一般高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合績效考核嘉獎方案1本學(xué)期我校以自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實施方案和市教育局“五項工程”為指導(dǎo)，以穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育進(jìn)展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實現(xiàn)三年進(jìn)展規(guī)劃最關(guān)鍵的一年，學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓家長和社會滿足的學(xué)校，擴(kuò)大知名度，向名校目標(biāo)邁進(jìn)。詳細(xì)做法如下：一、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：李 濤副組長：姚 國

2、施學(xué)武 陳建民成 員：葛萬才 李 奮 田興兵 李 杰 陸占恒 吳 毅朱艷娟 王學(xué)升 李 坤 劉海波二、教學(xué)常規(guī)管理工作狠抓不懈。常規(guī)做好、環(huán)節(jié)抓嚴(yán)、過程抓實是我校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)工作始終如一堅持的方法。開學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科老師制定教學(xué)計劃、教研計劃、校本培訓(xùn)計劃和網(wǎng)絡(luò)教研計劃，修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步對老師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個環(huán)節(jié)做了嚴(yán)格要求。加強住宿生晚自習(xí)輔導(dǎo)工作，結(jié)合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”，學(xué)校結(jié)合實際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和教學(xué)質(zhì)量管理方法。做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為形成良好的教風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。以人為本，實行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)

3、行力和實效性。制度管理能使工作有序進(jìn)行，但要發(fā)揮老師潛在的能動性那么要靠學(xué)校敏捷富有人情化的管理。我校領(lǐng)導(dǎo)本著服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)、服務(wù)老師的管理理念細(xì)心做好各自所負(fù)責(zé)的工作，心系學(xué)校的進(jìn)展。尊敬和賞識老師，放大每位老師的優(yōu)點、讓每位老師感受到自己在學(xué)校很重要，有用武之地。結(jié)合教研室老師教學(xué)技能競賽活動，學(xué)校有計劃、有步驟地開展各學(xué)科技能競賽活動，對競賽成果優(yōu)秀的老師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣揚，讓他們的成果、榮譽廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷老師的生活工作狀況，隨時送上關(guān)懷和問候，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學(xué)習(xí)。克服工作上倦怠，以滿腔的激情投入每天的工作

4、。三、抓老師素養(yǎng)的提升，打造名師。1、落實我?！皬妿煿こ獭庇媱?。一個學(xué)校勝利取決于老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班級包學(xué)科進(jìn)行指導(dǎo)，同時給老師上示范課，安排骨干老師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行一幫一說課、做課、評課活動。“結(jié)對幫扶”工作要進(jìn)一步加強，尤其對新任九班級的老師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的老師上示范課，領(lǐng)導(dǎo)和老師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學(xué)工作檢查，檢查指導(dǎo)老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實行精細(xì)化教學(xué)管理。領(lǐng)導(dǎo)聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、老師15節(jié)。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習(xí)慣。2、加大校本教研的力度，苦練內(nèi)功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、一次校本教研活動

5、、一次教研組活動，同時安排老師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周三落實集體備課制，成立以班級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的聰慧，同課異構(gòu)、找問題，找差距、落實課程標(biāo)準(zhǔn)。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的時效性上。3、請進(jìn)來，走出去，學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用，內(nèi)化為自己的知識和技能。組織老師外出聽課，派老師外出觀摩學(xué)習(xí)。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，調(diào)動老師參加網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，將網(wǎng)絡(luò)教研工作納入到老師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校老師的詳細(xì)狀況，教務(wù)處利用星期二、三下午時間對老師進(jìn)行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓(xùn)。五十歲以下的老師能嫻熟

6、運用和操作，加強老師基本功培訓(xùn)，對老師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進(jìn)行提高。加大教學(xué)獎懲的力度，對教學(xué)成果和教學(xué)論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學(xué)習(xí)進(jìn)步的和成果優(yōu)異的同學(xué)加大嘉獎的力度，進(jìn)一步擴(kuò)大嘉獎面，極大的提高了師生的工作學(xué)習(xí)積極性。購買了教學(xué)用書和器材，盡量滿意教學(xué)需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進(jìn)同學(xué)全面和諧進(jìn)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長老師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，同學(xué)積極性高，家長反映劇烈。四、開展二期“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)活動。制定切合實際的達(dá)標(biāo)活動計劃安排，開展常常性課堂教學(xué)觀摩活動，保證達(dá)標(biāo)率100%，發(fā)揮骨干老師的示范引領(lǐng)作用，帶

7、動全體老師提高課堂實效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語組、理化組的達(dá)標(biāo)活動。五、深入進(jìn)行“有效教學(xué)、有效課堂”活動。關(guān)注課堂實際，關(guān)愛學(xué)困生，進(jìn)一步強化“導(dǎo)師制”工作。領(lǐng)導(dǎo)和教研組長、骨干老師聽課診斷課堂上的問題并實時協(xié)同老師一起解決。課堂上重在教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給同學(xué)，多提問、多指導(dǎo)學(xué)困生，同時關(guān)注同學(xué)心理健康教育，使孩子開心的學(xué)習(xí)，快歡樂樂過好每一天。六、大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。在全市質(zhì)量監(jiān)測和學(xué)校組織的測查中，部分學(xué)科的平均分達(dá)到80分以上，及格率達(dá)100%。加大中考討論力度，重視對中間同學(xué)的培育、促進(jìn)和提高，多與外

8、校溝通共享資源，著重模擬考試的效度，試卷和考試應(yīng)有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標(biāo)。邵剛中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班12個，在校同學(xué)達(dá)685名，雖然還有很多困難，但我校教職工有信心把學(xué)校辦好，向著我們更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。一般高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合績效考核嘉獎方案2為強化教學(xué)質(zhì)量管理、提高廣闊老師狠抓教學(xué)的積極性的加強各教學(xué)工作崗位的質(zhì)量責(zé)任意識的促使我校畢業(yè)班、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量位次的大面積提高的表達(dá)尊敬實際、尊敬規(guī)律、尊敬勞動的人本精神的特制定本方法的。一、非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量嘉獎參照學(xué)期末中心校統(tǒng)一檢測考試評比文件的評比以合格率或均分為主要依據(jù)的均分和優(yōu)秀率為

9、參數(shù)的確定各科成果位次的設(shè)立位次獎的位次獎分為三個區(qū)間的表達(dá)嘉獎區(qū)分的即順數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次嘉獎20元；倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次嘉獎30元；倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次嘉獎50元；的全縣評比前三名發(fā)特別嘉獎300元、200元、100元的畢業(yè)班每學(xué)年度第一學(xué)期期末檢測教學(xué)質(zhì)量嘉獎發(fā)放參照本方法的代兩門以上課程的成果按平均名次計算。二、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎1、獎項設(shè)置：畢業(yè)班升學(xué)考試質(zhì)量獎設(shè)完成任務(wù)指標(biāo)獎、單科位次獎、同學(xué)個人總成果獎及單科成果獎四個獎項的單科成果位居全縣倒數(shù)一、二名的代課老師不享受嘉獎的。2、嘉獎原則：學(xué)校每年度結(jié)合上級下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)的依據(jù)畢業(yè)班實際下達(dá)給各班

10、升學(xué)任務(wù)指標(biāo)的以完成重點高中的狀況為主設(shè)立嘉獎金額的完成一般高中、高職中任務(wù)指標(biāo)獎的依照學(xué)校財力酌情予以嘉獎的詳細(xì)金額以校委會會議形式爭論確定的完成或超額完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)任務(wù)指標(biāo)所得嘉獎的以教學(xué)班為單位予以安排的安排以單科成果的位次表達(dá)獎優(yōu)罰劣的宗旨的。3、嘉獎方法：1完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)的班級發(fā)給獎金500元的該班班主任發(fā)給責(zé)任獎100元的。2超額完成任務(wù)指標(biāo)的班級在500元獎金的基礎(chǔ)上設(shè)立追加獎金的每超額完成一名重點高中指標(biāo)追加嘉獎400元的該班班主任追加嘉獎50元的。3升學(xué)考試單科成果位居全縣倒數(shù)第4名至倒數(shù)第9名每個位次嘉獎50元的位居全縣倒數(shù)第10名至倒數(shù)第14名每個位次嘉獎10

11、0元的位居全縣倒數(shù)第15名至順數(shù)第1名每個位次嘉獎150元的位居全縣前三名發(fā)特別獎每位次嘉獎500元的。4*中學(xué)特長班假設(shè)給學(xué)校下達(dá)招生計劃的學(xué)校仍舊給體育老師及相應(yīng)班級劃定預(yù)算升學(xué)任務(wù)指標(biāo)的嘉獎不受完成任務(wù)與否的限制的初錄1名的發(fā)給輔導(dǎo)老師獎金20元的正式錄用1名的那么劃歸相應(yīng)班級的目標(biāo)任務(wù)之列的輔導(dǎo)老師獲獎200元的。5同學(xué)單科成果位居全縣前5名含5名的每涌現(xiàn)1名獎相應(yīng)代課老師100元的同學(xué)個人總分位居全縣應(yīng)試同學(xué)前100名含100名的每涌現(xiàn)1名獎100元的此項獎金劃歸該生所在班級獎金總額之中予以安排的。6各班在同學(xué)畢業(yè)離校前將應(yīng)收的費用給學(xué)校結(jié)清的班級獎班主任100元的。三、學(xué)科競賽獎1

12、、校級參賽老師獲得三等獎嘉獎30元的二等獎嘉獎40元的一等獎嘉獎50元的。2、輔導(dǎo)同學(xué)參與縣級教育主管部門舉辦的學(xué)科競賽的獲縣三等獎的嘉獎指導(dǎo)老師每人次100元的獲縣二等獎的嘉獎指導(dǎo)老師每人次150元的獲縣一等獎的嘉獎指導(dǎo)老師每人次200元的。3、輔導(dǎo)同學(xué)參與市級教育主管部門舉辦的學(xué)科競賽的獲市三等獎的嘉獎指導(dǎo)老師每人次300元的獲市二等獎的嘉獎指導(dǎo)老師每人次400元的獲市一等獎的嘉獎指導(dǎo)老師每人次500元的。4、老師本人參與縣級以上舉辦的各項競賽的獲得縣優(yōu)秀獎嘉獎50元的縣三等獎嘉獎100元的二等獎嘉獎200元的一等獎嘉獎400元；獲市級優(yōu)秀獎嘉獎200元的市三等獎嘉獎400元的二等獎嘉獎6

13、00元的一等獎嘉獎800元；省級競賽獲得名次按市級翻倍的。5、寄作品參與競賽得獎的如征文、小論文、美術(shù)作品等的.獲得三等獎嘉獎50元的二等獎嘉獎100元的一等獎嘉獎150元的市級獲得名次按縣級翻倍的省級類推的。6、縣級組織的體育競賽獲獎由行政會另行爭論予以嘉獎的。四、非教學(xué)人員責(zé)任獎依據(jù)承受工作的完成狀況的由同學(xué)代表、全體老師和考核領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評定為“優(yōu)90分以上、良7589分、中6074分、差059分”予以嘉獎的獎額由學(xué)校行政會議決斷的綜合評定為“差”那么不予以嘉獎的“中”按總獎額1的3予以嘉獎的“良”按總獎額的2的3予以嘉獎的“優(yōu)”按總獎額全部予以嘉獎的。五、嘉獎?wù)f明：1、教學(xué)質(zhì)量獎非畢業(yè)

14、班一學(xué)期兌現(xiàn)一次的畢業(yè)班一年度滿實時兌現(xiàn)的即每學(xué)期年通報材料下達(dá)之后兌現(xiàn)的。2、嘉獎依據(jù)限定為教體局或教研室下發(fā)的成果通報表的3、詳細(xì)獎金安排方案依單科成果位次先后拉開檔次的由教務(wù)處擬訂的學(xué)校審核方可發(fā)放的。4、一門學(xué)科教學(xué)工作由幾名老師承受的那么按所代班級同學(xué)的應(yīng)試成果重新歸類核算合格率、均分的表達(dá)區(qū)分的兌現(xiàn)相應(yīng)獎金的。5、競賽獎每學(xué)期學(xué)校按文件或證件兌現(xiàn)一次的。6、本嘉獎方法試行一年的假設(shè)上級評比精神變動；學(xué)校實際及學(xué)情實際的改變；招生制度及計劃的調(diào)整的本制度將做相應(yīng)的修改的。一般高中教育教學(xué)質(zhì)量綜合績效考核嘉獎方案3依據(jù)高一班級實行文理分科后的詳細(xì)狀況，正確指導(dǎo)同學(xué)形成適合自己的學(xué)習(xí)方法

15、并提上升考科目的學(xué)習(xí)成果，是高一班級全部老師共同的目標(biāo)和課題。依據(jù)班級同學(xué)的實際知識水平和技能狀況，從以下幾個方面做好高一班級教學(xué)質(zhì)量提升工作。一、風(fēng)氣先行，紀(jì)律保障良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個班級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團(tuán)“166”任務(wù)的保證。因此，我們老師要從大成中學(xué)“教書啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實到老師的日常工作中， 內(nèi)化為每個老師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我，奮勇爭先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在同學(xué)中營造以刻苦學(xué)習(xí)為榮，以成果優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達(dá)此目的，需要以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障，我們每個老師都應(yīng)當(dāng)是安全員和管理者，每

16、一堂課的老師就是這個課堂的管理者，需要承受安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。 高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李學(xué)彬副組長：陳建波負(fù)責(zé)高一教學(xué)質(zhì)量提升管理卓澤震負(fù)責(zé)高一德育教育提升管理組員：各處室指導(dǎo)協(xié)調(diào) 班級組嚴(yán)格管理，狠抓落實二、確立明確的目標(biāo)班級目標(biāo)：班級以各班同學(xué)人數(shù)的25%作為一本培育目標(biāo)，以同學(xué)人數(shù)25%作為二本培育目標(biāo)；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆嘤繕?biāo)。班級目標(biāo)：各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo)，并對各層次目標(biāo)的同學(xué)建立跟蹤機制。同學(xué)目標(biāo)：同學(xué)個人需要制定自己的目標(biāo)，允許同學(xué)個人目標(biāo)高于班級目標(biāo)，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促同學(xué)按各考試階段制定出詳細(xì)可行的成果目標(biāo)，來作為

17、要求同學(xué)的依據(jù)。三、教學(xué)過程管理一、抓備課以高效課堂為突破口，要求老師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，仔細(xì)做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：1、仔細(xì)討論教材和同學(xué)，整體把握教材體系，了解同學(xué)的知識水平和技能水平，做到以同學(xué)進(jìn)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。2、建立集體備課的制度，讓同學(xué)共享全部老師的聰慧。1兩個人以上的學(xué)科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人，全面開展集體備課。要求不能占用同學(xué)正常上課時間。2每次備課要爭論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、同學(xué)簡單出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把老師個體的認(rèn)識納入到群體的聰慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有

18、有用性和可操作性。3教學(xué)反思。集體備課時首先爭論溝通上次反思。總結(jié)閱歷，彌補不足。(二)、抓上課1、上課要針對同學(xué)實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復(fù)要多一點；要求要嚴(yán)一點”。高一要全面夯實基礎(chǔ)，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復(fù)習(xí)時間。重視同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控，要讓同學(xué)對基礎(chǔ)知識做到明白，記住，會用。要引導(dǎo)、幫助同學(xué)整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識點，從知識點的構(gòu)成中理解知識要素。同時要要重視同學(xué)基本技能的形成。要從速度、精確性和敏捷性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。2、設(shè)置切實有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選

19、擇，既要從同學(xué)進(jìn)展的需要著眼包括應(yīng)試的需要，也要從同學(xué)掌控的可能著手。切合同學(xué)的實際，讓同學(xué)“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，同學(xué)自己能學(xué)會的不教；教了也不會的臨時不教。難度過高，只能造成課堂教學(xué)時間的糜費。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要，也要考慮同學(xué)接受的可能。拉開高考成果差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數(shù)同學(xué)而言，抓好基礎(chǔ)依舊是最重要的。三、抓課堂作業(yè)課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，題目的形式要符合訓(xùn)練目的，題目的難易要切合同學(xué)的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。老師肯定要加強指導(dǎo)、檢查和督促。老師對作業(yè)要有實時、精到

20、的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點講評同學(xué)作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促同學(xué)實時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的同學(xué)的錯題老師沒有講評到的老師要做好個別輔導(dǎo)工作。對錯題要重復(fù)訓(xùn)練。老師要督促同學(xué)把作業(yè)中涌現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及同學(xué)簡單做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。班級組定期協(xié)作教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與老師個人教學(xué)業(yè)績掛鉤。四、抓課后輔導(dǎo)課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對全體同學(xué)中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導(dǎo)是針

21、對個別同學(xué)的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)、點撥。幫助他們找到解決問題的方法。五、抓綜合學(xué)科文理分班后，綜合學(xué)科的科目減削了，學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時，抓好文理綜合科目的教學(xué)。由于同學(xué)的語數(shù)外成果在達(dá)到肯定程度后，很難再提升。綜合科目成了同學(xué)勝利的關(guān)鍵。綜合科目往往會影響到同學(xué)升學(xué)的檔次，甚至?xí)Q斷同學(xué)能否升學(xué)。因此，從高一開始，需要抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科老師要依據(jù)高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學(xué)過程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導(dǎo)同學(xué)在綜合練習(xí)時，科學(xué)配比時間，并指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行速度訓(xùn)練，避開綜合試卷做不完的老問題。班級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練，以培育同學(xué)的適應(yīng)技能。三是依據(jù)文理科的不同特征，文科著重指導(dǎo)同學(xué)掌控識記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧；理科著重指導(dǎo)同學(xué)掌控規(guī)律推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題技能。以提高同學(xué)的綜合學(xué)科成果。六、抓考核依據(jù)現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正表達(dá)“優(yōu)績優(yōu)酬”。四、加強考試管理班級組協(xié)作教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。一考試設(shè)置：1、大型考試：根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。2、基礎(chǔ)知識過關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90