大班主題教案評選最佳小演員

1、Word - 25 -大班主題教案評選最佳小演員 1、大班主題教案評比最佳小演員 幼兒園大班主題教案：評比最佳小演員 活動由來及設(shè)計思路： 自從班里創(chuàng)設(shè)了“大森林劇場”以來，幼兒對“童話劇表演”產(chǎn)生了深厚的愛好，常常對比小劇本排練童話劇。正好幼兒園要進行童話劇表演賽，孩子們聽到這個消息特別興奮。可當孩子們知道只能有一組小伴侶代表班級進行競賽時，每天都會有許多孩子圍著我說：“老師，我想去參與競賽!”“老師，讓我去吧，我想演!”孩子們參加活動的熱忱讓我感到既興奮又犯難。究竟競賽是出名額限制的，怎么辦呢?還是像原來一樣由老師選出優(yōu)秀者去參賽嗎?于是通過和幼兒爭論，我們打算在班內(nèi)開展一次“評比最佳小演

2、員活動”，由孩子們自己評比出“最佳小演員”來代表我們班參與幼兒園的競賽。 活動目標： 1、喜愛參與表演活動，能自然、大方的表演，依據(jù)角色特點能制造性地表現(xiàn)。 2、能夠比較客觀地評價自己和他人的表演，能聽取別人有關(guān)心的建議。 活動預備： 1、師幼共同爭論“最佳小演員”的評比標準和記分方法。 2、幼兒自愿報名分成表演組和評委組，并在表演區(qū)進行排練。 3、幼兒自己設(shè)計制作的胸卡、評價表、服裝道具。 重點、難點： 難點：能夠比較客觀地評價自己和他人的表演。 活動過程：怎樣評比最佳小演員 活動目標： 鼓舞幼兒能夠大膽地表達自己的想法，并懂得敬重同伴的看法。 活動過程： 1、引導幼兒爭論：評比最佳小演員要

3、做哪些預備(演員、評委、評價表、胸牌等)?應(yīng)當從哪些方面評價小演員的表演(聲音、動作、表情)? 2、與幼兒共同設(shè)計小演員評價表。 活動二-報名預備(小組活動) 活動目標： 1、為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己的機會與條件，增加其自尊、自信。 2、引導幼兒做事有方案，能夠按自己的方案完成任務(wù)，培育幼兒初步的責任感。預備報名表。 活動過程： 1、老師在班內(nèi)墻壁上貼上了我當小演員報名表和我當小評委報名表，鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿樂觀報名。 2、老師引導幼兒依據(jù)報名狀況有方案地做預備工作。 3、小演員和同伴一起在表演區(qū)進行排練，并和同伴、老師或家長一起預備表演的服裝道具。 4、小評委在美工區(qū)設(shè)計制作胸卡。 活動三-“

4、評比最佳小演員”大賽 活動目標： 1、喜愛參與表演活動，能自然、大方的表演，依據(jù)角色的特點制造性地進行表現(xiàn)。 2、能夠比較客觀的評價自己和他人的表演，能聽取別人有關(guān)心的建議。 活動預備： 1、幼兒自愿報名分成表演組和評委組，并在表演區(qū)進行排練。 2、師幼共同爭論“最佳小演員”的評價標準和記分方法。 3、幼兒自己設(shè)計制作的胸卡、評價表、服裝、道具。 活動過程： 1、老師對前期預備工作做小結(jié)，并調(diào)動幼兒活動的樂觀性。 2、表演前預備工作：小評委預備評價表及鉛筆;小演員換服裝預備表演。 3、幼兒表演與評價 (1)主持人報幕后，第一組小演員進行表演。他們很投入地進行表演。全部的小觀眾都瞪大眼睛全神貫注

5、地觀看。 (2)每一組小演員表演結(jié)束后，老師引導小演員們首先對自己的表演進行自評。 (3)小演員自評后請小評委對小演員的表演進行評價：“你認為哪個小演員表演的好?哪兒演得好?” (4)老師表揚“小評委”精確、富有共性的評價及“小演員”富有制造性的表現(xiàn)。 (5)評價后小評委在評價表上打分，下一組小演員預備表演。 4、老師充分確定活動中小演員的表演和小評委的評價，并鼓舞更多幼兒參加到表演活動中來，大膽地表現(xiàn)自我。 延長活動： 統(tǒng)計幼兒打分狀況，評比出“最佳小演員”參與幼兒園的競賽。為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的表演機會。如：開放日給爸爸媽媽表演、到其他班給弟弟妹妹表演。幼兒分組外出表演，讓更多孩子體驗表演的愉悅

6、和勝利的歡樂。 個人反思： 我在整個活動的籌備過程中，能夠充.分敬重幼兒的意愿與想法，注意激發(fā)幼兒的主觀能動性。在鼓舞幼兒大膽表達自己想法的同時引導幼兒接受他人看法，注意培育幼兒的社會性進展。 由于在整個活動中幼兒是帶著任務(wù)進行的，因此幼兒自始至終做事特別仔細、投入。在角色的扮演上，我不指定幼兒扮演什么角色、如何分組，對幼兒的表演更不是橫加干涉。而是通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件，讓幼兒自發(fā)地有方案地進行活動。在表演技巧上，我能夠努力引導幼兒理解角色的內(nèi)心感受，使之與自己的情感體驗相聯(lián)系，發(fā)自內(nèi)心的表演。同時鼓舞幼兒有創(chuàng)意的表演，并可作為評價中的一項。 主要內(nèi)容： 1、活動體現(xiàn)了老師對幼兒的敬重，但是幼兒

7、前期閱歷預備不夠豐富。幼兒是整個活動的仆人，老師在恰當時消失，并進行相宜引導，關(guān)心幼兒梳理舊閱歷，學習新閱歷，切實實現(xiàn)了老師是幼兒活動支持者的角色。但我覺得小評委在評價之前應(yīng)當更加細致地了解評價的規(guī)章，讓幼兒明白應(yīng)當從戲劇表演的角度去評價，如表情要豐富、動作要夸張，要表現(xiàn)角色的內(nèi)心特點等。幼兒前期閱歷預備應(yīng)當更細致、豐富。 2、注意幼兒自信念的培育，讓每個幼兒都有展現(xiàn)的機會。幼兒表現(xiàn)很自然、大方，體現(xiàn)了前期活動老師的培育。我覺得不僅要評比“最佳小演員獎”，還可以設(shè)“文明觀眾獎”，由于有的幼兒總想去看小評委怎樣打分，影響了活動的秩序。這樣，一方面就能讓幼兒更主動、仔細觀看表演了;另一方面也是一次

8、養(yǎng)成教育，學會禮貌地觀看別人表演，既是對別人的敬重也是對自身的素養(yǎng)培育。 3、生態(tài)式藝術(shù)教育體現(xiàn)出了幼兒主動學習與進展的優(yōu)勢。這個活動體現(xiàn)了生態(tài)式藝術(shù)教育的對話觀和師幼公平觀，老師充分信任幼兒的藝術(shù)潛能，老師不以高高在上的權(quán)威自居。能夠看出師幼之間彼此敬重，是親熱的伙伴。同時提一點建議：幼兒在觀賞上要定位，要從戲劇表演的角度去觀賞、評價。評價時可請小組代表發(fā)言，這樣更快一些。還有，活動中的保教協(xié)作要體現(xiàn)在每一個細節(jié)上，小演員換服裝時，盡量讓幼兒自己去做，相互關(guān)心。保育員要明白教育目標，不要包辦代替?；顒芋w現(xiàn)了生態(tài)式藝術(shù)教育中“藝術(shù)與社會”的教育層面，進展了幼兒的社會性，比如正確評價自己和別人，

9、傾聽別人的看法，正確面對輸贏等等，對培育幼兒有健康的心理都特別重要。還要深人學習綱要，體會每一條的含義。在小主持人的選擇上，可以讓更多的幼兒來嘗試，給那些不敢來表演的幼兒供應(yīng)一個在大家面前表現(xiàn)的機會。在表演上，老師要引導幼兒理解角色，可結(jié)合自身的感受來表現(xiàn)，這樣能夠提升幼兒的表演閱歷。 4、評價表格可以讓幼兒自己來設(shè)計。幼兒設(shè)計的評價表不肯定都一樣，可以體現(xiàn)共性，這樣才能充分發(fā)揮每個幼兒的主動性。 綜合評析： 1、對活動的評析： (1)此活動充分體現(xiàn)了以藝術(shù)育人的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。在各個活動中老師能以幼兒為主體，敬重其共性特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心的學習氛圍和師幼間相互敬重和公平的環(huán)境，這些

10、都是開展優(yōu)秀藝術(shù)活動的基礎(chǔ)。 (2)通過評比“最佳小演員”，幼兒主動學習的意識進一步提高;一系列的評價活動，也讓幼兒學會了如何客觀評價他人、傾聽別人看法、正確面對輸贏，幼兒語言表達力量進展、自信念都得到很大程度的提高。 2、對反思的過程評析： 老師的個人反思不夠細膩，思索不夠聚焦、深人;小組合作反思對老師對幼兒的敬重、幼兒自信念的培育綻開評析，也對活動提出了可行性建議，但是教研中焦點不突出，分析問題不夠透徹，研討觀點較為分散，對參加教研的老師啟發(fā)性不強。 2、大班美術(shù)活動我是京劇小演員教案反思 活動目標 1.了解和表現(xiàn)京劇旦角人物特征，引起對京劇的愛好。 2.體會做事應(yīng)有次序、不遺漏，初步學會

11、對自己的作品進行評價。 3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 4.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動預備 1.幼兒帶來了報紙上有關(guān)京劇演出的海報，引起大家廣泛的愛好。 2.插入材料：京劇人物服裝三套。 活動過程 (一)利用海報，進行有關(guān)京劇的談?wù)?1.海報上是誰?說說有關(guān)她的事情。(這是楊貴妃，她是一位皇后，又會唱歌又會跳舞。還會喝酒，喜愛洗澡) 2.我們在路上怎么從來沒有觀察過這樣裝扮的阿姨，京劇演員的扮裝有些什么特殊的地方?(京劇扮裝的都是古代的人物，她們臉蛋是桃紅色的，眼睛眉毛往上翹起，還穿著漂亮的長裙，帶上有珠子和絨球的帽子) (二)

12、了解旦角人物特征，思索作畫步驟 扮裝：有個小姑娘要表演京劇，開頭扮裝。扮裝要梳頭、上油彩，描眉毛、眼線和涂口紅，什么應(yīng)當先做，什么后做呢?(老師按幼兒的爭論進行演示，使幼兒體會挨次的意義) 小姑娘表演楊貴妃，化好裝上舞臺，導演說：“不行!”為什么?(衣服還沒有穿好)她穿好服裝上舞臺，導演又說：“回來!”為什么?(沒有戴帽子，貴妃戴的是鳳冠)她帶上帽子上舞臺，導演還是說：“慢!”貴妃還把什么道具忘了?(一把扇子)現(xiàn)在貴妃出場為大家表演舞蹈，大家熱鬧歡迎，還說：“再來一個!”現(xiàn)在表演文成公主：(注：文成公主非常勤勞，她出嫁到西藏，教那時的人們織布、種田，直到現(xiàn)在大家還在紀念她)趕快換裝，換上另一件

13、戲裝能上舞臺嗎?(不行，沒換帽子)快換上頭花能上舞臺嗎?(不行!沒拿扇子)文成公主拿著佛塵(注：打掃灰塵的工具)隨著鑼鼓聲出場，大家熱鬧歡迎。 再表演一個會打仗的穆桂英。現(xiàn)在該做什么?(由幼兒提示，老師操作)(1)換裝;(2)戴上有兩根長長的野雞毛的帽子;(3)手拿馬鞭表示騎在立刻。 (三)引導創(chuàng)作 1.扮演一位自己喜愛的角色，進行扮裝。 2.交代規(guī)章：(1)必需由自己完成扮裝，中途不能問別人：“好了嗎?”(2)完成扮裝的小演員聽到出場的鑼鼓聲后才能出場。 3.聯(lián)系日常閱歷按自己的想象為角色“選配服裝”，例如：有鳳凰的帽子，有海浪的長裙等。老師適當引導幼兒欣賞同伴的創(chuàng)意，進一步引發(fā)想象。4.畫

14、一畫劇中的人物在做什么?并適當裝飾舞臺背景，豐富畫面。 (四)評價欣賞、連續(xù)談?wù)?1.模擬敲響鑼鼓，演員出場，集體檢查他們是否完成扮裝，對完成扮裝出場和沒有完成扮裝不出場的幼兒表示鼓舞。 2.幼兒自報演出劇目，老師幫助記錄。例如：貴妃醉酒、貴妃舞蹈、文成公主紡紗、文成公主種菜、穆桂英練武、穆桂英大敗金兵等。 3.要給幼兒時間完成作品，并將作品和“劇目”同時布置展覽。 4.連續(xù)談?wù)摼﹦∪宋锏墓适?，搜集有關(guān)圖書畫片或錄像等。進一步引發(fā)對京劇人物的愛好。 活動反思 綱要中指出：“要鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式表達自己的情感、理解和想象，敬重每一個幼兒的想象和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，

15、共享他們制造的歡樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高?！?3、大班主題活動我是大班小伴侶教案反思 活動目標 1.知道自己長大了，是幼兒園大班的小伴侶，有做哥哥姐姐的驕傲感。 2.了解大班幼兒的日常生活、學習狀況，找出與小班、中班不一樣的地方。 3.感受升班后四周環(huán)境的變化，能用連貫的語言描述新教室的環(huán)境。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備 1.提前布置好活動區(qū)域，如：表演區(qū)、科學區(qū)、閱讀區(qū)等。 2.收集前幾屆大班孩子在學習、嬉戲、運動、生活等方面的活動圖片若干張。 活動過程 1.觀看、熟識新教室的環(huán)境。 幼兒自由

16、觀看新教室的環(huán)境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動區(qū)域等。 小結(jié)：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我們在這一年里會學到更多的本事，所以教室里設(shè)置的區(qū)域與中班不同了。 2.爭論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務(wù)等方面有哪些不同。 老師：現(xiàn)在我們也是大班的小伴侶了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢? 然后帶領(lǐng)幼兒觀賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導幼兒觀看、爭論。 小結(jié)：在平常的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好榜樣，做能干的大班小伴侶。 活動反思 充分體現(xiàn)了綱要中提出的

17、以幼兒為活動主體的思想，在本活動中設(shè)計多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充分的發(fā)言權(quán)。 4、大班主題活動教案：大變小，小變大教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時配上音樂，培育幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)力量。 活動目標 1.知道生活中有很多東西可變大變小。 2.感受音樂高度和強度的不同，用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 1.理解事物變大變小的過程。 2.音樂和動作的協(xié)調(diào)力量 活動預備 1.一段能表現(xiàn)

18、音樂高度和強度不同的音樂 2.大米、爆米花、氣球。 活動過程： 一、說一說：什么東西大?什么東西小? 1.老師：你覺得什么東西大?什么東西小? 2.老師：有什么東西可以變大變小? 二、感受音樂，用動作表現(xiàn)大和小 1、老師出示氣球。 老師：這是什么?假如我們給氣球里打氣，它會變成怎么樣?假如我們把氣球里的氣漸漸放掉，它又會變成怎么樣? 2、老師操作，幼兒觀看。 3、師：假如你是一個氣球，你會怎么變?請個別幼兒當“氣球”，老師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。 4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強度。 老師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是

19、在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。 5、幼兒兩兩合作，依據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。 三、玩玩嘗嘗，在嬉戲中感受大和小 1、老師出示大米粒。 老師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(老師出示爆米花) 2、幼兒爭論：大米是怎樣變成爆米花的? 3、嬉戲：爆米花 幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進爆米花機器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。 延長活動 老師投放各類可變大變小的嬉戲材料，幼兒按愛好進行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。 教學反思 我預備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼

20、兒的學習愛好很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點，配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程，能實現(xiàn)活動的目標。不足之處是音樂和動作協(xié)作得不是很好，這需要多次訓練才行。 5、大班社會活動“最佳鳥兒”評比賽教案反思 活動目標 1.通過活動熟悉幾種常見的鳥，并且知道他們的習性。 2.培育幼兒的口語表達力量，進展幼兒的想象力。 3.激發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的熱忱，從小具有環(huán)保意識。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備 1.教室布置成“鳥類王國”的場景，會表演創(chuàng)作舞蹈“雀躍晴林”。 2.教學圖片，各種鳥的頭飾若干,有關(guān)鳥的錄象。 3.幼兒通過媒體初步熟悉這些鳥。 活

21、動過程 一、幼兒扮演各種鳥的形象，隨歡快的早晨曲音樂(有各種鳥叫聲)進場。 1.幼兒隨鳥叫聲飛進場，在“樹”下圍坐好。 2.老師簡潔介紹場景“鳥類王國”和鳥王孔雀(老師扮)。 二、介紹幾種常見的鳥,并且知道他們的習性。 1.師：我是鳥王孔雀，今日在著這春光明媚，鳥語花香的時候，把你們召集起來進行“最佳鳥兒”的評比大賽。比一比誰的本事最大，誰的貢獻最多，情愿參與的鳥可以報名。 2.由幼兒扮演的各類鳥開頭自我介紹。 鷹：我是老鷹，我有一雙奇怪的眼睛，長在頭的兩側(cè)。我能觀察很小的東西，目光敏銳，我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴，我還有一對大翅膀，會飛到云層之中，我最喜愛吃田鼠和野兔。 鸚鵡：我是語言

22、學家鸚鵡，你們瞧我多美麗，我有七彩的羽毛，長長的尾巴，我還有一張會仿照的嘴巴，我能學唱歌，還會吹口哨呢! 貓頭鷹：我有一雙大又亮的眼睛，深夜能觀察細小的老鼠在活動，我接飛過去，一把抓住它，因此我是“捕鼠能手”。 燕子：我是春天的使者，每年春天我穿著黑色的禮服，在春姑娘的帶領(lǐng)下來到南方，為大家報告春天來了。 3.由小伴侶們相互進行爭論各種鳥的特點。 老師小結(jié)：剛才小鳥們都展現(xiàn)了自己的本事，看來你們的貢獻可真不小，少了誰都不行，看來你們都是最佳小鳥，讓我們再看看其他的小鳥有那些本事。 4.幼兒看有關(guān)鳥的錄象，熟悉其他的鳥。 三、了解鳥類面臨的災難。 1.設(shè)置情景：一陣蘊涵危機的音樂響起聲中，信鴿送

23、來探測到的面臨危難照片。大家一起商討討論。 2.圖一：小鳥正受農(nóng)藥的侵害。 提問：小鳥怎么了?為什么會死?飛機上噴灑的是什么? 小結(jié)：農(nóng)藥的大量使用，不但殺死了害蟲，而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥給毒死了。 3.圖二：小鳥受污水的侵害。 提問：小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝為什么會邊成黑天鵝的? 小結(jié)：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了。 4.圖三：森林遭到破壞，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危急。 提問：小鳥為什么會哭? 小結(jié)：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨著被槍殺和捕獲的危急。 四、“SOS”緊急呼救。 1.師：我們的小鳥面臨的危急太大了，讓我們想想方法，怎樣愛

24、護小鳥? 2.由幼兒爭論怎樣愛護小鳥。 3.師：聽說人類有一個綠色和平組織，特地愛護小鳥，我們大家把小鳥受到的危害畫下來，用“SOS”求救信發(fā)給綠色和平組織，讓全人類都來愛護小鳥，愛護生態(tài)平衡吧! 五、情感延長活動。 1.幼兒把小鳥的災難通過畫筆畫下來。 師：信鴿來了，我們將畫片讓她們帶走吧! 2.幼兒表演創(chuàng)作舞蹈雀躍晴林，在結(jié)束時表演者將幼兒畫片帶出教室。 活動反思 通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛惜小鳥，怎么愛護小鳥，課堂氣氛非?；钴S，特殊是幼兒爭論環(huán)節(jié)，大家都很感愛好，以后的教學中要多設(shè)計幼兒喜愛的環(huán)節(jié)。 6、大班主題教案：評比最佳小演員 幼兒園大班主題教案：評比最佳小演員

25、活動由來及設(shè)計思路： 自從班里創(chuàng)設(shè)了“大森林劇場”以來，幼兒對“童話劇表演”產(chǎn)生了深厚的愛好，常常對比小劇本排練童話劇。正好幼兒園要進行童話劇表演賽，孩子們聽到這個消息特別興奮。可當孩子們知道只能有一組小伴侶代表班級進行競賽時，每天都會有許多孩子圍著我說：“老師，我想去參與競賽!”“老師，讓我去吧，我想演!”孩子們參加活動的熱忱讓我感到既興奮又犯難。究竟競賽是出名額限制的，怎么辦呢?還是像原來一樣由老師選出優(yōu)秀者去參賽嗎?于是通過和幼兒爭論，我們打算在班內(nèi)開展一次“評比最佳小演員活動”，由孩子們自己評比出“最佳小演員”來代表我們班參與幼兒園的競賽。 活動目標： 1、喜愛參與表演活動，能自然、大

26、方的表演，依據(jù)角色特點能制造性地表現(xiàn)。 2、能夠比較客觀地評價自己和他人的表演，能聽取別人有關(guān)心的建議。 活動預備： 1、師幼共同爭論“最佳小演員”的評比標準和記分方法。 2、幼兒自愿報名分成表演組和評委組，并在表演區(qū)進行排練。 3、幼兒自己設(shè)計制作的胸卡、評價表、服裝道具。 重點、難點： 難點：能夠比較客觀地評價自己和他人的表演。 活動過程：怎樣評比最佳小演員 活動目標： 鼓舞幼兒能夠大膽地表達自己的想法，并懂得敬重同伴的看法。 活動過程： 1、引導幼兒爭論：評比最佳小演員要做哪些預備(演員、評委、評價表、胸牌等)?應(yīng)當從哪些方面評價小演員的表演(聲音、動作、表情)? 2、與幼兒共同設(shè)計小演

27、員評價表。 活動二-報名預備(小組活動) 活動目標： 1、為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己的機會與條件，增加其自尊、自信。 2、引導幼兒做事有方案，能夠按自己的方案完成任務(wù)，培育幼兒初步的責任感。預備報名表。 活動過程： 1、老師在班內(nèi)墻壁上貼上了我當小演員報名表和我當小評委報名表，鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿樂觀報名。 2、老師引導幼兒依據(jù)報名狀況有方案地做預備工作。 3、小演員和同伴一起在表演區(qū)進行排練，并和同伴、老師或家長一起預備表演的服裝道具。 4、小評委在美工區(qū)設(shè)計制作胸卡。 活動三-“評比最佳小演員”大賽 活動目標： 1、喜愛參與表演活動，能自然、大方的表演，依據(jù)角色的特點制造性地進行表現(xiàn)。 2、能夠

28、比較客觀的評價自己和他人的表演，能聽取別人有關(guān)心的建議。 活動預備： 1、幼兒自愿報名分成表演組和評委組，并在表演區(qū)進行排練。 2、師幼共同爭論“最佳小演員”的評價標準和記分方法。 3、幼兒自己設(shè)計制作的胸卡、評價表、服裝、道具。 活動過程： 1、老師對前期預備工作做小結(jié)，并調(diào)動幼兒活動的樂觀性。 2、表演前預備工作：小評委預備評價表及鉛筆;小演員換服裝預備表演。 3、幼兒表演與評價 (1)主持人報幕后，第一組小演員進行表演。他們很投入地進行表演。全部的小觀眾都瞪大眼睛全神貫注地觀看。 (2)每一組小演員表演結(jié)束后，老師引導小演員們首先對自己的表演進行自評。 (3)小演員自評后請小評委對小演員

29、的表演進行評價：“你認為哪個小演員表演的好?哪兒演得好?” (4)老師表揚“小評委”精確、富有共性的評價及“小演員”富有制造性的表現(xiàn)。 (5)評價后小評委在評價表上打分，下一組小演員預備表演。 4、老師充分確定活動中小演員的表演和小評委的評價，并鼓舞更多幼兒參加到表演活動中來，大膽地表現(xiàn)自我。 延長活動： 統(tǒng)計幼兒打分狀況，評比出“最佳小演員”參與幼兒園的競賽。為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的表演機會。如：開放日給爸爸媽媽表演、到其他班給弟弟妹妹表演。幼兒分組外出表演，讓更多孩子體驗表演的愉悅和勝利的歡樂。 個人反思： 我在整個活動的籌備過程中，能夠充.分敬重幼兒的意愿與想法，注意激發(fā)幼兒的主觀能動性。在鼓舞

30、幼兒大膽表達自己想法的同時引導幼兒接受他人看法，注意培育幼兒的社會性進展。 由于在整個活動中幼兒是帶著任務(wù)進行的，因此幼兒自始至終做事特別仔細、投入。在角色的扮演上，我不指定幼兒扮演什么角色、如何分組，對幼兒的表演更不是橫加干涉。而是通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件，讓幼兒自發(fā)地有方案地進行活動。在表演技巧上，我能夠努力引導幼兒理解角色的內(nèi)心感受，使之與自己的情感體驗相聯(lián)系，發(fā)自內(nèi)心的表演。同時鼓舞幼兒有創(chuàng)意的表演，并可作為評價中的一項。 主要內(nèi)容： 1、活動體現(xiàn)了老師對幼兒的敬重，但是幼兒前期閱歷預備不夠豐富。幼兒是整個活動的仆人，老師在恰當時消失，并進行相宜引導，關(guān)心幼兒梳理舊閱歷，學習新閱歷，切實實現(xiàn)

31、了老師是幼兒活動支持者的角色。但我覺得小評委在評價之前應(yīng)當更加細致地了解評價的規(guī)章，讓幼兒明白應(yīng)當從戲劇表演的角度去評價，如表情要豐富、動作要夸張，要表現(xiàn)角色的內(nèi)心特點等。幼兒前期閱歷預備應(yīng)當更細致、豐富。 2、注意幼兒自信念的培育，讓每個幼兒都有展現(xiàn)的機會。幼兒表現(xiàn)很自然、大方，體現(xiàn)了前期活動老師的培育。我覺得不僅要評比“最佳小演員獎”，還可以設(shè)“文明觀眾獎”，由于有的幼兒總想去看小評委怎樣打分，影響了活動的秩序。這樣，一方面就能讓幼兒更主動、仔細觀看表演了;另一方面也是一次養(yǎng)成教育，學會禮貌地觀看別人表演，既是對別人的敬重也是對自身的素養(yǎng)培育。 3、生態(tài)式藝術(shù)教育體現(xiàn)出了幼兒主動學習與進展

32、的優(yōu)勢。這個活動體現(xiàn)了生態(tài)式藝術(shù)教育的對話觀和師幼公平觀，老師充分信任幼兒的藝術(shù)潛能，老師不以高高在上的權(quán)威自居。能夠看出師幼之間彼此敬重，是親熱的伙伴。同時提一點建議：幼兒在觀賞上要定位，要從戲劇表演的角度去觀賞、評價。評價時可請小組代表發(fā)言，這樣更快一些。還有，活動中的保教協(xié)作要體現(xiàn)在每一個細節(jié)上，小演員換服裝時，盡量讓幼兒自己去做，相互關(guān)心。保育員要明白教育目標，不要包辦代替?；顒芋w現(xiàn)了生態(tài)式藝術(shù)教育中“藝術(shù)與社會”的教育層面，進展了幼兒的社會性，比如正確評價自己和別人，傾聽別人的看法，正確面對輸贏等等，對培育幼兒有健康的心理都特別重要。還要深人學習綱要，體會每一條的含義。在小主持人的選

33、擇上，可以讓更多的幼兒來嘗試，給那些不敢來表演的幼兒供應(yīng)一個在大家面前表現(xiàn)的機會。在表演上，老師要引導幼兒理解角色，可結(jié)合自身的感受來表現(xiàn)，這樣能夠提升幼兒的表演閱歷。 4、評價表格可以讓幼兒自己來設(shè)計。幼兒設(shè)計的評價表不肯定都一樣，可以體現(xiàn)共性，這樣才能充分發(fā)揮每個幼兒的主動性。 綜合評析： 1、對活動的評析： (1)此活動充分體現(xiàn)了以藝術(shù)育人的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。在各個活動中老師能以幼兒為主體，敬重其共性特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心的學習氛圍和師幼間相互敬重和公平的環(huán)境，這些都是開展優(yōu)秀藝術(shù)活動的基礎(chǔ)。 (2)通過評比“最佳小演員”，幼兒主動學習的意識進一步提高;一系列的評價活動，也讓幼兒學會了如何客觀評價他人、傾聽別人看法、正確面對輸贏，幼兒語言表達力量進展、自信念都得到很大程度的提高。 2、對反思的過程評析： 老師的個人反思不夠細膩，思索不夠聚焦、深人;小組合作反思對老師對幼兒的敬重