《路旁的橡樹》教案

1、Word 路旁的橡樹教案 路旁的橡樹教案 作為一位不辭辛苦的人民老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是我?xì)心整理的路旁的橡樹教案，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 路旁的橡樹教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)人們?yōu)榫S護(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為維護(hù)環(huán)境做出自身的努力。 【教學(xué)預(yù)備】 、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)受，想想哪些行為是高尚的。 、投影：課文插圖及最終一句話。 【教學(xué)課時(shí)】 課時(shí)。 【教學(xué)過程】 一、根握閱讀

2、提示自學(xué)課文 、把課文讀正確、流利。 、考慮：課文將了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？ 二、檢查自學(xué)效果，組織溝通 、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ)： 大路 寬敞 平坦 美麗 馬蹄彤 橡樹 粗大 牢固 挺撥 高尚 、溝通考慮題： 溝通第一個(gè)問題： 課文寫了一件什么事？ 溝通看法： 小組內(nèi)溝通。 全班溝通：要敬重同學(xué)的想法。 引導(dǎo)重點(diǎn)溝通： 出示投影片：插圖及課文景后一句話。 讀、齊讀這句話： 坐車過往這里的人不謀而合地贊美道：“筑這條路的人肯定有一顆高尚的心?！?說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。 為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？ 讀書，找依據(jù)，爭(zhēng)論溝通?？梢詮倪@幾個(gè)方面講：

3、第一：遇到橡樹，停止埋排水管。 工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)過去的地方，直立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一樣”，充溢了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完善地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。） 指導(dǎo)讀時(shí)留意讀好“那么粗狀、牢固、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要洪亮、有氣概。） 其次：工程師緘默，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐損害了橡樹，可又想不出方法維護(hù)它。 讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略

4、顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。 第三：“工程師長(zhǎng)久地看著筑路方案，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也繁重地嘆著氣?！肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路方案” 第四：想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。 “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮亮的對(duì)比，作為大路來證明，自然是“寬敞、平坦、美麗、筆直”為好，但人們?yōu)榱司S護(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、留意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦專心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特殊沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要留意重讀。 、總結(jié)： 對(duì)一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的維護(hù)，對(duì)生命的敬重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！ 三、練習(xí)有感情地朗讀課文 四、抄寫練習(xí)（