高職藝術(shù)設(shè)計人才素質(zhì)培養(yǎng)的思考

1、高職藝術(shù)設(shè)計人才素質(zhì)培養(yǎng)的考慮內(nèi)容摘要：時代在變化舊有的教學(xué)形式應(yīng)作適時的調(diào)整以迎合市場的變化。我們應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，注重進步學(xué)生的創(chuàng)新才能，并把教學(xué)與市場需求嚴密結(jié)合起來，關(guān)注設(shè)計開展的親潮流、新動向，在教學(xué)中引進最新科技開展成果，促進教學(xué)開展與時代開展相契合。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變思維創(chuàng)新才能加強理論整體設(shè)計市場推廣隨著社會的進步和人類文明程度的日益進步，藝術(shù)設(shè)計已浸透到我們周圍的眾多領(lǐng)域，并直接影響了人們的生活方式和生活質(zhì)量。近年來，由于市場的迫切需求和學(xué)校自身開展的雙重因素影響，全國各高等院校設(shè)計類招生規(guī)模日益擴大，各地新增新設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，就高等職業(yè)藝術(shù)教育而言，

2、僅江蘇省近幾年中就有近七十所高校招收設(shè)計類學(xué)生，而高職類已占半數(shù)以上。面對教育市場的如此變化，高職如何為市場提供高素質(zhì)的人才?這是教育界同行所面臨的重要課題。高職教育針對普通本科教育而言，有較大區(qū)別，它以實用型人才為培養(yǎng)目的，為滿足社會的需要，我們認為設(shè)計專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)從以下方面施行專業(yè)素質(zhì)與才能的培養(yǎng)。一、適時轉(zhuǎn)變思維，增強創(chuàng)新才能設(shè)計是時代文化開展的綜合表達，是設(shè)想與籌劃的過程，是謀求人與自然、人與藝術(shù)之間更好的協(xié)調(diào)，是為實現(xiàn)某種特定的目的而進展的創(chuàng)造性勞動。市場競爭的殘酷性，決定了設(shè)計師只能不斷地努力，不斷進娶不斷創(chuàng)新，否那么將被社會所淘汰。目前藝術(shù)設(shè)計教學(xué)滯后于現(xiàn)代設(shè)計的市場理論

3、，已是不爭的事實，藝術(shù)設(shè)計的思維方式必須改革，才能更好地適應(yīng)劇烈的市場競爭。高職教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新思維、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)為重點，指導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代設(shè)計觀念和創(chuàng)新設(shè)計意識，開掘其創(chuàng)造潛能，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造的方法，并能創(chuàng)造性地解決設(shè)計中的問題。隨著社會開展速度的加快，設(shè)計的流行風(fēng)格、流行款式的變化也愈來愈快，消費者的消費行為也變得愈來愈難以捉摸。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)引領(lǐng)潮流方向，預(yù)測市場動向，關(guān)注將來設(shè)計走向。二、加強理論教學(xué)，服從市場需要設(shè)計是人類特有的一種理論活動。人們有什么樣的需求就有什么樣的設(shè)計理論。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)反響這一社會需求。設(shè)計理論是根底理論與專業(yè)設(shè)計相結(jié)合的中間環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生綜合設(shè)計才能應(yīng)對社

4、會開展的重要根據(jù)。目前高職設(shè)計教學(xué)完全按著普通高校形式，存在很多弊端，設(shè)計教學(xué)與市場結(jié)合不嚴密，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論知識與社會需求嚴重脫節(jié)。如：高校設(shè)計類畢業(yè)生大多數(shù)人在兩年內(nèi)不能勝任工作，甚至三年后才知道什么叫整體設(shè)計。當今市場需要大量的應(yīng)用型、技術(shù)型“灰領(lǐng)階層的設(shè)計師，具有解決問題與動手才能的技師，而不是研究型的設(shè)計家與畫家。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.增加理論性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時比。選擇一些有市場特色的校外實習(xí)基地，與社會接軌，在理論中檢驗和進步學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計程度，讓學(xué)生真正獲得解決實際問題的才能，到達設(shè)計教育的終級目的。三、關(guān)注整體設(shè)計，促進市場推廣設(shè)計是科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)與應(yīng)用、企業(yè)與市嘗消費與消費

5、之間的橋梁。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的全方位的參與市常設(shè)計過程中，實用性的設(shè)計是首要考慮的問題，功能設(shè)計因用處、使用方法不同而異。如：雞蛋的包裝設(shè)計應(yīng)便于運輸，一旦運輸過程中出現(xiàn)破碎，再漂亮的形式也是失敗的。目前國外大多采用稻桿粉碎后，通過紙漿處理，做成多層硬質(zhì)紙包裝。這種多層材料制成的方型包裝便于運輸且不易破碎，甚至將包裝好的雞蛋從樓上扔到樓下，完好無損，從功能上講這一包裝設(shè)計既是實用的，又是環(huán)保的。再如：輪椅的設(shè)計，可以爬樓梯，外形上只是多了些支撐點，這些支撐點的造型又統(tǒng)一在輪椅的總體風(fēng)格之中，那么這一設(shè)計是完美的，任何設(shè)計的本質(zhì)目的就是為了方便人們的生活。當人們在擺脫了生存困擾后審美需

6、求就成了不可無視的因素，因此在追求功能實用的同時，還應(yīng)強調(diào)設(shè)計中的審美情趣、審美理想、審美追求，以獨特的藝術(shù)形式和強烈的視覺沖擊力來鮮明地突出設(shè)計主題，到達形式與功能的完美統(tǒng)一。四、轉(zhuǎn)化科技成果，改變教育觀念設(shè)計的開展始終依賴于科學(xué)的進步，設(shè)計教學(xué)同樣應(yīng)該與時俱進。傳統(tǒng)手工作坊式設(shè)計教學(xué)形式顯然已遏制了設(shè)計教學(xué)的開展?？茖W(xué)的開展、知識的更新、新材料新工藝的不斷出現(xiàn)，電腦輔助設(shè)計的普及正促使傳統(tǒng)教育形式作出一場變革，這需要我們在觀念上、內(nèi)容上和方法上作出重大調(diào)整，以適應(yīng)市場對專業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的需要。老師應(yīng)更新觀念，刷新知識，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時代開展，運用現(xiàn)代設(shè)計理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，以科學(xué)的教學(xué)方案實現(xiàn)高職設(shè)計教育目的。當今科學(xué)已愈來愈藝術(shù)化，藝術(shù)已愈來愈科學(xué)化，設(shè)計學(xué)科已成為藝術(shù)與科學(xué)的穿插學(xué)科，這一特點應(yīng)在課程設(shè)置上得以表達。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)與科技開展嚴密結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的設(shè)計方式，運用媒體技術(shù)、虛擬技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)，在民族化的根底上掌握國際化設(shè)計語言，迎接世界經(jīng)濟一體化的挑戰(zhàn)。綜上所述，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)是不斷追求和變化的過程，如同設(shè)計師對美的追求是無窮無盡的。二十一世紀的藝術(shù)設(shè)計不僅要滿足人們的精神和物質(zhì)的需求，還要超前設(shè)計人們的將來生活，這不僅是創(chuàng)造美，更是創(chuàng)造一種新的生活方式，所以設(shè)計教育應(yīng)該是社會經(jīng)濟開展的