幼兒英語(yǔ)教師教育心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)幼兒英語(yǔ)教師教育心得體會(huì) 幼兒英語(yǔ)老師教育心得1 隨著時(shí)代的進(jìn)展，大多數(shù)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子可以多方面進(jìn)展。而英語(yǔ)基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童需要知識(shí)之一。現(xiàn)在許多人就將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程提前學(xué)，其實(shí)應(yīng)當(dāng)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身更輕松，假如以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)只會(huì)給孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下“陰影”。由于這個(gè)階段的孩子還不能憑“意識(shí)”學(xué)習(xí)，不能自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。需要用“愛好”引領(lǐng)學(xué)習(xí)。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好才能真正讓孩子愛學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。 現(xiàn)在外部的壓力使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重?fù)?dān)落在了同學(xué)的肩上，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)的重?fù)?dān)就落在了老師的肩上。不少家長(zhǎng)也很重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，每逢假期接近或是開學(xué)前夕的時(shí)候，便開始打聽英孚

2、英語(yǔ)怎么樣，小孩能不能學(xué)好英語(yǔ)之類。在徐州英語(yǔ)培訓(xùn)班，我們看到許多小伙伴被家長(zhǎng)帶領(lǐng)著進(jìn)行一些英語(yǔ)的啟蒙學(xué)習(xí);在青島英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學(xué)方式援助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ);在長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)中，許多參加的家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)言要趁早，都忙不迭的詢問(wèn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的狀況;而在烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)班詢問(wèn)的家長(zhǎng)也都關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)狀況，生怕落后在起跑線上。 其實(shí)各類培訓(xùn)教材和教育方式都有所差異，作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)懂得：愛好是推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響同學(xué)直覺(jué)性和積極性的徑直因素。要想引導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ)就應(yīng)從調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性著手。由此我們可以看到，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培育幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、

3、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手： 一、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和愛好愛好選擇教學(xué)內(nèi)容。幼兒3-6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展和身心等其他方面進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感愛好的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，按部就班地進(jìn)行。 可以借鑒徐州英語(yǔ)培訓(xùn)老師的方法，將教學(xué)內(nèi)容包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等幼兒感愛好的事物上，可先在小班34歲年齡段教簡(jiǎn)約的單詞，再提升到中班4-6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)約的口語(yǔ)教學(xué)，可以先學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對(duì)話，讓幼兒在這一年

4、齡段中得到相宜的階段性學(xué)習(xí)。 二、英語(yǔ)教學(xué)留意加強(qiáng)趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性，老師可有針對(duì)性地、敏捷地將些新奇、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保袂鄭u英語(yǔ)培訓(xùn)老師充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ)、喜愛英語(yǔ)的愛好。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒興奮地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的溝通對(duì)話，又培育了幼兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品行。 不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘卻，這就要求老師在日常教同學(xué)活中，在學(xué)過(guò)之后，實(shí)時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺(jué)的感受技能，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小改變

5、，區(qū)分正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓幼兒掌控單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減削復(fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。 三、打破傳統(tǒng)的母語(yǔ)原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高。 那么針對(duì)這一問(wèn)題，英孚英語(yǔ)怎么樣解決的呢?解決方法應(yīng)當(dāng)在幼兒理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，盡量運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢(shì)、表情、動(dòng)作、情景援助幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢(shì)加英語(yǔ)的意思，按部就班，援助幼兒理解

6、和學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才能有效果。 四、實(shí)時(shí)訂正語(yǔ)言錯(cuò)誤，適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺(jué)的辨別技能和發(fā)音器官的調(diào)整技能都比較弱，還經(jīng)常不能掌控某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。 因此，像烏魯木齊英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)特別留意這一點(diǎn)，當(dāng)幼兒涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要予以強(qiáng)化，以免引起幼兒錯(cuò)誤的仿照，也不能徑直打斷幼兒思路，苛求訂正語(yǔ)言錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀測(cè)，找出導(dǎo)致語(yǔ)言錯(cuò)誤的緣由，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區(qū)分發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，實(shí)時(shí)訂正口誤，鼓舞幼兒大膽發(fā)音，而平常老師也應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓舞幼兒，

7、讓幼兒體驗(yàn)勝利帶來(lái)的愉悅，從而，加強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 五、日常生活中的語(yǔ)言培育。幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活親密相關(guān)。因此，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)出訪他感愛好的事物的單詞(老師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出四周事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。 但是長(zhǎng)沙英語(yǔ)培訓(xùn)老師提示幼兒的認(rèn)讀技能與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的那么不敢張口發(fā)音，這就要求老師對(duì)于技能較弱的幼兒，多一些關(guān)懷和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞他們大膽發(fā)音，而對(duì)于技能較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他

8、們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。 此外，家長(zhǎng)要關(guān)懷和了解自家孩子的狀況，做到正確估量、正確要求，切勿要求過(guò)高。要知道，過(guò)高的指標(biāo)和期望，是孩子努力了也達(dá)不到的。而合理的期望和目標(biāo)能使孩子在一次次的勝利中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 在孩子的啟蒙教育中，按部就班地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容很重要，假如在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過(guò)不久他就會(huì)忘掉。當(dāng)孩子覺(jué)得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌控某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能真正來(lái)自于孩子內(nèi)在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來(lái)孩子運(yùn)用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。 培育孩子成材，最忌拔苗助長(zhǎng)。語(yǔ)言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。

9、特別是初學(xué)階段，會(huì)涌現(xiàn)一段“緘默期”，家長(zhǎng)切勿輕易下定義的結(jié)論，最重要的是看這個(gè)機(jī)構(gòu)是否留意愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和熱忱，是否立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。 幼兒英語(yǔ)老師教育心得2 為一名教學(xué)閱歷淺薄的英語(yǔ)老師，我這次很榮幸的獲得了這次極其珍貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參與了這次英語(yǔ)溝通培訓(xùn)，無(wú)論是在思想上，還是在教學(xué)技能上對(duì)我來(lái)說(shuō)都是有了很大的援助，詳細(xì)心得體會(huì)如下： 首先，我作為一名剛?cè)胄械挠⒄Z(yǔ)老師，真是受益匪淺。這次培訓(xùn)內(nèi)容特別豐富，參與的人員大部分都是閱歷豐富的中外專業(yè)英語(yǔ)老師，主題是圍繞如何上好一堂課來(lái)開展的.。另外，每個(gè)幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語(yǔ)小游戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來(lái)課堂可以變得那么繪聲

10、繪色的!對(duì)于閱歷淺薄的我來(lái)說(shuō)，收獲最大的還是下午焦灼激烈的說(shuō)課環(huán)節(jié)，在短時(shí)間內(nèi)如何備好一堂課，萬(wàn)能的上課的五大步驟：GreetingWarm-uppresentationGamesandpracticeConclusion,原來(lái)這些對(duì)我來(lái)說(shuō)很困難，找不到頭緒，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我思路清楚，知道如何入手。溝通所獲再者，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加體會(huì)到“英語(yǔ)工具的重要性”，語(yǔ)主是一個(gè)載體，是一種工具，它的目的是溝通，在任何時(shí)候，我們都不能忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)主最基本的技能。老師除了要提高自身的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師完完全全是一個(gè)傳授知識(shí)的工具，傳授方法簡(jiǎn)約枯

11、燥，只著重單向性，很難真正做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。但通過(guò)這次溝通，閱歷豐富的老師傳授了很多敏捷多樣的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中充調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，激發(fā)孩子的知識(shí)潛能。敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們不斷進(jìn)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探究討論與學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充斥愛的心靈深處。 溝通所獲我應(yīng)當(dāng)具備哪些專業(yè)知識(shí)技能和素養(yǎng): 1、要有專業(yè)的抱負(fù)。對(duì)教學(xué)工作抱有承諾。 2、要有專業(yè)的情操。對(duì)老師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。 3、要有專業(yè)的自我。對(duì)從事教學(xué)工作的感受、接納與確定。 幼兒英語(yǔ)老師教育心得3 一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒(youer)英

12、語(yǔ)的愛好。 愛好是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好上，假如幼兒對(duì)英語(yǔ)感愛好，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的心情，孩子會(huì)主動(dòng)融進(jìn)到活動(dòng)中。反之，假如只是追求單詞句子數(shù)目的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛好。 1、情景教學(xué)法。 幼兒的語(yǔ)言技能是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜愛說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與四周環(huán)境休戚相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，老

13、師要以幼兒園為主體，從他們的愛好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活好聽來(lái)理解語(yǔ)言，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有家庭，小動(dòng)物，生日等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所一班級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培育了幼兒的英語(yǔ)思維技能和運(yùn)用技能，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平常放置腦后，輕易遺忘的弊病。 2、游戲教學(xué)法。 曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：話小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹５拇_，游戲是幼兒最喜愛的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛好，親密師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎

14、然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中把握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶外體育游戲老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘，這個(gè)游戲是幼兒熟識(shí)而喜愛的。于是，我把游戲改為Wolf，wolf，whatcan you do?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)olf，wolf，what can you do?老狼回答，I caneat、然后開始追趕小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蜷啔v的基礎(chǔ)上，輕松開心的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run、熬煉了英語(yǔ)聽說(shuō)技能，在玩中學(xué)習(xí)并得到進(jìn)展。在這種狀況下幼兒

15、覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 3、引進(jìn)(原創(chuàng)高校老師工作總結(jié))競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱。 任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的心情會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一困難迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒埋伏的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的嘉獎(jiǎng)，以表示對(duì)成功者的觀賞，對(duì)進(jìn)步者的鼓舞。有時(shí)是幾句鼓舞的話語(yǔ)Good!/Verygood!/Clever!/E*cellent!、有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星、孩子們?cè)谛[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的愛好越來(lái)越濃。 當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的

16、教學(xué)方法還許多，如：謎語(yǔ)法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我依據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作閱歷，在教學(xué)中敏捷運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著深厚的愛好，上英語(yǔ)課成為他們最歡樂(lè)的事。 二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。 實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，由于這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子把握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此，老師應(yīng)著力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深進(jìn)到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 首先，要鍥而不舍的運(yùn)用日常用語(yǔ)，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。如：早上幼兒進(jìn)

17、園時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)在幼兒課間休息時(shí)，說(shuō)Gotothewashroom，please。Didyouwashyouhands?Drinksomewater，please、在幼兒預(yù)備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒熟識(shí)餐具和先容食譜等。如：Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英語(yǔ)教育活動(dòng)中，老師要對(duì)孩子們說(shuō)Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，將雙語(yǔ)生活情境貫串幼兒一日生活中，捉住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行溝通，努力清除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語(yǔ)言，使生活與教學(xué)連接起來(lái)，打破固定情境對(duì)幼兒英語(yǔ)

18、進(jìn)展約束的熟識(shí)界限，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語(yǔ)，讓他們學(xué)得無(wú)意，學(xué)得任意，學(xué)得愿意。 其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言環(huán)境起著特別重要的作用，因此，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排肯定的情景畫面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀測(cè)、操縱中引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)和運(yùn)用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它猶如一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲透了思想道德教育，給幼兒以徑直的刺激和潛移默化的影響。又如英語(yǔ)活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片、頭飾等物品的撫弄和操縱，在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)的一個(gè)區(qū)域。非常吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或

19、是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語(yǔ)言游戲，開心地游樂(lè)于英語(yǔ)語(yǔ)言一氣氛中。 三、家園協(xié)作，援助幼兒學(xué)好英語(yǔ)。 孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強(qiáng)化，才能使他們完全把握，家園協(xié)作援助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著特別重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說(shuō)、多聯(lián)習(xí)，在家也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天聽、每天說(shuō)。只有家園協(xié)作得好，孩子把握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的技能才能不斷進(jìn)步。 幼兒英語(yǔ)老師教育心得4 時(shí)間消逝，不經(jīng)意間已經(jīng)靜靜的滑過(guò)，對(duì)我而言是有著非常意義的一年，在這一年中，我重新找回了迷失的自己，給了自己一個(gè)精確的定位，從內(nèi)而外地踏實(shí)了下來(lái)，這一過(guò)程刻骨銘心。于是現(xiàn)在靜下心來(lái)，對(duì)這一年自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。 一、思想方面

20、。假如說(shuō)對(duì)我來(lái)說(shuō)是心情波動(dòng)的一年，那么對(duì)我而言就是思想穩(wěn)定、斗志昂揚(yáng)的一年。從最初來(lái)到金太陽(yáng)的生疏、困惑到今日的接受和認(rèn)可，我經(jīng)受了一段刻骨銘心的蛻變過(guò)程，于是在這一年中，我工作積極努力，愛崗敬業(yè)，擁護(hù)并遵守園規(guī)園紀(jì)，仔細(xì)參與園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。做為一名英語(yǔ)老師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，這種種努力不僅是由于自己是金太陽(yáng)的一員，還由于自己也要通過(guò)這種種努力來(lái)證明自己是一名優(yōu)秀的幼兒老師。 二、工作方面。對(duì)于園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)委派的任何工作都能積極地完成，在園內(nèi)人手焦灼或班級(jí)老師有需要時(shí)，也能時(shí)常進(jìn)班承受一些額外工作。不僅如此，本人對(duì)于本職工作也兢兢業(yè)業(yè)。作為英語(yǔ)主教，時(shí)刻將進(jìn)展幼兒

21、的英語(yǔ)技能作為首要目標(biāo)，仔細(xì)討論教法，認(rèn)真揣摩幼兒心理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)并提高自身的專業(yè)技能，以使幼兒在身心健康進(jìn)展的前提下，英語(yǔ)水平有了不同程度的提高，對(duì)待英語(yǔ)課程的熱忱也大幅度提升。作為英文組組長(zhǎng)，我也深知自己的職責(zé)，無(wú)論做什么，我都努力爭(zhēng)當(dāng)表率，并常常組織英文老師進(jìn)行集體備課和教學(xué)研討，在相互溝通中，促進(jìn)老師的共同成長(zhǎng)。 三、教學(xué)方面。自己一貫都熱衷于幼兒的英語(yǔ)教學(xué)工作?；蛟S就是這份喜愛，才使得自己對(duì)待教學(xué)特別仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待幼兒喜歡并富有耐煩。面對(duì)孩子們天真的小臉，我總是盼望把最好的課程呈現(xiàn)給他們，因此無(wú)論是否是觀摩課或公開課，我都盡力去預(yù)備教具和各個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法，由于孩子的童年只有一

22、次，作為幼兒的啟蒙英語(yǔ) 老師，我所做的一切都會(huì)為他們烙下永不磨滅的印記?；蛟S正是由于我的努力，使得自己在幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面有了肯定的成果，當(dāng)然這也得益于園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持和前任英文組長(zhǎng)及佳音培訓(xùn)老師的指導(dǎo)?？傊谶@一年中，自己在英語(yǔ)教學(xué)上的進(jìn)步可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)的。 四、不足之處。雖然我對(duì)自己的英語(yǔ)課程質(zhì)量要求很高，但回顧這一年，好像在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境方面認(rèn)識(shí)不足，在新的一年里我要多查閱一下資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)，盡快將三園的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境布置出來(lái)，并將提高幼兒的日?？谡Z(yǔ)列為今后的工作重點(diǎn)，鼓舞并進(jìn)展“全浸入式英語(yǔ)教學(xué)”。 幼兒英語(yǔ)老師教育心得5 這一次的學(xué)期小結(jié)，我暫且把它命為教學(xué)心得，由于想談?wù)剝赡陙?lái)自己

23、對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的一些感悟，就用我演講稿中的一段話來(lái)做開頭吧! 這是一片神圣的沃土，處處撥撒著盼望;這是一方歡樂(lè)的天地，處處洋溢著歡歌.就在這片土地上，有誰(shuí)能像我們這樣，一舉手，一投足，一個(gè)漂亮的微笑，一個(gè)鼓舞的眼神，一句漂亮的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美好的心弦，擁有很多顆純真的童心，予以我們真誠(chéng)無(wú)私的愛和關(guān)懷。 隨著教學(xué)的不斷深入，從事幼兒英語(yǔ)教育有兩年時(shí)間了，最大的感受是在教學(xué)過(guò)程中最重要的是要擅長(zhǎng)探究和總結(jié)。 1、要積極同幼兒溝通，上心觀測(cè)幼兒的反應(yīng)，依據(jù)幼兒的反應(yīng)實(shí)時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。例如講授故事的時(shí)候，可以采納圖片、VCD、分角色表演等方式通常狀況下孩子最喜愛的一種方式是

24、分角色表演。 2、敢說(shuō)先于正確。要鼓舞幼兒積極發(fā)言，假如幼兒說(shuō)錯(cuò)了不要立刻正面批判，這樣會(huì)打擊幼兒的積極性，要以比較委婉的方式來(lái)訂正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō)：讓我們來(lái)聽聽磁帶里是怎么說(shuō)的.(聽到孩子出錯(cuò)的地方停下來(lái))哦，這里原來(lái)是這樣的(然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤) 3、要用豐富的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語(yǔ)言和表情可以援助孩子理解材料的內(nèi)容，并且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。 4、新知識(shí)要多復(fù)習(xí)。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌控，此后可以每周復(fù)習(xí)一次，以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用。 為了培育幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛好，我適當(dāng)放寬對(duì)幼兒英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅看到幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，更看他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的愛好，看他們是否情愿在老師同伴面前講英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英語(yǔ)歌曲，念兒歌，參加英語(yǔ)游戲，以及對(duì)老師所說(shuō)英語(yǔ)的理解狀況。而且每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都各不相同，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內(nèi)向緘默，我就依據(jù)這些不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，爭(zhēng)取讓每