小學語文人教三年級下冊第一組《燕子》教學設(shè)計

1、2.燕子教學目標：認識“伶、俐”等8個生字；會寫“湊、拂”等13個字；讀準多音字“散、桿”；會寫“烏黑、活潑”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦第13自然段。3、學習作者按一定順序抓住特點的觀察方法及動靜結(jié)合的描寫景物的方法，積累文中優(yōu)美生動的語句。4、邊讀課文邊想象畫面，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。教學重點：1、有感情地朗讀課文，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。2、學習按一定順序抓住特點的觀察方法及動靜結(jié)合的描寫方法。教學難點：理解課文中重點句的表達效果。教學準備：教師準備：課件。學生準備：自主學習生字，搜集燕子的

2、相關(guān)資料。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、謎語導入，激發(fā)興趣。1. 衣服像緞子，尾巴像剪子；銜泥蓋房子，捉蟲喂孩子。（打一動物）春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？【設(shè)計意圖：謎語導入，引起學生的興趣，同時突出了燕子的外形特點，學生自由回答，可能會聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語等?！?.板書課題?！把唷笔莻€象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。3.介紹作者鄭振鐸鄭振鐸：出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學者、翻譯家。代表作貓、我們是少年。二、檢查預(yù)習

3、，鞏固基礎(chǔ)。1檢查生詞認讀情況（出示生字詞：伶俐、翼尖、蕩漾、飛倦、閑散、纖細、木桿、幾痕）2檢查生字識與寫（1）學生找出容易讀錯的生字。預(yù)設(shè)點：a“湊成”的“湊”， “吹拂”的“拂”易讀錯，“纖細”的“纖”。b多音字 “散”和“桿”?！吧ⅰ痹凇伴e散、松散、散裝”中讀sn，表示沒有約束、松開或者零碎的意思；在“解散、散會、散步”中讀sn，表示由聚集而分離或者分散的意思。 “桿”在“木桿、旗桿、標桿 ”中讀gn，表示長棍子的意思；在“筆桿、槍桿、幾桿槍”中讀gn，表示某些器物上細長的棍狀部分，或者做量詞，用于有桿的器物。（2）展示難寫的生字?！胺鳌钡墓P順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、

4、豎?！芭肌钡淖詈?筆是豎、提、點?！熬搿钡挠疑喜糠种挥袃蓹M?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學生的預(yù)習情況，強調(diào)課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫?！繖z查課文正確、流利的朗讀情況。自主探究，整體感知課文內(nèi)容。初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？第一段（ 1 ）：寫燕子的外形特點。第二段（ 2 ）：寫春天燕子從南方趕來。第三段（3、4）：寫飛行的燕子。第四段（ 5 ）：寫停歇的燕子?？磮D對照課文，說說作者是按照怎樣的順序觀察燕子的？先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。第二課時復(fù)習引入都說小燕子是報春的使者，

5、上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個親密接觸。二、 精讀感悟，重點突破。1.學習第一自然段（感受外形美）（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？（點撥：抓住了羽毛、翅膀、尾巴來描寫燕子。羽毛：烏黑；翅膀：輕快有力；尾巴：像剪刀似的。）（2）作者是按什么順序來描寫燕子的？（點撥：先部分后整體）【設(shè)計意圖：引導學生學習描寫事物要抓住主要特點?？梢髮W生課下觀察一個小動物，通過抓住特點的方法，描寫外形?！浚?）文中中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？（點撥：不能。一個“湊”字使燕子整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子

6、的喜愛和贊美。）（4）通過這些描寫可以看出小燕子外形有什么特點呢？（點撥：活潑機靈。）背誦指導：抓住關(guān)鍵詞來背誦一身_羽毛，一對_翅膀，加上_尾巴，湊成了那樣_的小燕子。 （6）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2.學習第二自然段（感受春之美）（1）春天到了，景色是怎樣的？小燕子看到春天里的哪些美景？（ 點撥：是光彩奪目的春天，描寫了細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花）細雨、微風、柳絲、草、葉、花分別是什么樣的？（點撥：蒙蒙的細雨。微風吹拂著，才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花。）如何理解“趕集似的”？（點撥：“趕集似的”將事物擬人化，展現(xiàn)出春天的繁榮景象。）（4）

7、強調(diào)重點句子“為春光平添了許多生趣”中“平添”就是更近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。（5）練習配樂有感情地朗讀第二自然段。3.學習三、四自然段（感受飛行美）（1）出示自學指導：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的，畫下來。（2）根據(jù)學生自學情況，指導自學。（3）指名匯報：預(yù)設(shè)：（1）預(yù)設(shè)一：“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。” 從“嘰”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。（2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！薄奥印弊滞怀隽怂?/p>

8、度快、靈活。“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。（4）練習讀背三、四兩自然段。4.學習第五自然段（感受停歇美）(1)讀第五自然段，說說為什么是“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？(2)指導自學，指名匯報。（“幾痕”指遠處模糊不清的電線，只看到隱隱約約的幾條痕跡。所以用“幾痕”不用“幾根”，表現(xiàn)了遠遠望去電線若有若無的樣子。）(3)思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作者怎樣的思想感情？（把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。） (4)練習讀背第五節(jié)?！驹O(shè)計意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計旨在引導學生感受燕子無論是飛行時，還是停歇時，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點，用恰當而優(yōu)美的詞語來描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】三、燕子的意向及名句冥冥花正開，飏飏燕新乳。 韋應(yīng)物長安遇馮著燕子來時新社，梨花落后清明。晏殊破陣子春景落花人獨立，微雨于燕雙飛。 晏幾道臨江仙花開望遠行，玉減傷春事。東風草堂飛燕子