《筆算加法二》說課稿

1、Word - 3 -筆算加法二說課稿一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是人教版教材數(shù)學(xué)三班級上冊“加法”中的第一課時，是在同學(xué)把握100以內(nèi)的不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加法的難點。二、說教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的重點是用豎式計算以及對“哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1”的理解，這也是本課的難點。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能1、使同學(xué)能正確進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的筆算法則。2、充分利用已有學(xué)問，培育同學(xué)遷移的思想。過程與方法讓同學(xué)經(jīng)受觀看、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，在公平、溝通、對話中開心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀通過對“中國部分野生動物種數(shù)統(tǒng)計表”的講解，讓同學(xué)明白我國種數(shù)統(tǒng)計表”的講解，讓同

2、學(xué)明白我國地大物博，有豐富的.資源，使同學(xué)樹立喜愛大自然，愛護(hù)野生動物的意識。教學(xué)重、難點：能正確進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件三、說教法與學(xué)法留意以同學(xué)已有學(xué)問為起點，留給同學(xué)布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容和時間，充分體現(xiàn)同學(xué)自主探究的過程，在學(xué)習(xí)中讓同學(xué)進(jìn)行自主探究、爭論和溝通。在溝通中，老師適當(dāng)引導(dǎo)，讓同學(xué)充分發(fā)表看法和看法，決不能包辦代替，同時在同學(xué)的獨自思索和自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與溝通在練習(xí)中留意提出估算的要求。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：我依據(jù)同學(xué)的年齡特點，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，收集有關(guān)野生動物的資料和圖片，使孩子們發(fā)揮自己擅長表現(xiàn)自己的天性，同時增加

3、了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在這個環(huán)節(jié)中我以同學(xué)課前收集野生動物的資料，并以信息發(fā)布會為平臺讓同學(xué)在盡情展現(xiàn)自我中了解有關(guān)野生動物的信息，然后以課件出示各種物種以及統(tǒng)計表，讓同學(xué)觀看、質(zhì)疑、收集數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，由此導(dǎo)入了新知學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)愛護(hù)野生動物的的意識和愛護(hù)我們生存的環(huán)境。（二）探究新知：這個環(huán)節(jié)首先由同學(xué)依據(jù)信息自己爭論溝通預(yù)習(xí)生成單，培育同學(xué)的預(yù)習(xí)探究的習(xí)慣。通過小組溝通使同學(xué)更進(jìn)一步的明確自己所列算式和算法的理解，在小組內(nèi)形成共識。然后讓同學(xué)以小組的形式進(jìn)行了匯報，說出各自小組的算法，不但使同學(xué)有了獨自思索的空間，而且使每個同學(xué)都有機(jī)會發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步解決了本課的重點。充分體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過程。最終對比揭題，在練一練習(xí)題之后，讓同學(xué)將所計算的豎式與前面學(xué)過的對比，找出不同之處，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知是兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法，使同學(xué)將新舊學(xué)問相聯(lián)系貫穿。（三）課堂檢測。此環(huán)節(jié)設(shè)計了“比一比，誰最棒”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”和“實踐應(yīng)用”活動，利用“比一比“活動再一次激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，同學(xué)為能在比的過程當(dāng)中進(jìn)一步的理解算法，形成技能。設(shè)計了數(shù)學(xué)醫(yī)院，讓同學(xué)能把自己學(xué)到的算法應(yīng)用到糾錯中，并且說說自己想提示大家留意什么。使不同同學(xué)得到不同的進(jìn)展，人人都有收獲。在賽算結(jié)束我設(shè)計了讓同學(xué)進(jìn)行自我評價活動，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中建立