大班主題教案：紙筒上的秋天教案及教學反思

1、Word - 5 -大班主題教案：紙筒上的秋天教案及教學反思設(shè)計意圖:我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒堅固耐用,粗細不一,是幼兒舉行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝點性極強。我設(shè)想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對于接龍圖案有多少閱歷呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定邏輯的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引領(lǐng)幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?帶著這些思量,在有關(guān)秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有閱歷,同時開展了多種活動來豐盛幼兒的閱歷,如臨摹實物、做紙筒嬉戲、接龍練習等。這些閱歷預備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步熟悉的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了紙

2、筒上的秋天的活動,將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探究和表現(xiàn)圖案的邏輯變化作為活動難點。首先引領(lǐng)幼兒觀看紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的形狀特征;接著用一組接龍圖案引領(lǐng)幼兒辨析其邏輯;然后讓幼兒挑選一個紙筒與伙伴溝通設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計思路;在幼兒挑選專題、設(shè)計圖案的過程中,強調(diào)接龍圖案是按邏輯變化的,并準時發(fā)覺幼兒設(shè)計圖案的新思路,鼓舞他們把主意表現(xiàn)出來;在最后的觀賞點評環(huán)節(jié),關(guān)注作品的邏輯變化、創(chuàng)意設(shè)計。利用以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引領(lǐng)線的提醒下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表舉行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝點,還是幼兒愛不釋手的體育玩

3、具。目標:1.按引領(lǐng)線的提醒在紙筒外表舉行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。2.感觸接龍圖案有邏輯變化和顏色對照產(chǎn)生的美感。3.試試自主解決操作過程中浮現(xiàn)的一些問題。預備:1.幼兒對依樣接畫有一定的熟悉。2.將大小、粗細、高矮、顏色不一的紙筒置于出示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引領(lǐng)線。3.黑板上貼接龍圖案。4.六張桌子上分離貼上秋天的水果秋天的農(nóng)作物秋天的樹葉秋天的花朵秋天的蟲子秋天的?字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。過程:一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.展示出示臺上的各色紙筒。師:我們玩過的紙筒被刷上了五彩的色彩,好看嗎?今日我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平常在紙上畫畫

4、有什么不同?2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。二、感知并辨析圖案邏輯1.尋覓引領(lǐng)線,了解其作用。師:認真看看,紙筒上還藏著一個小隱秘呢!你們發(fā)覺是什么了嗎?(線。)師:今日我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(展示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案邏輯。師:認真看看每一條線上的圖案有什么邏輯?3.小結(jié)。師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果一組接著一組,有邏輯地變化,就像我們玩的接龍嬉戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。三、溝通設(shè)想1.交代任務(wù)。師:請你挑選一個喜愛的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小伴侶研

5、究一下預備設(shè)計什么樣的接龍圖案。2.幼兒挑選紙筒并研究,老師聆聽、了解幼兒的主意,留意有新意的設(shè)想。3.溝通設(shè)想。師:剛才聽到的設(shè)想十分好,請他給我們介紹一下吧。師:誰還有不一樣的主意?四、挑選專題和設(shè)計圖案1.分組。師:后面的每張桌上都有字卡,這是秋天的農(nóng)作物組,這是秋天的水果組請你們挑選一個喜愛的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。大，考吧.幼師.網(wǎng)出處。假如你想設(shè)計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計,那你可以挑選秋天的?組。2.研究操作要求。師:假如紙筒不當心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持整潔呢?師:看看你挑選的紙筒是什么色彩,想想在上面用什么樣的色

6、彩才干讓圖案越發(fā)顯然。師:接龍圖案有無數(shù)種變化,你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案?3.操作。(1)老師提醒幼兒看清桌上的提醒,按專題設(shè)計接龍圖案。(2)巡回指導時,老師應(yīng)留意幼兒設(shè)計圖案的思路,鼓舞他們把主意表述出來;提示反復使用相近色彩的幼兒更換對照顯然的色彩作畫。五、觀賞點評1.建議完成作品的幼兒當心地把紙筒拿到出示臺上。2.引領(lǐng)幼兒集中觀賞。師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜愛哪一個紙筒上的圖案,為什么?3.注重幼兒的觀賞角度,順著幼兒的介紹故意識地從顏色對照是否顯然、圖案設(shè)計是否獨特等方面點評。4.播放幻燈片生活中的接龍圖案。師:其實接龍圖案在我們的生活中常常用到。我們來看看幻

7、燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案?；顒臃此迹翰僮髦杏變旱谋憩F(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙筒后先思量，想好后再動手;大部分幼兒先把喜愛的顏料一一畫上，沉醉在涂色中，經(jīng)老師提示后才意識到要設(shè)計接龍圖案;有些幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：畫什么呢?畫什么呢?幼兒都能圍繞挑選的小專題設(shè)計繪畫內(nèi)容，在操作過程中試著用合作、咨詢伙伴、自己試探等方式解決碰到的問題。有兩個孩子突破了范例中的邏輯變化，但大部分幼兒對于接龍圖案的設(shè)計還有或多或少的問題。如有些幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫著畫著自己都記不清邏輯了;個別幼兒不顧引領(lǐng)線的提醒，單個物品羅列無序;有些幼兒對單個物品形象的表現(xiàn)有困難浮現(xiàn)這些問題，我想，我們的孩子是不是平常很少涉及單個物品的臨摹練習