2022年六年級班級管理心得體會

1、第12頁共12頁2022年六年級班級管理心得體會今天，感謝學校領導及各位老師、同學到我們六年級四班做客，一起幫助我、幫助我們班成長。這堂課讓我更深刻的體會到感動就在我身邊。有的孩子們六點多就來到學校，為的是能夠早早的完成好自己的任務再去幫助其他同學，我深知主人翁意識已經深深扎入孩子們的內心，這怎能不讓我感動;小班委已經學會了許多管理辦法和技巧，付諸于實踐，把班級管理的井然有序，為的是老師能夠多休息一會兒，這怎能不令我感動;學生李霞那動聽、悅耳的感恩的歌聲，那真情的、溫馨的擁抱，這怎能不令我感動。任課老師對孩子的肯定和樸實、真切的期望，這怎能不讓我感動。百忙之中的領導為了我們班，專門抽出時間來到

2、我們班指導，溫暖的祝福，這怎能不讓我感動。各位參會的老師，給予我們的幫助，至今還在我的腦海中回蕩，這怎能不讓我感動今天的感動太多，太深刻。那淚水是成長，那淚水是甜蜜，那淚水是難忘感動的同時，我還有一些遺憾。由于自己的緊張，使剛開始的課堂氛圍沒有充分調動起來，用詞太過簡單，沒有過多的言語表達心中的情感。我想：要想改變、提高自己只有多讀書，在書的世界找到真實的自我，能夠做到暢所欲言，并帶領我自己、帶領我的學生有深層次的提高。2022年六年級班級管理心得體會（二）不知不覺中，我所帶的五(3)班的學生已經晉升為六年級的畢業(yè)班的學生了。但是學生雖然大了，但是并沒有變得我所期望的懂事，上進，反而是變得更加

3、的叛逆，不再像五年級那樣樂于接受老師的批評了。他們在變，在變的有主見的同時，那種叛逆的心理也會愈發(fā)得膨脹，那么老師是不是也應快速改變戰(zhàn)略呢?開學三個月來，這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯，班上不僅男生人數(shù)多，而且調皮的男生人數(shù)又占了很大的比例，導致班風很容易就被帶歪。六年級來，覺得五年級表現(xiàn)較為踏實認真的學生也變得叛逆起來，下課后和別的學生打打鬧鬧，在家也經常和父母頂嘴，對于老師的批評經常是要進行辯駁，在言行上也不服氣。這對于毫無畢業(yè)班經驗的我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。雖然富有極大地挑戰(zhàn)性，作為班主任的我來說，必然不能放棄，只能從實處抓起，從小事做起，絕不能放松對學生的常規(guī)管理，要關注學生各

4、方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學生上學是否遲到，放學是否及時回家，注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等，盡量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向，盡量避免他們“作案”的幾率。其次，我們班最大的問題就是幾乎每天都有學生不做或者漏做家庭作業(yè)，這對六年級的學生來說真的是不應該再發(fā)生的問題，可是面對問題，只能從家長和學生兩方面著手，對于頑劣分子，我只能要求家長每天來接，把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說給家長聽，讓家長起到一個嚴格的監(jiān)督作用。我相信時間長了，對于這些自律能力差的學生會有一個好的成效?？偟恼f來，就是學生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導學生向好的方面發(fā)展。202

5、2年六年級班級管理心得體會（三）班主任是怎樣的角色，怎樣才能當好班主任，這是每一個班主任應該首先思考并努力實踐的課題。班主任工作量大面寬，處理的事情鎖碎而繁雜，有校內的，有校外的，有時會接二連三。但班主任工作的主導思想應是堅持面向全體學生，尊重學生。在管理好班級的同時，精心培養(yǎng)尖子學生、轉化后進學生的過程中，做好一些扎實的、常規(guī)的基礎工作。我主要從以下方面來抓。一、做好班級管理工作1.培養(yǎng)一批得力、負責的班干部。讓班干部管理其他學生，首先可以減輕班主任的工作，減少班主任花在班級具體事務上的時間，從而節(jié)省出一定的時間用來思考和總結。其次，班干部做為學生中的一員，相互交流，相互交往。借助友情，加之

6、身份的特殊性，工作更好安排。第三，整天與其他學生在一起，更便于掌握學生的心理、行為，學生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情，班干部能及時反饋到班主任處，比班主任調查要來得快且更加真實。2.注意與家長溝通、配合。一個學生的成長、教育，依靠學?；蚣议L單方面完成，都存在很大的困難。必須是學校、老師和家長緊密配合，共同監(jiān)督，才能取得良好的效果。這就要求在自習、上課時不時的到班上檢查學生的到校情況，如有缺勤，及時聯(lián)系之用長。當然，在平時，學生有不好的習慣不好的表現(xiàn)時，也應及時與家長聯(lián)系。不過，要注意聯(lián)系不是告狀。_對待尖子生和后進生，具體對象具體對待，不同的類型的學生采用不同的措施和方法。尖子生，因其有較好的知

7、識基礎，競爭心、好勝心強，對他們在鼓勵的同時，作一定的嚴要求。而后進生，因其自身的一些特殊性，使得后進生多有嚴重的自卑心理，很容易產生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經常性地受批評、受打擊，就會放棄原有的一點點希望。因此，對后進生多鼓勵，多表揚。在學習上可做低要求，在班級的其他活動中，按其能力、特長，安排任務。使其有成就感，感到存在的價值。_對犯錯誤的學生，批評的方式、方法，批評的態(tài)度，批評的語言及批評的程度，也應因學生的個性不同，所犯錯誤的大小、嚴重程度及對錯誤的認識態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣，有時態(tài)度溫和，好言相勸，有時嚴肅指正。但最重要的一點是做到有理有據(jù)，讓學生接受批評后口服心服，達

8、到教育的目的，否則會適得其反。5.加強思想觀念的教育。讓學生首先有誠實的人生態(tài)度，不論做了任何事情，要敢于承認，既就是犯了錯誤。而不是在犯錯后不思改正，一味的掩飾。其次是要有集體觀念和團結精神，讓每一個學生都認識到，在班集體中，應是“我為人人，人人為我”的關系二、引導學生的學習態(tài)度、學習行為1.通過活動培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣是學習的最好動力，學生一旦對學習產興趣，學習就會有強大的內動力。在培養(yǎng)學生的興趣上，各科任教師都具有一定的經驗和方法，而班主任更有得天獨厚的條件，可以利用空閑時間和自由活動時間組織學生進行一些有益的趣味活動，在活動中安排、設計一些有關學習方面的主題任務，讓學生在探索中

9、引起好奇，產生興趣。2.引導學生掌握好的學習方法。好的學習方法是提高效率的關鍵，學生對學習方法很少進行反思和總結。這時，班主任就要對他們進行引導，詢問部分學生的學習方法，指出不足，幫他們找到更好的方法。召開學習經驗交流會，學生介紹自己的學習經驗，互相學習借鑒。取他人之長，補自己之短，提高效率，創(chuàng)造更好的成績。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。有了好的學習習慣，學習才能更積極主動，變“要我學”為“我要學”。而好的學習習慣不是一蹴而就的，需要較長的時間，在這個過得程中，班主任要做好引導和幫助。有時還需要發(fā)揮班主任的權力，強制性要學生按要求做，以達到養(yǎng)成習慣之目的。班主任與學生不只是單純的傳授知識和學習知

10、識的關系，不但肩負著對學生的行為管理、思想教育的職責，同時要在學習上大力幫助，生活上細心照顧。因此，與學生建立和諧的關系，進行真摯的情感交流，就使班主任工作更加順利，效果更佳。2022年六年級班級管理心得體會（四）尊敬的各位領導、各位同仁，大家上午好!有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。自_年來到_小學，我就與這個最小的主任、最苦的崗位結下了不解之緣，班主任工作一干就是十個春秋，在此期間我深深的感受到：做一名班主任的不容易。班級管理千頭萬緒，班主任工作瑣碎而繁忙、學生思想瞬息萬變，每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心、細心，責任心，才能創(chuàng)造出學生茁壯成

11、長的良好環(huán)境。這四種心歸結成一個字，那就是“愛”，“愛”是“師之魂”，下面我就從“愛”這一角度來談談我在班主任工作中的點滴做法：一、用愛為孩子心中播下自信的種子還記得剛參加工作接第一批學生，帶第一個班時，有個別學生，學習興趣低，缺乏學習熱情和自信心，有自暴自棄現(xiàn)象，當時我就想，作為一名班主任應該更多、更好地關心學生精神生活、精神發(fā)展。是啊!誰愛孩子，孩子就會愛他。作為班主任就要善于接近學生，體貼關心學生和他們進行思想交流，讓他們感受到老師的關愛，這樣才能親其師而信其道。用愛心和耐心幫助學生，溫暖和滋潤學生的心田，才會使受學生的內心受到震動，產生內動力，從而改正缺點、缺陷，不斷進取，建立自信。當

12、時班里有一個姓張的男生，由于家長在橋頭市場里開了一個賣東西的小店，顧不上管他，長此以往，他缺乏關愛和溫暖，而且興趣單一，性格內向、不合群，成績較差，后來又迷戀上上網(wǎng)，喜歡玩網(wǎng)絡游戲“穿越火線”，有一段時間經常逃課。面對這樣的情況，經過深思熟慮，我想不能劈頭蓋臉地訓他一頓，那樣會讓他更自暴自棄。于是我決定對他“動之以情”、“曉之以理”，幫他走出心理困境，激發(fā)他樂觀進取，幫他樹立自信。這個孩子最大的特點就是熱愛勞動，從不撒謊，首先我充分肯定他的“閃光點”。我在班上大力度表揚他為人誠實，善良，這是人性最美好的一面，最良好的品質;在家積極做家務，這是孝敬父母的表現(xiàn);表揚他熟悉電腦，打字快，這是新時期需

13、要掌握的技術。然后我經常一有空就找他談心、聊天，讓他感受到老師真誠的關心;耐心地開導他如何正確上網(wǎng)、利用網(wǎng)絡為學習服務。就他的學習和生活情況，我也常常與家長電話溝通及時他的了解思想動態(tài)，及時引導教育，在我與家長的不斷的努力配合下，他不再玩游戲了，逐漸自信起來，開朗起來，和同學也相處融洽和諧，成績也漸漸進步了。讓我印象較深的是有一次的作文題目是-我想對你說，他在作文中這樣寫到“老師，我很感激您為我的付出，我會好好學習，爭取把以前浪費的時間補回來，用優(yōu)秀的表現(xiàn)和進步的成績報答您和我的父母，我會讓電腦成為學習的幫手、生活的助手?！蔽铱戳?，心理很感動，我的心里有一種成就感，我對他的教育成功了。我想這就

14、是師愛的力量，深受感動，使之痛改前非，這也正如老教育家馬卡連柯說得那樣：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！弊鳛橐幻嘀魅危医洺７此?，要想成為孩子心中撒播自信種子的使者，面對不同情況的學生，就應該因人而異，因材施教，有的學生需要老師的“愛”也許是一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸，讓學生意識到被重視，心里感受到無限的溫暖。還記得上屆我?guī)н^的一個學生名叫班唐旭飛，這個孩子在我們班中各方面都不太出色，也不從不搗亂，也不言語，性格內向孤僻，是一個老師同學幾乎忘卻的孩子，一次偶然的機會，我在課間操看到他紅領巾沒戴好。幫他整理時，我細心的發(fā)現(xiàn)他臉上竟蕩漾出了

15、歡樂的表情，站的也比剛才直了。那時我才發(fā)覺，以前我只是忙著教孩子們識字讀文，而忽視了他們的心理感受。從那以后我經常在學校碰到孩子們的時候和他們點頭微笑，或課間摸摸他們的額頭，或在他們作業(yè)后寫一些激勵性評語，每當孩子取得點滴成功時，我都要祝賀他們，并講給其他同學聽，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中，我發(fā)現(xiàn)一些不愛說話的孩子也開始主動發(fā)言了，甚至有的孩子過生日時還盛情邀請我參加，那時我的心里也是美滋滋的。還記得上一批有一個叫_的學生，語文功底不錯，可是一上習作講評課，有一個環(huán)節(jié)是讓學生讀讀自己寫的作文，這時他總是悄悄的低頭躲在其他同學的后面，害怕老師叫他。我問他為什么不舉手

16、，他說寫的不好，怕同學們笑話。其實這個孩子是懷疑自己的能力，對自己沒有信心，于是我請他出來看別的孩子，讓他看到有的孩子寫得也不是很成功，可是他們敢把自己寫的讀給大家聽，讓大家?guī)椭u改，你看他們在一次次的練習中都有了很大的進步，你多聰明呀!勇敢些老師相信你只要努力一定會成功的。通過我的不斷鼓勵，慢慢地他開始舉手了，而他的每一次作文我都會毫不吝嗇的表揚他，所以到后來他的作文越來越好了。當孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的，需要老師的愛與關懷。有的學生需要老師的“愛”是渴望老師了解他們的特點，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，如：我們班李宸同學很調皮，但是讀課文讀的很有感情，我就經常請他為全班范讀

17、課文，讓他得到大家的尊重，增強自信心。如：楊霖最大的特點就是愛勞動，我就抓住他這個特點，請這樣的孩子當值日組長，協(xié)助老師組織衛(wèi)生工作，他認為得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。二、賞識教育是發(fā)自內心對學生的鐘愛我們經常說這樣的一句話，“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。只有賞識自己的學生，才能走進學生的心靈，賞識激勵后進生當班委，在工作中轉化他們，這是我當班主任的又一個新思考，原來我班有個男生名叫單嗣童，很調皮、愛說話，幾乎每周被記違反紀律有_次以上，是班里較為頭痛的一個學生。如果我一味的批評指責，作為高年級的學生他會產生抵觸情緒，于是我決定從側面入手，從其它的學生

18、和家長處我了解到他是單親家庭，和爺爺奶奶住在一起，在家里比較嬌生慣養(yǎng)。在和她的平時接觸中，我注意到他很喜歡表現(xiàn)，喜歡受到重視，喜歡成為注視的焦點，針對這一個性學生，我試探性地問他：“很多同學跟我說想要擔任班干部，想鍛煉自己同時也能幫助老師，你呢?你有什么想法?”他疑惑地問：“我有這么多缺點，也能當班干部?”我笑著說：“只要你愿意改正缺點，你一定會當好班干部，我會幫你改正缺點，幫你在班里樹立形象的，你看怎么樣?”他一聽連忙點頭，于是我讓他當紀律委員，協(xié)助班長管理紀律。得到賞識，走馬上任之后他在班上表現(xiàn)很積極，而且敢于管理，只是管的方法不夠好，動不動就打罵別人，我就趁勢引導她要管理好別人，讓別人信

19、服你首先要管好自己，然后在逐漸建立威信，并教他如何管班級。在我的引導下，他基本上能改正愛說話、做小動作缺點，而且成為我班級管理的一個得力助手。我想：如果當時我沒有這樣做，而是把他當成差生來“”，恐怕我對班級的管理將大打折扣。賞識教育還可以增強班集體的凝聚力，讓學生熱愛集體，能為集體著想，那么他們的行為自然而然就會規(guī)范.在每周五的班會課，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚.給學生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發(fā)學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我注重在集體活動中激發(fā)學生的集體主義精神。如去年的運動會，其中有一項比賽是4_米接力賽

20、，我在賽前給同學們鼓勁、加油，比賽是需要拼搏的，我們要發(fā)揚“不到長城非好漢的精神”并分析了我們相對于其他班級存在的優(yōu)勢。讓同學們對贏得比賽充滿信心，果然，比賽時，運動員們跑得非常賣力，尤其是趙越和張舒同學，趙越拼勁全力、超越極限，扭轉了開始落后的局面，接著_輕松的甩開對手一大截，為班級的勝出奠定了基礎，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了4_米接力賽第一名.我為這次獲勝特意舉行了慶?；顒?，表揚他們?yōu)榧w榮譽而戰(zhàn)的精神.增強了班級的向心力和凝聚力。三、寬容是一縷愛的陽光人人都說教學苦，的確，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，我一直信奉“不想當將軍的士兵不是好士兵”這句格言，因為我想

21、當一名好老師，我把它作為人生的追求，然而在這些年的教書生涯中，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作，讓我記憶猶新的是那一年我所帶的學生三年級，有一次，我生病請假了，由于家庭作業(yè)本沒有發(fā)，科代表_就讓同學們重新買一個，把作業(yè)做上去，第二天我來了知道情況后，就狠狠地批評了科代表，沒發(fā)本你可以自己到辦公室抱回來發(fā)了就行或讓同學們寫在紙上，何必要重新買一個呢?這就是你當科代表的能力?(當時孩子們剛剛升入三年級)自從那次批評之后，我看到她一下子變了，變得不愛說笑了，變得沉默寡言了，這時，我才意識到我傷害了她的自尊心，尤其是作為一個干部在同學們面前的威信的喪失，我很懊悔，孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子

22、的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃，如果當時我能寬容一些，改變一下教育的方法，也許就不會有這個結果了，寬容是一束陽光，它能照亮孩子的心靈，寬容是一縷陽光，它能帶給孩子溫暖，在以后的日子里，我要用寬容和師愛滋潤學生的心田，用自身的行動去教育影響他們。最后，我想說，愛，師之魂，讓我們用師愛幫助孩子成長，真正做到“潤物細無聲”，以上是我做班主任工作以來的一些體會和感想，說得不妥之處，請各位老師多多指教。2022年六年級班級管理心得體會（五）班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎

23、的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲一個健康向上，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質的班集體的。班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)好學生!下面我將粗淺地談一談班主任工作中的一點看法請大家批評指正。1、能用愛寬容學生我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。寬容學生錯誤是理解學生熱愛學生的表現(xiàn)。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，給學生留足了面子，更給了學生一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的教育。當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，并爭取家長的配合，從

24、而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背學生的生理成長規(guī)律，我想我們的學生也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。.在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不

25、好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。2、能用愛贊美學生作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優(yōu)秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發(fā)自內心的對人的尊重。贊美是欣賞的結果，是欣賞學