四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-14.生活日用品的聯(lián)想人美版

1、Word - 5 -四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-14.生活日用品的聯(lián)想人美版 生活日用品的聯(lián)想說(shuō)課稿 各位評(píng)委教師好,我叫*，是*小學(xué)的一名美術(shù)教師。 現(xiàn)在我就*教師的生活日用品的聯(lián)想這堂課的課堂教學(xué)舉行說(shuō)課 下面主要從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)流程以及板書(shū)五個(gè)方面舉行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 生活日用品的聯(lián)想是人美版學(xué)校美術(shù)第七冊(cè)第十四課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以生活日用品為題材，目的是引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注生活日用品的形狀細(xì)節(jié)，引發(fā)同學(xué)從生活中發(fā)覺(jué)美、表現(xiàn)美，感觸“藝術(shù)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵。 羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)覺(jué)的眼睛。本課旨在引領(lǐng)同學(xué)充分觀看日用品的形狀特點(diǎn)，進(jìn)而

2、啟發(fā)同學(xué)對(duì)其形狀產(chǎn)生好玩的聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析問(wèn)題的本事，激活同學(xué)的想象力和制造熱烈，讓同學(xué)充分體味制造的樂(lè)趣。 在以往的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一班級(jí)上冊(cè)第九課好玩的勺子、二班級(jí)上冊(cè)第十課杯子的設(shè)計(jì)以及本冊(cè)第八課筆的世界等“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，拓寬同學(xué)觀看的視野，利用同學(xué)樂(lè)觀地、大膽的設(shè)計(jì)裝點(diǎn)表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得可愛(ài)、好玩，也反映出同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)。 美術(shù)課程的基本理念是同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，試試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的辦法，豐盛視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷，體悟美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 按照這一理念和同學(xué)實(shí)際，我們確立

3、本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為： 1、學(xué)問(wèn)任務(wù)：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感觸豐盛的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。 2、技能任務(wù)：能按照生活平時(shí)用品的不同形狀綻開(kāi)聯(lián)想，并利用動(dòng)手表現(xiàn)、裝點(diǎn)，使其形象生動(dòng)。 3、情感任務(wù)：利用用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使同學(xué)越發(fā)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。 4、教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)立： 教學(xué)重點(diǎn)為：利用對(duì)生活用品的聯(lián)想，熟悉到豐盛的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激活同學(xué)的制造熱烈。 教學(xué)難點(diǎn)為：引領(lǐng)同學(xué)對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表述出來(lái)。 二、說(shuō)學(xué)情 城市里的孩子越來(lái)越

4、習(xí)慣預(yù)備好的食物;麥當(dāng)勞、肯德基、德克士快餐，廚房離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。生活物品在他們身邊也會(huì)視而不見(jiàn)。這一課，詣在喚起對(duì)生活的最純粹的熱愛(ài)，讓鍋碗瓢盆的節(jié)奏愉悅地敲響在耳邊； 讓每一個(gè)小物品都出示著自己獨(dú)有些質(zhì)樸魅力。讓孩子從生活中尋覓到美和激情。四班級(jí)的孩子具有了一定的造型本事，他們的想象本事和制造力正是蓬勃進(jìn)展的時(shí)候。因此，聯(lián)想這一形式能夠拓展他們的思維。 三、說(shuō)教法、學(xué)法 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探索為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)助同學(xué)逐步體味美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，形成基本的美術(shù)素質(zhì)。結(jié)合我校確立的“學(xué)-議-展-梳-用”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，我們以同學(xué)自主合作、小組探索、

5、同學(xué)出示為主要方式，整節(jié)課上，老師將課堂還給了同學(xué)，給了孩子充分的合作、出示、溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)成為課堂的仆人。 四、說(shuō)教學(xué)流程 教學(xué)預(yù)備： 每組預(yù)備一個(gè)百寶箱 老師預(yù)備的材料：變魔術(shù)的箱子、鏟子及聯(lián)想的作品 為了真正達(dá)成課時(shí)任務(wù)，體現(xiàn)新課程同學(xué)為主體、探索為核心的理念，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，猜猜“我”是誰(shuí) 本堂課開(kāi)頭我們先是舉行師生間的互動(dòng)，拉近了師生間的距離，為孩子們輕松自主學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇大門(mén)。再展示一個(gè)箱子，請(qǐng)生上臺(tái)來(lái)摸一摸，增強(qiáng)了奧秘感，吸引了同學(xué)的注重力。之后同學(xué)猜一猜，教師總結(jié)都是生活日用品，點(diǎn)出課題。 其次環(huán)節(jié)，看我變變變 在以前的教學(xué)中，孩子們已經(jīng)

6、接觸過(guò)一些容易的聯(lián)想的辦法。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師先拿出一個(gè)勺子利用變魔術(shù)的形式，吸引同學(xué)的注重力，展示一個(gè)“魚(yú)”的作品，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)變化的辦法，目的在于復(fù)習(xí)剪貼的制作辦法，為同學(xué)后期的自主創(chuàng)作起到了示范的作用。 第三環(huán)節(jié)，寶盒開(kāi)啟來(lái) 生活日用品是同學(xué)們生活中常常見(jiàn)到的，對(duì)生活日用品已經(jīng)很認(rèn)識(shí)了，所以這個(gè)造型表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，就有同學(xué)合作來(lái)完成，將課堂還給同學(xué)，目的在于讓同學(xué)在溝通碰撞中得到更多的學(xué)問(wèn)，將自己的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)條理化，為第四環(huán)節(jié)聯(lián)想辦法的總結(jié)打下基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)尋覓與試試不同的材料，探究各種造型表現(xiàn)辦法。課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們不僅僅要關(guān)注同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視同學(xué)在活動(dòng)中參加和探究的

7、過(guò)程。 在囫圇創(chuàng)作過(guò)程中，老師始終深化到每一個(gè)小組，準(zhǔn)時(shí)了解孩子們的創(chuàng)作動(dòng)態(tài)和碰到的困難，并加以指導(dǎo)，真正做到貫徹了新課標(biāo)理念提倡下的老師是課堂的組織者、引領(lǐng)著和合。 第四環(huán)節(jié)，創(chuàng)意我在行 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們先請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)出示，并舉行自評(píng)、互評(píng)，首先把同學(xué)放在了主體地位，在這樣的舞臺(tái)上既張揚(yáng)了同學(xué)的共性進(jìn)展，又熬煉了同學(xué)的口頭表述和與人共享的本事。在同學(xué)出示的過(guò)程中，老師發(fā)揮他的主導(dǎo)作用，不斷引領(lǐng)讓同學(xué)表述更精確，歸納更科學(xué)，在師生的共同努力下我們掌控了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 第五環(huán)節(jié)，發(fā)散思維，拓展教學(xué) 利用觀賞多幅創(chuàng)意作品，意在引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)，聯(lián)想能使一件一般的生活日用品煥發(fā)出藝術(shù)的生命，突出了“藝術(shù)源于生活，高于生活”和“學(xué)以致用”的思想。同時(shí)啟迪同學(xué)要走進(jìn)生活、熱愛(ài)生活，勤于觀看，擅長(zhǎng)思量，激活同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美妙生活的