小班健康、科學(xué)快來(lái)吃吧教案

1、小班健康、科學(xué)快來(lái)吃吧教案 1、小班身心健康、科學(xué)慢去吃吧教案活動(dòng)目標(biāo)：1.曉得動(dòng)物香甜可口的食物。2.惡搞動(dòng)物的行動(dòng)方式。3.加深小肌肉運(yùn)動(dòng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：動(dòng)物圖片、球數(shù)個(gè)、與組數(shù)對(duì)應(yīng)的食物圖片幾張。活動(dòng)過(guò)程：1.懇請(qǐng)幼兒回憶起自己尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物香甜可口的食物。-毛毛蟲(chóng)喝什么?-小鳥(niǎo)喝什么?-魚(yú)喝什么?-青蛙喝什么?2.幼兒一起想一想小動(dòng)物怎樣才能喝至東西?(例如毛毛蟲(chóng)爬著、兔子沖著回去喝東西)(1)游戲：教師假裝捧著一片菜葉東站在幼兒前面一段距離處，說(shuō)道不好新鮮的菜葉子啊!毛毛蟲(chóng)們快來(lái)喝啊!幼兒飾演大毛毛蟲(chóng)直立在地沖下回去喝菜葉。(2)幼兒分組，把球按組分放到置物籃里，并在籃子

2、上分別掛上各種小動(dòng)物香甜可口的食物圖片，然后懇請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片想象自己就是某種動(dòng)物，飾演此種小動(dòng)物，惡搞各種動(dòng)物的行動(dòng)方式回去喝食物。(例如毛毛蟲(chóng)跳躍、小鳥(niǎo)飛、兔子沖、猴子左右腳張開(kāi)屈膝跑、魚(yú)游、大象卷鼻子走等)(3)毛毛蟲(chóng)散步的游戲，使幼兒搞全身的收緊活動(dòng)。2、小班身心健康慢去拍球吧教案思考活動(dòng)日標(biāo)積極開(kāi)展系列拍球活動(dòng)，并使幼兒討厭拍球.提升拍球的技能，并在活動(dòng)中擴(kuò)散小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，發(fā)展幼兒一一對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。鼓勵(lì)孩子樂(lè)意拒絕接受化療。引導(dǎo)、培育小朋友不怕輸液的堅(jiān)強(qiáng)精神。鍛煉身體幼兒的反應(yīng)能力，提升他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)材料與有關(guān)環(huán)境設(shè)計(jì)球若干。記錄個(gè)人拍球次數(shù)所須要的小笑臉若干，

3、記錄圖表。創(chuàng)設(shè)主題墻飾慢去拍球吧!，其中涵蓋了幼兒拍球練的照片。幼兒的個(gè)人拍球記錄，集體的拍球匯總。活動(dòng)準(zhǔn)備工作教師必須在積極開(kāi)展拍球活動(dòng)前對(duì)本班幼兒展開(kāi)一次拍球能力的前測(cè)，介紹幼兒的現(xiàn)狀，努力做到心中有數(shù)，為以后存有針對(duì)性地制訂分層指導(dǎo)策略搞準(zhǔn)備工作。活動(dòng)過(guò)程1.活動(dòng)的導(dǎo)入：教師可以有意識(shí)地用游戲的形式，或者在觀測(cè)至本班存有幼兒已經(jīng)開(kāi)始高度關(guān)注時(shí)帶出拍球活動(dòng)。2.教師和幼兒一起嘗試拍攝皮球，以介紹孩子拍球的現(xiàn)有水平。(根據(jù)孩子們的整體表現(xiàn)，我們同意根據(jù)相同幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展市場(chǎng)需求制訂適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒展開(kāi)了屯秋，并按照幼兒的相同水平和體力合格的標(biāo)準(zhǔn)分割了四個(gè)層次。層次

4、一，不能拍球的幼兒存有7人，占到班級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒(méi)創(chuàng)建拍球的概念，就是把球往地上一扔，顯然沒(méi)想起必須低頭拍球。除了的幼兒受手眼協(xié)同能力的管制拍攝沒(méi)球。層次二，不連貫地拍攝一兩個(gè)球的幼兒存有12人，占到班級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不曉得怎樣掌控手的力度，不是把球拍低，球走了，就是拍攝得太重，球彈不出來(lái)。層次三，能夠已連續(xù)拍攝5個(gè)以?xún)?nèi)的幼兒存有6人，占到班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒掌控了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能將受周?chē)h(huán)境、同伴阻礙，或是自身對(duì)技能掌控得還不穩(wěn)固等，無(wú)法較好地把球掌控在自己的手中。層次四。能夠已連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒存有4人，占到班級(jí)總

5、數(shù)的14%。他們能熟練掌握拍球的技能，有的甚至能已連續(xù)拍攝三四十個(gè)。3.調(diào)整難度。分層指導(dǎo)層次一：懇請(qǐng)兩個(gè)可以拍球的小朋友演出。教師鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)辨認(rèn)出拍球的方法皮球落到地上以后，馬上用手找出皮球，用力地拍攝，大皮球就可以不停地沖出來(lái)。(在反反復(fù)復(fù)練中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)掌控拍球的技巧，但是已已經(jīng)開(kāi)始具有了拍球的意識(shí)，順利完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們舊有基礎(chǔ)上就是兩大進(jìn)步，教師必須及時(shí)表彰。對(duì)于手眼協(xié)同能力較差的孩子，教師必須手把手地和他們一起拍球，說(shuō)他們眼必須看著球彈起來(lái)的方向，手也必須往那兒晃。為了快速地提升幼兒手眼協(xié)同能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可以同時(shí)導(dǎo)入練手眼協(xié)同的玩具。)層次二：展開(kāi)

6、拍球動(dòng)作的水解。先使孩子們把球用力投擲在地上，在球裝彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反反復(fù)復(fù)練，并使幼兒體會(huì)球的裝彈，掌控裝彈的距離。在看見(jiàn)幼兒能比較熟練地救下裝彈的球以后。教師提示信息幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。活動(dòng)思考1 通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以窺見(jiàn)幼兒在過(guò)程中學(xué)至的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己可以思索2 在過(guò)程中幼兒展示出了不怕困難，敢于嘗試，在我們生活中常?？梢耘龅较袷沁@樣的困難。在這樣的情況下，我們必須學(xué)會(huì)淡定思索，充份展現(xiàn)出我們的想像力，調(diào)動(dòng)我們的思維，想要出來(lái)解決問(wèn)題的有效率辦法3對(duì)于這一節(jié)課達(dá)至的效果較好，雖然存有一些幼兒拍攝得不是很有效率，但是可以窺見(jiàn)他

7、們很深入細(xì)致，用心。遇到困難自己想要辦法找到化解方法。4 如果再次上這一節(jié)課，我會(huì)使幼兒自己想要辦法回去化解，使幼兒們存有思索的空間，而不是從一邊鼓勵(lì)。人的一生不可能將一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定就是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，快速增長(zhǎng)了我們的學(xué)識(shí)，如果能夠從困難中贏得啟發(fā)，喚起我們的聰明才智和締造的創(chuàng)造力，那么就有可能向著不好的方面轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)我們的人生邁向光輝。困難并不可怕，就看看怎么回去直面。3、小班身心健康活動(dòng)教案：香甜可口蘿卜的小兔教案活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多種感官，認(rèn)知蘿卜的特征和用途。2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)等方法，介紹蘿卜的特征。3、愿展開(kāi)積極探索活動(dòng)，體會(huì)辨認(rèn)出的歡樂(lè)。4、曉得人

8、體須要各種相同的營(yíng)養(yǎng)。5、使幼兒曉得開(kāi)心有利于身體健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作:1、紅蘿卜、白蘿卜、藍(lán)蘿卜若干2、鍋底的蘿卜片用盤(pán)子上裝不好，掛上牙簽。3、紅綠黑標(biāo)記各一個(gè)分別緊固在三張小椅子的背面，在小椅子上分別擺三個(gè)大筐子?；顒?dòng)過(guò)程：1、萌生幼兒積極探索蘿卜的興趣。(1)交代角色：兔寶寶們，今天，兔媽媽增添了你們最喜歡喝的東西，猜時(shí)什么?(2)交代建議：每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜，看一看蘿卜短的什么樣?2、認(rèn)知蘿卜的特征。(1)幼兒與教師共同看一看、輕拍、說(shuō)道說(shuō)道相同品種的蘿卜的外型。教師：兔寶寶，你們看看蘿卜的上面就是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?(2)游戲：懇請(qǐng)把XX蘿卜握出來(lái)。(教師從蘿卜的顏色

9、和大小方面展開(kāi)指令)。(3)幼兒互相交換觀測(cè)蘿卜。3、游戲活動(dòng)：猜一猜(1)教師出具三張存有標(biāo)記和筐子的小椅子，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)白、藍(lán)白蘿卜標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)道標(biāo)記的含義。(2)教師“懇請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉就是什么顏色的?(3)懇請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色，經(jīng)蘿卜放入適當(dāng)?shù)臉?biāo)記的筐子里，然后，教師剖開(kāi)蘿卜展開(kāi)檢驗(yàn)。4、享用蘿卜的味道教師：現(xiàn)在兔媽媽?xiě)┱?qǐng)兔寶寶喝蘿卜，剩飯剩菜蘿卜后，說(shuō)好朋友蘿卜的味道就是怎么的?5、談?wù)勌}卜的用處和菜色。你們曉得喝蘿卜存有什么用嗎?你們討厭喝蘿卜嗎?4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：誰(shuí)轉(zhuǎn)回得慢教案(附于教學(xué)思考)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)積極探索操作方式，辨認(rèn)出表面就是圓的物體旋轉(zhuǎn)的時(shí)間比較短。

10、2、能夠運(yùn)用所提供更多的材料展開(kāi)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的辨認(rèn)出。3、引導(dǎo)幼兒積極參與，喚起他們積極探索的興趣與性欲。4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)意大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、喚起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、幼兒尚無(wú)對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的重新認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備工作2、蛋殼、各種形狀的積木若干活動(dòng)過(guò)程：1、懇請(qǐng)幼兒玩玩蛋殼，并從中辨認(rèn)出問(wèn)題。2、幼兒探討：為什么蛋殼可以轉(zhuǎn)回?(不一定必須得出結(jié)論恰當(dāng)答案)3、玩玩一玩玩，打聽(tīng)一打聽(tīng)：除了什么可以和蛋殼一樣玩玩轉(zhuǎn)回?建議：找出可以轉(zhuǎn)回的物體后找找它可以轉(zhuǎn)回的秘密。想一想為什么有的東西不能轉(zhuǎn)回，有的能夠轉(zhuǎn)回不停。4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木可以轉(zhuǎn)回的原因是

11、因?yàn)樗鼈兊耐庑味季褪菆A形的。教學(xué)思考：幼兒在重新認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)存有了一定的前科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備工作。一定的活動(dòng)累積，使他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了非常大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不多樣，而且活動(dòng)目的明晰，只要幼兒參予動(dòng)手，就能夠找出蛋寶寶和圓積木旋轉(zhuǎn)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極主動(dòng)，每個(gè)人都能夠動(dòng)手操作方式，并講訴自己的辨認(rèn)出?？茖W(xué)活動(dòng)中使用幼兒熟識(shí)的材料，成立直觀極易順利完成的探究任務(wù)，就是比較適宜小班小朋友的。5、小班身心健康、科學(xué)慢去吃吧教案活動(dòng)目標(biāo)：1.曉得動(dòng)物香甜可口的食物。2.惡搞動(dòng)物的行動(dòng)方式。3.加深小肌肉運(yùn)動(dòng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：動(dòng)物圖片、球數(shù)個(gè)、與組數(shù)對(duì)應(yīng)的食物圖片幾張?；顒?dòng)過(guò)程：1.懇請(qǐng)幼兒回憶起自己尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物香甜可口的食物。-毛毛蟲(chóng)喝什么?-小鳥(niǎo)喝什么?-魚(yú)喝什么?-青蛙喝什么?2.幼兒一起想一想小動(dòng)物怎樣才能喝至東西?(例如毛毛蟲(chóng)爬著、兔子沖著回去喝東西)(1)游戲：教師假裝捧著一片菜葉東站在幼兒前面一段距離處，說(shuō)道不好新鮮的菜葉子啊!毛