要下雨了教學(xué)案例及反思

1、第 第 頁(yè)要下雨了教學(xué)案例及反思通過(guò)課件直觀展示，多種方式朗讀引導(dǎo)同學(xué)在看和讀的過(guò)程中了解了下雨之前各種動(dòng)物的表現(xiàn)后，在這節(jié)課的結(jié)尾處老師設(shè)計(jì)了練練我們的口才這樣一個(gè)課外延伸。師：看到螞蟻也在搬東西，小白兔究竟相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽，它還會(huì)遇到哪些動(dòng)物在做著下雨前的預(yù)備呢?(課件出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過(guò)公路等等情景。)生：小白兔碰見(jiàn)蜘蛛在忙著結(jié)網(wǎng)。可是老師，我不知道蜘蛛為什么在下雨前要忙著結(jié)網(wǎng)?(很明顯這孩子不僅僅能把看到的說(shuō)出來(lái)，還能動(dòng)腦筋思索。)生：(搶著邊舉手邊說(shuō))我知道，我知道，那是由于假如它不抓緊時(shí)間結(jié)網(wǎng)，雨會(huì)把它結(jié)了一半的網(wǎng)給淋壞的。(大多數(shù)同學(xué)好像都挺贊成他的觀

2、點(diǎn)，紛紛點(diǎn)頭。)師：小白兔還是一個(gè)小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告知全部的動(dòng)物，還要說(shuō)出理由，你能幫幫小白兔嗎?師：哎呀，老師都等不及了，讓老師第一個(gè)來(lái)，好不好?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然是老師示范，但是又讓同學(xué)感覺(jué)到老師與他們是同等的學(xué)習(xí)者，于無(wú)意識(shí)中學(xué)到了表述過(guò)程中的各方面的技巧。師示范表演：動(dòng)物們，你們好，我是氣象員小白兔，立刻要下雨了，由于小燕子在低飛捉蟲(chóng)，小魚(yú)兒游出了水面，螞蟻也在搬家，蚯蚓出洞了，請(qǐng)你們做好預(yù)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。師示范的目的是教會(huì)同學(xué)用第一人稱的方式來(lái)表述。生：老師，你怎么變成了了小白兔啊?生：不是的，不是的，老師這樣說(shuō)才象在幫小白兔呢。(聰慧的同學(xué)就這樣

3、理解了老師的用意。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)得怎樣?生：好，老師說(shuō)了許多動(dòng)物在下雨前的動(dòng)作(實(shí)際指的是行為)。生：老師說(shuō)的時(shí)候還很有禮貌，向大家問(wèn)好了!師：感謝你們，你們真是聰慧的孩子，你們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和動(dòng)腦筋，這就是學(xué)習(xí)。而且你們肯定能比老師說(shuō)得還好，對(duì)不對(duì)?來(lái)，試一試!生：大家好，我是小白兔，立刻要下雨了，你們快回家吧，小螞蟻都搬家了呢!生：烏云來(lái)了，起風(fēng)了，要下雨了，小動(dòng)物快回家吧。生：我是小白兔，告知你們吧，要下雨了，我家的房子地面好濕好濕呢，都快出水了，媽媽說(shuō)這是由于要下雨了。生：小動(dòng)物們，你們看，蚯蚓都鉆出了地面，要下雨了呢!師：剛才幾個(gè)同學(xué)真棒，他們懂得真多，比老師還多呢。生：(老師的話

4、還沒(méi)完，就被他打斷了)老師，我們都會(huì)說(shuō)!(說(shuō)完，好像為了證明自己說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，還向四周望了望。而其他還沒(méi)發(fā)言的同學(xué)真的有幾個(gè)都點(diǎn)了點(diǎn)頭。)師：好的，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，可以幾個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)輪番來(lái)當(dāng)這個(gè)氣象員，好嗎?(教室里立刻歡聲一片，無(wú)論剛才說(shuō)過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在都在自己的小組內(nèi)爭(zhēng)著說(shuō)了起來(lái)。)【反思】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)同學(xué)的口語(yǔ)交際技能，應(yīng)重視考察同學(xué)的參加意識(shí)和情意立場(chǎng)。在以上教學(xué)片段中，我沒(méi)有在同學(xué)說(shuō)話的精確性上多費(fèi)口舌，而是重在培育同學(xué)主動(dòng)參加上做文章，利用剛剛學(xué)過(guò)的課文知識(shí)作為同學(xué)口語(yǔ)的內(nèi)容，讓他們感到有話可說(shuō)，而且都是熟識(shí)的內(nèi)容，降低了說(shuō)話的難度，提高了同學(xué)主動(dòng)參加的積極性。同時(shí)，在表述方