大班區(qū)域游戲活動方案

1、大班區(qū)域游戲活動方案大班區(qū)域游戲活動方案1情況分析：經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處于初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。游戲目的：1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。3、學習與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。4、培養(yǎng)幼兒認真表演的良好習慣。游戲準備：1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）3、初步熟悉故事：小熊

2、請客游戲指導：第一次指導1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。2、讓幼兒練習角色的對話、動作。3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。5、提出要求：聲音響亮、認真表演。6、幼兒游戲教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。7、評價：“你覺得誰表演得好？為什么？活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。第二次指導1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何

3、形象扮演狡猾的狐貍。2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。提出表演要求：運用不同的語調(diào)、表演、動作的角色。3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征，同時注意表情、語調(diào)的變化。4、評價：表揚能較形象表現(xiàn)角色特征活動反思：本次游戲的準備比較充分，有布景有道具，活動的常規(guī)較好，活動前特別培養(yǎng)了幾個演狐貍的人才，在狐貍角色的帶動下，其他的角色也很快投入游戲中。游戲小結：小熊請客這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組

4、成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。大班區(qū)域游戲活動方案2設計意圖：秋天到了，我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動，收集了許多的蔬菜，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛，以促進他們的身體健康發(fā)展?；顒幽繕耍?、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。活動準備：1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖

5、片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等?；顒舆^程：一、引出活動，激發(fā)興趣師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊?幼：蔬菜。師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。師：介紹活動區(qū)?；顒訁^(qū)材料投放、材料運用、活動建議、原有材料、新增材料生活區(qū)小塑料盤，有齒切刀，沙拉，榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食科學區(qū)種植蠶豆有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等嘗試無土種植蔬菜引導幼兒思考

6、可以把蔬菜種在什么里，并引導幼兒持續(xù)的進行觀察記錄比較美工區(qū)菜根印畫，橡皮泥各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等進行蔬菜造型自由選擇材料進行造型，可采用不同方法進行角色區(qū)各種自制的蔬菜，（如蔬菜小圖片等）小紙盒做的臺秤和計算器開展“菜場”游戲買賣中應注意文明禮貌，增強幼兒之間的交往語言區(qū)各種蔬菜圖片印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價值能專心的閱讀，可以和同伴邊看邊說益智區(qū)小蔬菜圖片（用于排序等）裝有不同品種蘿卜（胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜）的口袋猜猜摸到了誰遵守規(guī)則，可以開展比賽，看誰說的對二、幼兒自由活動，教師觀察或引導、輔助1、游戲時教師注意引導幼兒互相交

7、流，互相幫助，互相合作。2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。3、重點指導生活區(qū)，幫助幼兒學會使用榨汁機。提問：你準備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃，為什么好吃?他是怎么做的?三、活動結束1、引導幼兒相互交流活動感受。2、幼兒之間嘗試相互評價，對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。3、組織幼兒收拾活動材料。大班區(qū)域游戲活動方案3一、設計意圖：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，多數(shù)家長對孩子嬌生慣養(yǎng)、有求必應，孩子的生活自理能力非常差，根據(jù)孩子的實際情況我制定了一系列主題活動我長大了，希望孩子能從活動中體驗到成長的快樂，學習做一些自己力所能及的事情。指南中指出“兒童的發(fā)展是一個整

8、體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”、“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”。因此，我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，通過讓幼兒直接感知、實際操作和親身體驗去體會成長的快樂。二、活動目標、材料及教師指導：區(qū)域總目標：1、能夠安靜、愉快的參與各區(qū)域活動。2、能夠積極動手動腦，體驗成長的快樂。3、養(yǎng)成與同伴互相合作的好習慣。各區(qū)域目標及材料：1、美工區(qū)：目標：嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動物。材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。教師指導方法：（1）觀察重點：幼兒是否能

9、將半成品組合拼貼，完成作品。幼兒在拼貼結束后是否能將材料整理干凈。（2）指導重點：引導幼兒運用不同材料制作出自己喜歡的小動物。提醒幼兒注意安全、要講衛(wèi)生，能力強的幼兒要有創(chuàng)新。2、游戲區(qū)：目標：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。材料：橡皮泥、盤子、廚師帽。教師指導方法：a提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛(wèi)生。b鼓勵幼兒大膽設計餃子的形狀。3、語言區(qū)：目標：根據(jù)照片和準備的物品大膽進行講述，提高幼兒的口語表達能力。材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。教師指導方法：a引導幼兒把相片從小到大排序，并大膽地向同伴介紹。b觀察幼兒是怎樣與同伴進行交流的，鼓勵幼兒互相說一說說一說自己的小衣服

10、、小鞋子是否還能穿上，為什么？4、操作區(qū)：目標：嘗試給鞋系鞋帶，養(yǎng)成積極動手的好習慣。材料：系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品教師指導方法：a指導幼兒掌握系鞋帶的方法。b鼓勵幼兒大膽嘗試c提問：你是怎么做到的？成功了嗎？遇到什么問題？鼓勵幼兒戰(zhàn)勝困難。三、活動結束。幼兒將自己的作品放到展示區(qū)，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。分析與反思：一、說幼兒情況區(qū)域活動是幼兒自由、自主的學習場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學習環(huán)境中，能按自己的興趣、意愿和能力，選擇活動內(nèi)容、體驗快樂和成功，能積極主動的學習、探索和表現(xiàn)。大班的幼兒動作靈活、控制能

11、力明顯增強，愛學、愛問、好學，有極強的求知欲望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成。針對大班幼兒在區(qū)域活動中的特點，為滿足幼兒學習和發(fā)展的需要，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了操作區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中自主學習，并從中獲得各種經(jīng)驗及知識。二、說活動目標本次活動的總目標是：通過不同的方式讓幼兒知道我長大了，體驗成長的快樂。根據(jù)本目標及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，我又制定了本次活動的各區(qū)域目標。美工區(qū)：能積極、主動的嘗試用廢舊的碟片和各種材料制作自己喜歡的小動物。游戲區(qū)：能快樂的參與游戲，動手包餃子。語言區(qū)：鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己成長的過

12、程。操作區(qū)：能積極動手幫拖鞋系鞋帶。這樣的目標尊重了幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗，學習方式等方面的個別視角，努力使每個幼兒都能獲得成功的.滿足。三、說活動準備區(qū)域活動的教育功能主要是通過活動的材料來實現(xiàn)的，活動的材料可直接的影響活動的質(zhì)量，關系到幼兒發(fā)展的速度和方向，因此，在活動區(qū)中投放什么材料起到幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣，還準備了橡皮泥、小紙盤。在語言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、互

13、相交流。操作區(qū)給幼兒提供了沒有系鞋帶的鞋、鞋帶。本次活動我主要指導語言區(qū)的幼兒，在本次區(qū)域活動中我主要重視了作品的展示，便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。大班區(qū)域游戲活動方案4主題來由每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的布局與結構都相當?shù)牧私?。當秋天到來時,天氣轉涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西,等等?？吹胶⒆觽冔x躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結構游戲的主題為

14、:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的樂園?；顒幽繕?、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。2、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。3、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。活動準備大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）活動指導1、引導回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的

15、想法,師進行小結。2、引導想象,鼓勵創(chuàng)造;師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?3、布置建構任務:請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構,可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構材料進行建構。4、幼兒結構游戲,師指導;鼓勵幼兒與同伴合作游戲,當發(fā)生問題時,知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。5、結束,展示幼兒建構成果,組織評價?；顒臃此加變旱幕顒映Ｒ?guī)較好,能在本組內(nèi)進行建構,可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣,都是一些

16、大型器械,一個大圍墻圍起來就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。大班區(qū)域游戲活動方案5一、活動區(qū)創(chuàng)設背景本學期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。（一）充

17、分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要

18、是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。（三）充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動區(qū)設置說明1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。2、建構區(qū)：四種以上的

19、塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲紙盒、紙筒、易拉罐等。3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術工具筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料半成品。5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：開心書吧。2、建構區(qū)：我是小小建筑師。3、美工區(qū)：小巧手。4、益智區(qū)：益智區(qū)。5、角色區(qū)：月亮班超市。四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

20、2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。建構區(qū)：1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。2、能自行設計、自行構造。3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)：1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。益智區(qū)：1、正確運用多種材料（七

21、巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。2、活動有目的，操作認真。3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。角色區(qū)：1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。學會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。五、材料投放說明圖書區(qū)：1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的

22、來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。建構區(qū)：1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和創(chuàng)造力，動手動腦發(fā)揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、

23、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)進行加工，進行添畫和簡單裝飾。在放在建構區(qū)供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。美工區(qū)：各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。輔助工具：釘書機、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創(chuàng)作。益智區(qū)：1、夾豆。主要培養(yǎng)幼童手眼協(xié)調(diào)、色彩認知等能力。鍛煉幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項技能后，培養(yǎng)幼兒進行按數(shù)取豆的練習（分顏色、分品種歸類）。已達到手眼協(xié)調(diào)、顏色形知、邏輯思維的統(tǒng)合發(fā)展。2、拼圖

24、。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經(jīng)驗，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。通過難度的增加，著重培養(yǎng)幼兒手指的靈活性、空間感知，邏輯思維的能力。而具體的培養(yǎng)方式則是通過不同的拼圖技巧（從四個角向中間拼。培養(yǎng)和鞏固幼兒相關能力的目標。3、接龍卡，培養(yǎng)幼兒點數(shù)對應的能力，通過循序漸進的方首先培養(yǎng)幼兒點對點接龍的能力，然后培養(yǎng)幼兒數(shù)對數(shù)接龍的能力，最后進行點對數(shù)接龍的培養(yǎng)。幼兒的游戲過程中可以逐漸掌握對于數(shù)字的觀念角色區(qū)：1、通過扮演售貨員與小顧客進行角色游戲，使用貨幣購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。2、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達能力。投放

25、材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類。六、活動區(qū)規(guī)則及進區(qū)卡說明圖書區(qū)規(guī)則：1、本區(qū)最多能進12位小朋友。2、小朋友要做到安靜看書、認字，玩語言游戲等。3、有問題請小聲交談。4、請小朋友愛護書本、字卡、操作材料等。5、活動結束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處。建構區(qū)規(guī)則：1、本區(qū)最多能進14位小朋友。2、小朋友在活動中，要學會互相合作、發(fā)揮想象力、拼搭出各種各樣的物品。3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護材料的好習慣。美工區(qū)進

26、區(qū)規(guī)則1、本區(qū)最多能進14位小朋友。2、在操作時做到輕拿輕放，要有愛護工具、愛護別人作品的好習慣。3、在活動時要保持安靜并注意安全。4、活動結束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處益智區(qū)規(guī)則：1、本區(qū)最多能進12位小朋友。2、在活動中，小朋友要學會認真觀察、細心思考問題，有問題請小聲交談探討。3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。4、收區(qū)時，請小朋友將物品按標記放回原處。角色區(qū)規(guī)則：1、本區(qū)最多只能進兩名小朋友，（一位售貨員，一位是收銀員）2、在活動中，小朋友要拿購物券進行買賣活動。3、商店的商品請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。4、收區(qū)時，請小朋友將物品按標記放回

27、原處。七、組織指導區(qū)域活動的組織與指導的一般流程區(qū)域活動的開始材料介紹、交代任務提醒區(qū)域規(guī)則進區(qū)域活動小結（一）區(qū)域活動的開始1、介紹任務區(qū)首先教師在活動前，有目的、計劃向幼兒介紹今天開放的重點區(qū)域是什么區(qū)域（一個重點區(qū)域），這個區(qū)域是教師根據(jù)自己的教學目標及幼兒實際水平或興趣愛好，有一定指令性的區(qū)域，需要10名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動與指導，體現(xiàn)教師對幼兒有針對性個別指導（必選活動）；其次介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放（自選活動）。2、介紹層次性材料介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區(qū)域材料有哪些，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的

28、玩法，增強幼兒進區(qū)興趣。3、區(qū)域活動中的規(guī)則區(qū)域活動中，幼兒主要通過具體操作，進行探索、掌握技能，獲得知識，發(fā)展能力，因此，操作活動中，幼兒規(guī)則意識的強弱，遵守規(guī)則的情況將直接影響活動質(zhì)量。4、了解幼兒所進區(qū)域，幼兒自主選擇區(qū)域在介紹任務區(qū)和層次性材料后，教師要了解幼兒進區(qū)人數(shù)，對人數(shù)較多區(qū)域進行及時協(xié)調(diào)，讓幼兒能按自己的意愿，有序持卡進去。八、活動評價（一）、材料的投放1、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在

29、了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料。在這個學期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密

30、。3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸。我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的主題探索與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。（二）、幼兒在活動中的發(fā)展1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。2、仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在益智區(qū)設計了玩牌比大小的活動

31、，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把比大小該成了排小魚的游戲，當牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。（三）、良好的師幼互動1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。新綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正

32、體現(xiàn)孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。2、用兒化的評價語言促進區(qū)域活動更好地開展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識等，我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。大班區(qū)域游戲活動方案6一

33、、活動內(nèi)容：語言區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構區(qū)二、活動目標1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。2、能專注、認真地進行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計數(shù)器上進行播珠，培養(yǎng)幼兒的3、思維能力和操作能力。4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習慣。三、活動準備語言區(qū)：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。數(shù)學區(qū):提供自制計數(shù)器、瓶蓋若干（珠子）數(shù)字卡片供幼兒播珠練習。美工區(qū)：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫?？茖W區(qū)：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。生活區(qū)：提供穿珠供幼兒穿項鏈。益智區(qū)：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。建構區(qū)

34、：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。四、活動過程1、組織活動，激發(fā)興趣。師：今天又到了區(qū)域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區(qū)域，好嗎？2、介紹區(qū)域（1）師：今天呢，我們在數(shù)學區(qū)增添了一些新的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌Ｇ?！這是老師自制的計數(shù)器（出示自制計數(shù)器及數(shù)字卡片進行講解示范）（2）強調(diào)舊區(qū)A、語言區(qū)（看圖講述）B、美工區(qū)（畫蛋殼）C、科學區(qū)（玩磁鐵）D、生活區(qū)（穿項鏈）E、益智區(qū)（拼圖）F、建構

35、區(qū)（自由搭建）3、幼兒游戲，師觀察指導（1）提出游戲要求A、請你先想好自己要去哪個區(qū)，然后結合進區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。（2）幼兒自主選擇區(qū)角，師指導并做好記錄。4、整理環(huán)境、分享評價1）提醒幼兒游戲結束。2）組織幼兒整理材料和場地。（3）分享快樂5、結束活動大班區(qū)域游戲活動方案7要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩

36、法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多?；顒幽繕?、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。2、活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程?；顒訙蕚洌焊鲄^(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。活動過程：一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。益智區(qū)：打牌、下棋。數(shù)學區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。語言區(qū)：拼詩歌、復習漢字美工區(qū)：設計拖鞋。生活區(qū)：穿鞋帶。建構區(qū)：建造游樂場。釣魚：看誰釣得多。2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。二、提出游戲注意點。1、安靜游戲，小聲商量。2、不爭搶玩具，相互謙讓。3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。1、幫助引導幼兒合理選擇區(qū)域。2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。四、結束活動。1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。2、教師小結游戲。大班區(qū)域游戲活動方案8一、設計意圖幼兒園教育指導綱要指出：“幼兒園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。因此，我們決定農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村豐富的社會和自然資源，開發(fā)民間教育素材，豐富農(nóng)村幼兒園幼兒活動內(nèi)容，創(chuàng)造性的組織和開展幼兒園幼兒活動，發(fā)展幼兒的綜合能力。二、區(qū)域活動目標1、通過自主選